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1.
运用RANGE软件对剧情片、动画片和电视剧3类24部英文影视脚本进行统计,以确定达到95%和98%词汇覆盖率所需要的词汇量。调查结果显示,学习者认识最常用的3000词族可以达到96.4%的覆盖率;认识最常用的5000词族可达98.23%的覆盖率。在3类影视片中,电视剧对词量要求最低,只需2000词族即可达到96%的覆盖率,认识最常用的4000词族可达到98.21%的覆盖率。研究中发现,纳入统计的影视版中,对词量要求最低的影视片从低到高依次为电视剧《绯闻女孩》、剧情片《喜福会》和动画片《狮子王》。 相似文献
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虽然英语这种语言拥有50000多的词族,但是操英语者一般只有20000左右的词族。即使这样,在日常的交流中,所需要的词汇远远少于20000。本文结合相关文献综述,回答了把英语作为外语的学习者到底需要多少词汇量这个问题,并由此探讨了应该学习什么词汇和如何学习词汇等问题。 相似文献
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近年来,越来越多的人开始通过美剧来学习英语,尤其是口语。但要真正看懂美剧不仅需要一定的语言、文化知识的储备,更重要的是要对美剧台词对白的文体特征有一定的了解。修辞方法作为文体学中一个重要的研究对象,广泛运用于语音、词汇和句法等各个层面。本文将以《生活大爆炸》这部深受广大年轻人喜爱的美剧的台词为主要分析对象,拟从词汇和句法两方面来分析英语口语中常用的修辞方法,帮助美剧爱好者更好地理解剧情及学习英语,而对于其在语音层面上的修辞方法本文暂不做讨论。 相似文献
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随着越来越多的英文原版电影的引入,经典英文影视剧对于英语教学的辅助功用也越加受到广大英语教师的重视和欢迎.本文以经典动蕊影片<狮子王>的影片欣赏和字幕台词词汇分析为例,研究英语教师应如何将经典英语影视剧引入课堂,在吸引学生兴趣的同时,通过纯正的英语发音和即时的中英文字幕赏析来扩展学生的词汇量,以期找到英谮学习者词汇附带... 相似文献
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词汇是语言的基石,词汇量的大小和词汇能力的高低直接影响学习者的语用能力的发展。词汇教学虽然受到了英语教育界和语言研究者的重视和广泛关注,但效果并不显著。词汇教学方法的低效和词汇习得策略的缺失是其重要原因。本文以＂支架＂理论为理据,通过同义、反义等语义关系和词缀构词法则等方式,将看似杂乱无章、一盘散沙的词汇世界进行逻辑意义串联,形成词族,最后通过减少学习者对＂支架＂的依赖,培养其自主学习词汇的能力。 相似文献
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本文主要从认知语言学的角度分析了语篇阅读中猜词的过程策略,并指出影响词汇猜测的因素,也讨论词汇猜测策略并不适合每个英语学习者,教师还应重视系统的词汇教学,提高学生的词汇量。 相似文献
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王帆 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
词汇是语言的建筑材料。词汇学习是高中英语教学中最为关键的部分,词汇量的提高对学生成绩提升、英语应用都具有一定的影响。词汇作为基础性教学内容,其学习方法至关重要。词族策略是有效的词汇学习策略,在信息时代背景下,教师必须对词汇学习策略培养模式进行创新,将信息技术和词汇学习策略培养结合起来,让学生可以更好地进行词汇理解、记忆和应用。基于此,本文将以一节研究课课例来说明如何在信息技术环境下培养学生词汇学习策略之词族策略,提升学生学科核心素养。 相似文献
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利用RANGE软件中的自建基础词表功能,分析学习者作文语料,以此检测学习者经过一段时间学习后,在写作中使用所学词汇的情况。主要可以分析学生作文中目标词汇的使用数量和频率、具体的目标词汇的使用情况,班级之间在产出性词汇习得效果上的比较等。该方法可以检测习得效果以及存在的问题,有助于改进词汇教学和培养学习者使用所学词汇的意识。 相似文献
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词汇量是英语听说读写的重要基础和必要前提。英语单词本身在构词与表音表意方式上蕴含着无穷的智慧和艺术,有许多规律可循,而且词音与词义之间、词形和词义之间、一词多义时词义与词义之间存在各种各样的联系和联想,为学习者在词汇学习中取得突破提供了有利的物质条件,利用这些规律学习记忆单词比机械记忆和传统的文中记词效率更高。在词汇教学中教师要注意引导学生用探究性的方法去学习单词,充分挖掘、利用英语单词本身构词与表意上的规律,养成良好的研究性学习的习惯,形成有效的词汇学习策略,提高单词习得效率,使英语学习走上科学高效的轨道。 相似文献
