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《兰州教育学院学报》2018,(7):172-174
部编本语文教材以不同以往教材的编排展现着自身特色。以部编本和人教版《从百草园到三味书屋》为例,从选文、助读系统、练习系统等几个方面对比研究,发现部编本相较于人教版语文教材主要转变有:编写视角以学生为主体,选文的"正能量";设置双线组织单元结构兼顾语文知识和语文技能;重视提升学生综合素养和自主探究能力;注重培养学生"知其然,知其所以然"的阅读鉴赏能力和发散创新思维。 相似文献
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部编语文教材是教育部组织编写的,体现了国家意志,是最重要的教学资源之一.2020年河北省中考语文试题与部编语文教材有着密切联系,体现了"教、学、考"的一致性.在语文教学中,要充分利用好部编语文教材、夯实语文基础、培养语文能力、提升语文素养,落实立德树人的根本任务,从而最终提升学生的语文学科素养. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(19)
<正>今年9月初新学期开始后,全国小学生和初中生将使用"部编本"语文教材,目前消息是从起始年级开始,各种版本教材将陆续退出舞台。"部编本"是指由教育部直接组织编写的教材。为什么要编写"部编本"?教材内容有何变化?注重培养学生的哪些能力?"部编本"语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为你解答。 相似文献
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部编版教材的推行打开了教学的新思路,在当前的教学中,教师要立足部编版教材的各项改变,来不断地调整教学的方向,一方面培养学生的学习能力,夯实学生的基础,另一方面也要积极发挥语文科目"以文化人"的作用,进而为培养学生的综合素养奠定基础。因此,文章以此为出发点,对当前小学语文部编版教材的变化进行了分析,同时也分析了语文教师所要具有的相应素养和教学策略,希望能够更好地促进部编版教材背景下的小学语文教学效果的提升。 相似文献
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"部编本"小学语文教科书保留了原人教版教科书中的部分课文,文本相同,但单元导语、课后练习、插图等设置不同,蕴含的旨趣不同。"部编本"的设计指向培养学生的语文学科素养和学生发展的核心素养,因此,在使用"部编本"教科书时,教学方式也需要进行相应的调整。本文以小学语文三年级上册《金色的草地》为例,探究小学语文"部编本"与人教版教科书的同课异旨,并建议采用以语文学科核心素养为指向设计教学;形成"单元意识",开展综合化教学;注重生活化育人等适应性教学策略。 相似文献
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部编本是由教育部直接组织编写的教材,由于多年来语文教材一纲多本的局限性,也为了加强教材管理和提高教材质量,发挥主流教材的示范引领作用,教育部组织编写了部编本义务教育语文教科书。部编本教材自投入使用以来,它先进的编写理念,先学认字再学拼音,把课外阅读纳入教材体系,增加优秀古诗文的篇目等等,教材选文贴近学生生活,力图体现时代性等特征都使得部编本教材受到社会各界的认可和好评。下面结合小学语文部编本教材谈一谈新教材的编写特色和创新之处,以及提出相应的教学建议。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正基础教育已经进入了核心素养的时代,初中语文教材分析观更加需要在继承传统的基础上重新建构。由于考试评价机制在当前教学环境中仍占很大比重,部编教材注重的"提升学生语文素养"仍需为之寻找平衡点。基于此,需在教材分析、教学方式、考试机制等方面进行拓展性研究,才能推动部编版教材在初中语文教学中不断改进与完善,进而帮助教师自我成长,提升学生语文素养。下面以《叶圣陶先生二三事》(以下简称"《叶》文")为例,谈谈笔者的浅显观点。 相似文献