共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文对"发球机结合集球网多球训练"新型教学模式在西藏高校乒乓球选项课中的应用进行了设计和实践研究。通过对实验组与对照组学生在实验前后的推拨球、攻球、发接球、左推右攻、实战比赛等项目进行技评和达标的对比测试,以验证新型教学模式的可行性与优势。 相似文献
2.
殷凤朝 《潍坊教育学院学报》2023,(4):21-26
为探索BOPPPS教性模式与传统教学方法对学生课程成绩的影响,以某本科高校统计学课程为例,对随机分组的同一年级同一专业的学生,采用不同的教学方法进行对照试验,对考核成绩进行检验发现实验组成绩显著高于对照组。研究表明BOPPPS教学模式可以有效提高学生统计学的课程成绩。 相似文献
3.
4.
《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
高校乒乓球教学模式陈旧,方法单一,缺乏媒体运用意识与趣味性。本文基于现状,结合实践,提出乒乓球多样化教学应对措施:引入俱乐部模式;引入乒乓球比赛;引入多媒体技术;引入趣味化内容与形式等。 相似文献
5.
以高校乒乓球选项课学生为研究对象,在高校乒乓球选项课教学中进行了多球练习的实验研究。结果表明,实验组的成绩优于对照组,多球练习教学法有利于学生建立正确的乒乓球技术动作,激发学生练习兴趣,增强课堂学习氛围,提高教学效果;有利于培养学生分析和解决问题能力,同时对学生身心的锻炼起到积极的作用。 相似文献
6.
7.
为了摆脱传统的教学训练模式的束缚,开创学生积极主动的学习新模式,文章以乒乓球体育教学为例,采用实验法,对以动态可控模式为基础的实验组和以传统教学模式为基础的对照组进行了为期15周的实验。实验研究的结果表明:实验后,实验组的技术和成绩明显好于对照组,动态可控式的创新教学模式能有效提高体育教学效果,促进学生成绩的提高和技术的掌握。 相似文献
8.
宫玫玫 《安阳师范学院学报》2014,(2):106-108
运用教学实验法、观察法、数理统计等方法对安徽工程大学公共排球教学进行了实证研究。结果显示：1.实验组男、女生垫球达标成绩与对照组之间均具有显著性差异（p〈0.05）;实验组男生的发球、传球达标成绩与对照组之间均没有显著性差异（p〉0.05）;实验组女生的发球、传球达标成绩与对照组之间均具有显著性差异（p〈0.05）。2.一传的到位率方面,实验组的成功率与对照组之间具有非常显著性差异（p〈0.01）;发球成功率和扣球成功率方面,实验组的成功率与对照组之间均具有显著性差异（p〈0.05）。 相似文献
9.
目的:研究实施医学"四理"课程部分教学内容整合的教学效果.方法:根据五年制临床医学专业的培养目标,采用实验对比方法,将本院两个年级五年制临床医学专业学生分为实验组(整合班)和对照组(普通班),对学生考核成绩的进行对比分析和问卷调查.结果:实验组(整合班)的学生成绩明显高于对照组(普通班)(p<0.01),实验组(整合班)的教学模式优于对照组(普通班)教学模式(优的比例差异为29.1%).结论:医学"四理"课程部分教学内容整合教学方法,具有可行性和实用性,在对学生进行整合性知识的学习和培养其综合分析能力方面具有明显的优势,对医学教学改革和提高教学质量有一定的促进作用. 相似文献
10.
张孝辉 《乐山师范学院学报》2011,26(5):135-137
本研究以高校乒乓球选项课学生为研究对象,在高校乒乓球选项课教学中进行了以赛代练教学的实验研究。结果表明：实验组的成绩优于对照组,以赛代练教学法有利于学生快速的掌握正确的乒乓球对攻,左推右攻与搓球技术动作,能激发学生练习兴趣,增强课堂学习氛围,提高教学效果。 相似文献
11.
12.