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外语词汇能否附带习得受词汇的复现率和文本覆盖率以及阅读量的制约。统计比较英汉语料库表明,英语具有词汇量大、复现率和文本覆盖率低的特点。研究发现,如要通过阅读途径附带习得大学英语词汇,就要大幅提高课外阅读量,提高的数量是课内阅读量的10倍以上,这显然是一个沉重的学习负担,必然影响英语学习者词汇量的增加,从而影响英语学习效率。因此,作为外语教学,英语词汇强调附带习得是不可行的。 相似文献
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李晓云 《安阳师范学院学报》2007,(4):121-123
以词汇知识为概念框架,围绕第二语言水平及词汇量与语义网络发展的关系问题,探究中国英语学习者第二语言词汇知识习得模式。研究发现,针对个词的习得而言,第二语言水平、词汇量和词汇网络之间存在密切而复杂的关系。 相似文献
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高中英语词汇教学中,可以利用课外读物和网络资源拓展词汇源;利用教师的讲解和自身的实践,加强词汇练习与巩固;采用各种方式,多种渠道地扩充学生词汇量;让学生参与合作式学习,培养独立学习词汇的能力;以词根词缀为核心支点,引导学生关联式记忆词汇;以日常交际为拓展入口,培养学生词汇应用能力;以英语阅读为拓展载体,让学生词汇随阅读增长。 相似文献
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傅山云 《中小学英语教学与研究》2010,(1):7-9,13
词汇量是衡量学习者英语学习水平的一个重要依据。1982年和1996年《大学英语教学大纲》设计组对全国大学新生英语词汇量进行了调查,确定大学新生入学词汇量分别为1600词和1800词。1993年,上海交通大学曾在全国范围内就大学英语教学的一系列问题开展了大规模的问卷调查,发现大学生英语学习中突出的问题是词汇量少。词汇能力低是我国学生英语学习的主要障碍之一。 相似文献
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对2010全国及江苏高考英语试卷词汇进行分析的结果表明：（1）两试卷课程标准词汇覆盖率均低于95%,该指标偏低;（2）江苏高考卷词汇的词符、词型和词位数均高于全国卷,具有地方特色;（3）江苏高考试卷初一教材词汇覆盖率最高,接近80%;除高一教材外,其他年级教材词汇覆盖率总体呈下降趋势。 相似文献
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左秀媛 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):178-180
在英语学习中,记忆单词对于众多英语学习者来说是最难过的一关,直接影响学习者的语言理解水平。猜词策略可以帮助学习者根据上下文挖掘出生僻词的意思,在一定程度上缓解了学习者词汇量不足带来的苦恼,进一步树立学习的信心。不过这一策略的有效运用需要合适的条件,学习者词汇量、词汇本身特点、学习者个人特点和学习环境都是影响因素,结合这些因素讨论该策略在我国学习者中的使用现状,并给出在教学与研究中有效运用该策略的相关建议,以期进一步提高英语教学效率和教学质量。 相似文献
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张海英 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):377+388
本文根据英语学习者语料库和本族语者语料库中的文章的对比分析了四词词块特征,讨论了其功能特征。通过分析发现英语学习者比较善于使用某些表达主题意义的词块,表达比较绝对,词块空缺处运用的词汇范围比较狭窄。文中最后给出了英语学习者和英语教师的一些建议与意见。 相似文献
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词汇是任何语言学习的基础,尤其是对于把英语作为第二语言的学习者来说,只有掌握了足够的词汇量,才能没有障碍的阅读英文报纸、杂志,才能听懂英文广播英文电影台词甚至是与老外面对面的去畅谈英语。总之阅读、听力、语法、口语等方面的语言技能必须建立在词汇的基础上。 相似文献
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英语的词汇教学与词语学习策略 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇学习是学好英语的前提。大学英语教学中往往偏重词汇的定义,而忽略词汇的外延意义和社会文化意义。教师在词汇教学中应发挥其主导作用,从一词多义、一词多译等多方面引导学生,扩大词汇量。分析研究英语词语学习策略,使学生在词汇学习上少走弯路,提高学习效率。 相似文献
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本文首先强调了词汇习得在英语学习中的重要性,指出中国学习者词汇习得的现状：词汇广度狭小、词汇深度欠缺、词汇提取低效等。并试图通过分析词块在信息存取上的优势进而提出以词块为单位学习词汇的解决方案。 相似文献