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为了更好地关心和服务学生,促进学生的身心健康发展,提高教育教学水平和后勤服务质量,努力构建和谐校园,本研究采用《大学生生活满意度量表》,对河西学院四个年级共522名在校本科生进行了问卷调查。调查结果显示:学生对学校生活感到基本满意,对校园环境的满意度最高,而对学校饮食服务的满意度最低;大学生校园生活满意度不存在性别差异与城乡差异,但存在校区差异和年级差异;北区学生的教学满意度、班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、课余生活满意度均显著高于南区学生;四年级学生的班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、宿舍满意度均显著低于其它年级。 相似文献
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为了更好地关心和服务学生,促进学生的身心健康发展,提高教育教学水平和后勤服务质量,努力构建和谐校园,本研究采用《大学生生活满意度量表》,对河西学院四个年级共522名在校本科生进行了问卷调查。调查结果显示：学生对学校生活感到基本满意．对校园环境的满意度最高,而对学校饮食服务的满意度最低;大学生校园生活满意度不存在性别差异与城乡差异,但存在校区差异和年级差异;北区学生的教学满意度、班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、课余生活满意度均显著高于南区学生;四年级学生的班级满意度、饮食服务满意度、行政管理满意度、宿舍满意度均显著低于其它年级。 相似文献
3.
学生满意度作为衡量高校教学质量的一种评价方式,已经越来越受到大家的认可和重视。通过对赣南师范学院500名1-4年级大学生的问卷调查和部分学生的访谈,结果显示:教学质量学生满意度整体水平一般,满意度均值为3.16;六个维度学生满意度得分从高到低依次为:师资队伍、教学管理、人才培养、教学设施、实践教学、专业课程;师资队伍与教学管理学生满意度最高,专业与课程设置学生满意度最低;教育学类、理学类学生的满意度明显高于其他专业的学生,文学类学生的满意度在教学的各个方面都处于最低水平;在人口学特征变量中,教学质量学生满意度没有显著差异的变量是性别和是否参加科研,学生满意度存在显著差异的变量是专业、年级和毕业去向,各年级对本科教学质量的总体满意程度以及本科教学各维度的满意程度从高到低依次为:一年级、二年级、四年级、三年级。 相似文献
4.
独立学院的教学质量一直以来倍受关注。而根据"全面质量管理"理论和"以学生为中心"的教学观,提高教学质量首先就是要重视对学生的研究,了解学生对课程教学的满意度。本研究以一所独立学院为例,通过问卷调查和SPSS18.0统计分析,分析了独立学院学生对大学英语教学的整体满意度,对英语教学管理规定、英语教学条件和教室设施、英语教师、英语教材、班级学风、考试风气、课外英语活动的满意程度。研究发现,学生对英语教学的整体满意度和各要素的满意度普遍不高,性别和年级是影响学生英语教学满意度的重要因素;各要素满意度与整体满意度正相关。根据研究发现,提出了提高独立学院大学英语教学质量的建设措施。 相似文献
5.
本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习与考试.学生的视力损失程度越重,对于"无障碍环境"和"课堂学习与考试"支持服务的需求越大.三年级视障大学生对"无障碍环境"的需求程度显著高于其他年级学生;视障三、四年级大学生对于"职业生涯规划与发展"的需求显著高于一、二年级学生;大学前就读于特殊学校的学生,其对"无障碍环境"和"课堂学习与考试"的服务需求程度显著高于就读于普通学校的学生.本文还就视障大学生支持服务需求的状况及特点展开了分析,并有针对性地提出了可供高等特殊院校提高其支持性服务品质的若干建议. 相似文献
6.
中外合作办学学生学习满意度比较分析——以Z大学中德合作办学“2＋3”项目为例 总被引：2，自引：0，他引：2
利用学习满意理论对合作项目学生的学习满意情况进行调查分析,旨在通过比较分析各项指标的满意度差异,为进一步改进合作办学项目教学和管理提供决策参考。在调查中发现,学生在德国校园学习总体满意度显著高于在国内校园学习的满意度;中德两个校园学习满意度还因性别、年级和专业差异。 相似文献
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伊文婷 《福建师大福清分校学报》2013,(6):82-88
运用自编高校思想政治理论课教学学生满意度调查问卷对福建省较具代表性的五所艺术院校的全日制在校艺术类大学生进行调查。调查显示,不同在读学历、专业、年级的艺术类大学生在思想政治理论课满意度各维度上存在显著差异。为解决存在的问题,我们必须：正视差距,明确提高艺术院校思想政治理论课教学满意度的重要性;扭转偏见,提高二、三年级艺术类大学生思想政治理论课教学满意度;加强学习,善于利用艺术专业优势,提高不同专业学生思想政治理论课教学满意度;因材施教,加强教学针对性,提高特殊群体的思想政治理论课教学满意度。 相似文献
8.