研究了将合作学习教学模式应用于普通高校乒乓球教学的可行性:(1)实验组和对照组在乒乓球技能方面具有显著性差异,合作学习法和常规教学法都能较好地完成教学目标,合作学习法在激发学生学习热情和掌握基本技术方面,效果更好.(2)合作学习教学模式比传统教学模式更有利于增强学生发现问题、解决问题的能力,对同伴关系的改善和学习兴趣的提高有很大的促进作用.(3)合作学习法不但适用于乒乓球教学,而且为其他学科教学模式的改革提供了参考. 相似文献
13.
采用问卷调查法、现场观察法和文献资料法,对广西第六届大学生乒乓球比赛全过程以及比赛成绩进行分析。结果显示:目前广西大部分高校乒乓球队的发展在训练的长期性、系统性,学校对运动队的投入与建设,各院校间日常比赛沟通及交流等方面存在问题,针对这些问题,提出了相应的对策,力求促进广西地区高校乒乓球项目的迅速发展。 相似文献
14.
采用问卷调查法、现场观察法和文献资料法,对广西第六届大学生乒乓球比赛全过程以及比赛成绩进行分析。结果显示：目前广西大部分高校乒乓球队的发展在训练的长期性、系统性,学校对运动队的投入与建设,各院校间日常比赛沟通及交流等方面存在问题,针对这些问题,提出了相应的对策,力求促进广西地区高校乒乓球项目的迅速发展。 相似文献
15.
针对目前乒乓球俱乐部、学校乒乓球兴趣班及训练基地常用的训练方法展开研究,挖掘学员在掌握一定的上下旋进攻能力后比赛能力停滞不前的原因。目的是探究“前三板”技战术的专项训练方法与普通训练方法对水平三小学生比赛能力提高程度差异。研究结果:在水平三学员掌握了基本的上下旋进攻能力后,进行“前三板”技术相关的专项练习,不仅在发球轮和抢攻轮对比对照组优势明显且得分差异显著(P<0.05),在比赛中的平均得分数也非常显著性的提高(P<0.01)。并且通过回归模型构建出学生初步的“前三板”技术间的联系,其“前三板”技术间的模型公式为:比赛中前三板抢攻得分提升数=-1.369+0.534×实验组抢攻提升数+0.575×实验组发球提升数。 相似文献
16.
17.
文章采用实验对比的方式进行验证,分别设置实验组与对照组,各采用TGFU教学模式与常规教学模式,在教学完成后对两组学生进行体能考核、篮球技能考核以及比赛表现考核,并通过对比赛成绩进行分析,得出TGFU教学模式能够提高学生在篮球赛场上的表现。 相似文献
18.
辛娟娟 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2015,15(1):126-128
乒乓球是大学生普遍喜爱的运动项目之一,学生对于乒乓球选项课上课积极性较高。近年来,比赛机制教学在高校乒乓球选项课得以广泛应用,使得教师能够及时掌握学生的学习情况,从而有针对性地教学,在一定程度上可以激发学生的学习积极性,提高学生的乒乓球技术,还可以丰富学生的裁判知识和提高欣赏比赛的能力。通过实证研究发现,比赛机制教学模式在高校乒乓球选项课的应用对提高教学质量有一定的价值。 相似文献
19.
为了研究TBL结合PBL教学模式在甲状腺外科临床见习中的应用效果,文章以在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科进行临床见习的44名全科医学本科专业学生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为两组,其中22人为对照组（采用传统教学模式）、22人为实验组（采用TBL结合PBL教学模式）,对比对照组和实验组学生的各项考核成绩、教学满意度等指标,结果显示,实验组学生的各项考核成绩及教学满意度均明显高于对照组学生,且数据差异具有统计学意义（P<0.05）,可见,在甲状腺外科临床见习中应用TBL结合PBL教学模式,能够提高临床见习质量与学生综合素质。 相似文献
20.
在乒乓球课中运用“赏识教育”的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从身体机能、专项技能、乒乓球兴趣培养等方面入手,以实验组与对照组的均数检验对比为依据,对乒乓球课运用"赏识教育"的教学效果进行了实验研究.研究表明,该方法在改善学生心理状态,培养乒乓球兴趣.提高技能和学习效果等方面有十分明显的意义. 相似文献