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＂全国大学生水利创新设计大赛＂是高校高层次学科竞赛之一,它对培养大学生的创新意识和实践能力有着十分重要的作用。结合近几年我校水文与水资源工程专业学生参加此项竞赛的实践,分析了大赛对提高学生创新实践能力的作用,阐述了学生参赛特点以及存在的问题,提出了基于水利创新设计大赛提高学生创新实践能力的一些改进措施。 相似文献
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技能培养是职业教育的灵魂,技能竞赛是职业教育的检阅场。赢取职业大赛胜利,是高职院校专业建设与发展的重要目标。文章结合外贸类技能比赛实际,提出赢得技能竞赛的基本前提,重要保障及有力武器,即创建“岗课证赛一体化”培养模式,构建多层次多角度备赛机制,注重学生反思能力的培育。 相似文献
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针对当前结构力学教学偏重传授学生基础理论与知识,而在专业能力和专业精神培养方面还远远不够的现状,文章从全国大学生结构设计竞赛的视角,提出了通过融合专业知识与创新思维进行结构方案设计,通过数值试验培养学生精益求精的专业精神,通过模型制作与加载试验锻炼学生动手和解决实际问题的能力等,以期共同促进新时代结构力学教学改革与创新,提升高校实践教育教学质量,助力土木工程专业创新人才培养。 相似文献
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本文阐述了在＂建筑结构抗震设计＂和＂高层建筑结构设计＂等土木工程专业课程中进行的教学方法改革：变教师课堂授课形式为学生课题组答辩的教学形式。结果表明,大学生课题组答辩教学法能够充分调动学生学习积极性,促使学生自主自觉学习,在学生的学习过程中,学生的专业素质、学习能力、语言表达能力、心理素质等综合素质都能得到良好的拓展,教学效果良好。 相似文献
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搭建科技竞赛的平台,提高学生的创新思维能力,是学校教学活动和人才培养的重要组成部分,是提高大学生知识技能、培养学生创新精神和实践能力的重要环节。本文以我校连续开展了九年的大学生结构设计竞赛为载体,阐述了科技竞赛活动对于提升大学生的创新实践能力以及培养创新型人才的实践效果,并在分析、总结经验的基础上,对如何提高竞赛活动的水平和扩大竞赛领域、营造良好的创新氛围提出了有益的启示。 相似文献
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高职教育的核心是工程教育,培养的是具有实践动手能力、创新能力的工程技术人才。注重实践、立足实践,积极有效的提高学生的"实践"能力是工程教育的重点。从校内整个教学过程、产学研一体化的工程实训中凸现实践动手能力的培养;通过校企合作建立的校内、校外实习基地和"订单式"人才培养模式等重要途径使学生的实践动手能力得到工程化的训练;通过积极参加技能大赛升华工程教育的内涵,实现"以赛促教、以赛促学、以赛精艺"。全方位、多层次的提高学生的实践动手能力,培养高素质的现代工程技术人才。 相似文献
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文中分析了中职前厅技能竞赛培养模式普遍存在的弊端,即技能大赛的成果受众面很小,大部分仅限于个别参赛的选手,有悖于依托技能大赛举办的初衷---全面提高中职教学水平,提升中职学生技能水平,推进中职教学改革。问题的关键在于如何将技能大赛的培训与选拔常态化,将竞赛形式与标准引入课堂。本文以“散客入住登记”这节课为例,尝试应用任务驱动教学法与评价式教学法结合通过技能竞赛选拔赛的形式开展教学,以技能竞赛标准为评判依据。以赛促教,以赛促学,充分调动教师教改的积极性和学生学习的主动性,使广大学生成为技能竞赛的受益者。本文详细记录了从课前任务的布置,到课中竞赛的开展,到课后反思的总结的全过程,希望通过本次教学实践可以找到技能竞赛与教学的平衡点。 相似文献
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依托结构设计大赛促进创新实践型人才培养模式的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生结构设计竞赛能够培养学生的专业综合技能,发掘创新思维,培养创新实践能力,是培养土建专业学生创新实践能力的重要平台,在促进创新实践型人才培养模式的形成和教学与教育方法的改革具有示范性作用。 相似文献
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职业技能大赛的目的是在比赛中锻炼和提升学生实践操作能力和创新能力,让职业院校学生更能符合行业和社会的发展需要。因此,技能大赛对“玉石鉴定和鉴赏”课程教学改革有推动作用。基于职业技能大赛的“玉石鉴定与鉴赏”课程改革,需要基于对职业技能大赛的全面、深入分析和了解,实现教学内容调整、教学方法优化和教学考核标准更新。本文详细分析了“玉石鉴定与鉴赏”课程与职业技能大赛在衔接方面存在的问题,总结了基于职业技能大赛的“玉石鉴定与鉴赏”课程教学改革策略,旨在“以赛促教”,推进“赛教融合”,提升“玉石鉴定与鉴赏”课程教学质量和水平,为社会输出更能满足社会需求的技能型人才。 相似文献
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本着以赛促教、以赛促学的出发点,浅谈职业技能大赛在我校＂预算电算化＂课程教学改革中的作用。 相似文献
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汪诚 《科学．经济．社会》1996,(2)
中国新闻摄影与“荷赛”作品的差距汪诚荷兰世界新闻摄影比赛（简称荷赛）是目前世界范围内级别最高的大赛。１９５６年首届至１９９６年，已历３９届。每届平均有五、六十个国家和地区的千名左右的记者参加。选送作品均在５０００幅以上。１９９６年的３９届，计有６２个... 相似文献
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《科学大众》2000,(4)
实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力,以适应21世纪的挑战。启迪学生运用所学知识并把这些知识联系起来,用以解释说明某些自然现象和生活中的问题,以及他们所具有的知识范围内的问题,对青年学生创新精神和实践能力的培养足至关重要的一环,因此,从本期起特开辟“金钥匙”栏目,将从本刊承办多届的“国际科学与和平周(江苏地区)金钥匙竞赛”中选择部分赛题,在此解剖,以期开拓学生思路,达到能单一反三的目的。这些赛题大多是动手题、观察题,设备简单、材料易得,建议同学们自己动手做做,这对提高实践能力,掌握实验技巧,加深对知识的理解极有意义本期先介绍“怪坡不怪”和”气球为啥振荡不掉?” 相似文献
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《科技风》2016,(8)
随着当今高校产品设计专业教学模式的改良,与教学方法体系的不断完善,很多高校推出了各种创新式的教学理念,并在实践中得以实施。经过多年在企业从事实践工作与在高校从事教学的经验得出:在进行《家电产品设计》课程时,采用"以赛促教、以赛促学"的教学理念,真正体现出理论联系实践教学的重要性,组织学生参加相关家电产品设计课程内容的产品设计大赛,让学生成为教学的主体,充分调动其学习的积极性,更直接有效的掌握家电产品设计流程与方法,并研究出一套更为完善的《家电产品设计》课程"以赛促教、以赛促学"的应用教学法,解决研究过程中遇到的各种问题。让学生成为教学的主体,培养学生的动手操作实践能力,以及有效的调动学生自主学习的积极性与主动性,以及培养良好的学习态度。 相似文献