小学生生活满意度现状研究 总被引：3，自引：0，他引：3
小学生在五个生活领域的满意程度由高到低依 次为学校、家庭、自我、朋友、生活环境;女生的朋友、 学校、自我和一般生活满意度均显著高于男生;4年 级学生的学校满意度显著高于2年级的学生;5年 级学生的自我满意度显著低于2、3、4年级的学生; 学习成绩为上等的学生在家庭、朋友、学校、自我和 一般生活领域都具有较高的满意度;家庭关系融洽 的学生在家庭、学校和一般生活领域都具有较高的 相似文献
9.
随着现代科学技术的发展,在线教育已成为当今世界重要的教育方式之一。本研究以陕西省5539名本科生为调查对象,探讨在线教育服务质量、学习投入及学习满意度之间的关系。结果表明：（1）学生对在线教学服务质量和学习投入水平感到满意;（2）年级及学科类别影响大学生在线学习投入和学习满意度;（3）在线教学服务质量正向预测大学生学习满意度,学习投入在在线教学服务质量和学习满意度间起部分中介作用。 相似文献
10.
为了解学生对新冠肺炎疫情中西部民族地区高校在线教学的满意程度,采用自编问卷对西部民族地区高校的385名本科大学生的在线教学满意度进行了调查。结果显示,整体满意度还有很大提升空间,学生对在线教学的满意度尽管与其所处的家庭住址基本没有关系,但与学生所在的年级存在显著相关。其原因主要来自任课教师整体素质难以适应在线教学的需要,学生自主学习能力不强、硬件环境条件较差、其他事务干扰较大以及相关平台、软件功能不够强大和服务质量有待提升等。接下来应该及时全面提升教师的整体素质,更加关注个体差异,改进平台软件功能和提升服务质量。 相似文献
11.
利用学生满意度理论对N大学中外合作办学项目的学生满意度进行调查分析,结果表明该项目的学生满意度总体评价较好,但不同类别学生的评价结果具有明显差异,高年级学生的满意度高于低年级学生,赴外方学习的学生满意度高于留在中方学习的学生．学生对中外合作办学过程中各具体项目的评价结果表明,课程设置、实验室条件、教学模式、教材选用等因素较大程度上影响了学生对中外合作办学项目的总体满意度水平。 相似文献
12.
选取石河子高校194名大学生作为调查对象,采用"青少年学生生活满意度量表",考察了大学生生活满意度的专业特点、年级差异、性别差异及城乡类型差异。结果表明:石河子大学,理科生在学业满意度上比文科生高;男生在学业满意度平均数上高于女生;城市学生友谊满意度和学校满意度均比农村学生要高。石河子广播电视大学,三年级学生的环境满意度平均数最低;男生在学业满意度,学校满意度和环境满意度的平均数均高于女生。 相似文献
13.
This follow-up study of undergraduate student attrition at Indiana University makes it clear that there exist two different issues: (1) student attrition and the continuing high dropout rates among Blacks, Hispanics, and Native Americans on campus, and (2) the negative quality of campus life for ethnic minorities, including Asians, who have relatively low attrition rates and strong feelings of social alienation and dissatisfaction.Among Hispanic and White undergraduates these two issues seem closely interrelated: The least satisfied and most alienated students drop out whereas those who feel most satisfied and best adjusted or least alienated remain. Among Asian and Black undergraduates, however, the issues appear separate. Blacks and Asians in their fourth year on campus, the persisters, feel less satisfied and more socially alienated than do the Black and Asian students who have left the university. 相似文献
14.
