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随着课程改革的不断深入，体育与健康的课堂教学打破了传统的教学模式，呈现出了多样化的趋势，学生的学习体现出主动性、合作性、独特性和体验性的基本特征。学生的独特性，即个性。个性是指一个人在一定的社会环境和教育环境的影响下所形成的比较稳定的特征，具体表现在气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面。体育与健康课的对象是不同性别、不同性格的学生，他们的体能、智力、兴趣爱好差异很大。体育课堂应注意发展学生的个性。[第一段] 相似文献
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张志伦 《中国科教创新导刊》2011,(19):203-203
体育教育作为学校整体教育中的重要组成部分,不仅是增强学生体质的基础前提,更是促进学生个性自由全面发展的重要途径。由于学生在智力、性格、气质等方面存在着很大的差异性,所以在具体的体育教学中,教学工作者应该秉承着＂有教无类,因材施教＂的重要原则,对学生进行基本体育知识的传授以及基本技能的培养,从而使每一个学生都能得到自由健康的发展。本文主要针对因材施教对体育教学的重要意义出发,提出了如何在体育教学中更好地贯彻这一教学原则,从而促进体育教学质量的不断提高,和学生个性的不断发展。 相似文献
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去年本栏介绍乐乐妈妈对乐乐的智力启蒙教育,受到读者喜爱。今年,我们开辟“培养好性格”专栏,和读者一起关注幼儿良好个性的培养。对幼儿的智力启蒙是整合在生活中进行的,良好个性和性格的培养更离不开日常生活和周围环境。比之智力启蒙,幼儿个性和性格培养,是一项更复杂的长期工程,效果也不如智力启蒙“立竿见影”,但个性、性格的培养、发展与智力一样重要,甚至更重要。愿您的孩子和乐乐一起健康、快乐地成长吧! 相似文献
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全面发展学生的个性是发达国家学校体育的重要目标之一。近年来 ,我国也很重视人的个性发展 ,尤其是在学校体育方面大力提倡发展学生的个性 ,说明对学生的个性培养已开始纳入正轨。加强对学生个性的研究显得十分重要 ,对此我们应有清楚的认识。所谓个性 ,是指“人的意志特征、情绪特征、理智特征、思维和实践能力及其对现实态度的独特性的总和 ,它涵盖了生理的、心理的、社会的等不同层面”。简言之 ,个性就是有别于共性的心理特征。在体育教学中研究个性 ,既要考虑学生个性的特定性 ,又要考虑教师运用教法的独特性。一、整体性个性的整体性… 相似文献
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体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。 相似文献
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体育面对人的生命,就是要承认和尊重生命的独特性,为生命独特性的实现创造条件,让体育为个体而生存,创设适合个体独特的生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度;发展个性教学模式是从不同年龄学生的兴趣出发,采用多种教学内容、方法、手段和组织形式,发展以学生个性为核心的体育教学活动方式。这种体育教学思想是现代社会对培养具有生动活泼个性的现代人的要求。一、个性的特征及国内外教育现状所谓个性,是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会生活的实践锻炼与陶冶,逐步形成的观念、态度、习… 相似文献
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开展户外体育活动,提高体育锻炼,发展幼儿动作,是幼儿园体育任务中很重要的一个方面。它可提高幼儿对自然环境的适应能力,尤其是在培养幼儿活泼,开朗的性格,增强幼儿体质,增进幼儿健康,发展幼儿智力与培养幼儿个性都起到了积极的作用。为了让孩子 相似文献
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在体育教学中,重视培养学生运动兴趣,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展及智力发展具有极为重要的意义。为此,本文对高中体育教学中游戏选择及实践问题进行了探讨。 相似文献
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张翠红 《新乡教育学院学报》2004,17(1):105-106
要提高全民族素质 ,就要大力发展学生个性 ,使其向正常、健康、完善的方向发展 ,学校体育在培养学生个性方面起着独特的作用。在体育教学中 ,教师要充分了解每个学生的个性 ,根据他们的体育能力、气质、性格差异进行分组教学 ,使他们的个性主动发展 ,从而使学生身心都得到全面发展 相似文献
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初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间. 相似文献
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《小学教育心理学》指出个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点,如音乐能力、美术能力;而且也表现为同一特点的不同水平,如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。 相似文献
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《小学教育心理学》指出个性差异指人们之间在稳定的心理特点上的差异。主要包括个体在气质、性格和能力各方面的差异。个性差异不仅表现为个体是否具有某方面的特点,如音乐能力、美术能力;而且也表现为同一特点的不同水平,如智力高低。由于个性差异才形成个体心理面貌的独特性和多样性。 相似文献
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成军锋 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
社会学和心理学研究表明,每一位学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同,形成了独特的"心理世界",他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同,各有侧重.重视学生的独特性和培养具有个性的人,应成为我们对待学生的基本态度. 相似文献
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幼儿用涂鸦的方式把自己观察、记忆的东西记录下来,直接表达自己的内心世界.幼儿绘画有其独特性,教幼儿绘画是以开发其智力为重,以培养性格,培养创造力为教育目的的.在绘画教学中注意发掘儿童的这些个性,培养其良好的习惯与性格. 相似文献
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<正>坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。随着现代教育的发展,国内教育界日益重视发展和完善学生的个性。因为良好个性的形成,学校教育的引导有重要的作用,所以新一轮的教改把发展学生的个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点决定了其过程是发展学生个性的理想场所。以下是我在体育教学过程中促进学生个性发展的做法。 相似文献
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吴顺华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0165-0165
在初中体育教学中,促进学生个性的有效发展,利于学生身体、心理变得更为健康。同时,可使学生慢慢养成相对稳定的个性特征,有一个健康的性格,以及友好相处、团结协作心态。本文将针对中学体育教学中学生个性的有效发展问题展开详细阐述,旨在更好地完成体育课教学任务和促进学生全面发展。 相似文献
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爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要,……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”长期的教学实践使我深刻地体会到体育教学、体育活动是培养学生非智力因素的一个很好的途径。在体育教学中,教师要根据学生不同年龄性别的生理、心理特征,不同季节、气候特点,学生个体的健康状况,训练基础和大纲的 相似文献
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<正>素质教育要求老师正视学生差异,挖掘学生潜能,有针对性地对学生施教,高中体育分层次教学就是素质教学的产物,它顺应了"以人为本"的教学理念,根据不同层次学生的接受能力进行不同层次的目标划分,给予不同层次的评价机制,让学生的潜能在不同的环境中得以开发,促进高中学生个性的发展和体育水平的提高。一、学生分层,实施差异性教学在学生的成长过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响,他们在性格、体能、智商等方面存在个体差异,体育 相似文献
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正一个人的体育性格,按心理学中性格结构的分析方法,从性格的不同特征进行分析,性格的心理构成也是十分复杂的。体育教师的性格,对学生也会产生诸多深远的影响。一、教师性格的态度对教学的影响性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。在体育教学的时候,教师对待学生的态度,如诚实或虚伪、谦逊或骄 相似文献