利用2019年"中国本科教与学调查(CCTL)"数据,对中国高校工科本科生主动学习特征及其影响因素进行了实证分析。分析结果显示,工科本科生主动参与频率显著低于总体。不同性别、不同学校类型、不同年级工科本科生主动学习水平存在显著差异,男性工科生主动学习水平显著高于女性工科生,普通高校工科生主动学习水平显著高于一流大学高校与一流学科高校,大一、大四工科生主动学习水平高于大二、大三工科生。在影响因素方面,教师主动教学与教学满意度是制约工科生主动学习水平的主要因素,教师采用讨论与实地调研等主动教学方法越多,工科生主动学习水平越高。 相似文献
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通过对学习满意度研究的文献分析和访谈,初步编制了高职生学习满意度问卷,对331名学生进行测查,采用探索性因素分析对高职生学习满意度结构进行剖析。结果表明:高职学生学习满意度因素主要为教学管理、教学条件、师资水平、自身学习和素质拓展5个因素;学习满意度整体上呈中等水平,最满意的是师资水平和素质拓展,不太满意的是教学条件与自身学习;男女生之间、城乡学生之间的学习满意度未见显著差异,但大一、大三学生比大二学生要高,参加过专业实践学生比未参加过社会实践的学生要高。建议地方高职院校应把提高教育教学质量作为学校办学重中之重的任务,并在硬件建设方面加大投入力度;应对二年级学生和男生给予特别关注,以社团为依托,积极开展专业社会实践活动,提高学生的职业素养与学习满意度。 相似文献
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通过对甘肃省1 021名在校本科生、专科生和研究生的问卷调查,得出:甘肃省大学生对高等教育的总体满意度较低,主要表现在大学生对高等学校的教学水平、学生实践能力培养、管理水平、校园氛围、办学条件、奖助学金评定的公正性等评价较低。高等学校办学条件差、师资水平不尽如人意、管理工作不以学生为本和就业水平低是导致大学生对高等教育满意度较低的主要原因。 相似文献
17.
魏文选 《周口师范学院学报》2012,29(4):125-128
采用《大学生生活满意度评定量表》对河南省2所高校的383名大学生进行了调查研究。结果表明：大学生总体上对生活感到满意;在性别、年级、学科、家庭居住地等方面,大学生的生活满意度显现出不同的特点。 相似文献
18.
Irene Frempong 《Journal of Further & Higher Education》2019,43(6):861-868
Many studies have investigated university students’ attitudes to people with mental disorder (PMD) but most have used medical student participants. No Scottish studies were found on this topic where students of a broad range of subjects had participated. A mixed methods research design was employed where the topic was qualitatively explored (n = 3) prior to quantification of perspectives via questionnaire use (n = 642). Only 10.3% of questionnaire respondents agreed that PMD tended to be more violent than others and only 3.7% believed keeping PMD in psychiatric hospitals made the campus safer. Over 94% disagreed that PMD caused their problems, but 20.3% disagreed that PMD often improved with treatment. Almost 4% reported unwillingness to work on a class project with PMD. Science students were significantly more likely than arts students to view PMD as: violent, unpredictable, blameworthy for their condition, people who should be kept away from campus, causing them to feel unsafe. International students were more likely to ‘strongly agree’ than European Union (EU) students that PMD should be kept off the campus. EU students were more willing to work on a class project with PMD than international students were. Postgraduate students exhibited several more negative attitudes than undergraduates; being more likely to see PMD as violent and less likely to work on a class project with PMD. The need for mental disorder stigma related education among students at Scottish universities should be assessed. 相似文献
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钮佳安 《安徽广播电视大学学报》2015,(3):80-83
选择安徽电大开放教育2013秋季学期护理学本科专业A班26人为对照班,在护理伦理学教学中采用讲授和案例分析为主的传统教学方法;2013秋季学期B班29人为实验班,采用案例讨论法进行教学。采用形成性考核、期末终结性考核、问卷调查等方法对教学效果进行评价。结果显示,实验班学生面授课到课率较对照班高34.1％;实验班学生的形成性考核作业案例分析成绩和期末终结性考核案例分析成绩显著高于对照班（P ＜0.01）;绝大多数学生认为案例讨论教学法能提升学习主动性、自主学习能力、学习态度、课堂学习效率、沟通能力、语言表达能力、参与意识、对护理伦理问题的敏感性以及分析和解决问题的能力;学习效果满意度达84.0％。 相似文献