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郭志康 《希望月报(上半月)》2006,(12)
我家邻居李阿姨的儿子小剐,真是当今的“小皇帝”。别看他刚满5岁,可在家里,叔叔、阿姨、爷爷、奶奶都得听他的话。他要是有一点不高兴, 就哇哇大哭,有时一天要哭五六次,他知道哭能 相似文献
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张成斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):85-90
每一次教学意外,都是一种生动的教育资源、一次鲜活的生命搏动——有的是关乎语文本质属性的,而有的却已超越了这一点,在言语生命意识的驱动下,指向了言语之上的自我实现的人生需求,这是语文教育所应有的社会担当.一次口语交际课上遭遇的“精神洗礼”,让我对语育教学的社会担当产生了深深的困惑与思考. 相似文献
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刘继荣 《读与写:教育教学刊》2009,(1)
一天下午,同学们商量着要到王奶奶家去做好事。我想:大家都到王奶奶家做好事,老师表扬谁好呢?于是,我便独自一个人到李奶奶家做好事。到了李奶奶家,李奶奶热情地问:小荣,先吃块西瓜吧。我说:不吃,不吃。可是李奶奶给我时,我也拿住了。吃完西瓜后,我随手把西瓜皮扔到了屋外的地上。 相似文献
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新课标要求学生能"在学习中乐于模仿,敢于表达",小学生的年龄特点决定了他们确实愿意表演,还享受着表演。所以,在现今的小学英语课堂上,很多场面都非常热闹,学生争抢着表演,但在这后面却折射出一定的原因。笔者在参加了一次研讨课活动之后,由其中的热闹场景引发了深入思考。近日,笔者参加了学校英语组内的一节研讨课,由王老师执教小学四年级的《I can play basketball》,王老师教学思路清晰,借助多媒体手段有效地化解了重难点,课堂气氛相当活跃。但是,其中的一个"热闹"环节引发了笔者的思考。 相似文献
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正事例:乔乔是个可爱的小男孩儿。平时爸爸妈妈上班,奶奶和保姆陈阿姨全天候照看乔乔。自从学会了走路,乔乔就不闲着了,常常在屋里走来走去,还不时搞些小"破坏",不是将妈妈上班前放在沙发上的衣服抓起放到地上,就是把爸爸书桌上的书翻得乱七八糟。还有一次将奶奶藏在枕头下边的老花镜找出来,放到了厨房灶台上,害得奶奶找了半天。一天下午,奶奶抱着乔乔下楼去玩儿。陈阿姨在厨房忙着做晚饭。这时,陈阿姨的手机响了……原来陈阿姨的父亲在老家摔坏了 相似文献
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<正>一、课堂回眸:"同课异构"的课堂引射课堂是教育教学的主阵地,为了让课堂更有效、更高效,我们教育者常常通过"同课异构"这样的教研活动,相互切磋、学习研讨。在一次"关注常态课堂,聚焦有效教学"的同课异构"观摩研讨活动中,对于"解决问题的策略——倒推"这一课,李老师和王老师的执教,给我留下了深刻印象。 相似文献
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唐悦 《希望月报(上半月)》2006,(22)
记得在三四岁的时候,奶奶带我去一个商店买东西,买完东西后,我拎着东西就走,奶奶赶紧喊住我:“你这个小糊涂!还没付账怎么就走?”奶奶拦住我,从钱夹里拿出钱,递给了柜台前的一位阿姨。“这是售货员阿姨,应该交完钱再走。”奶奶一边交钱,一边对我说。我看着正在找钱的阿姨,心想:这个阿姨好厉害哦!这么多东西都是她的!于是,我对奶奶说:“奶奶!我长大了也要当一个像阿姨一样的售货员!”听了我的话,奶奶和阿姨都笑了。 相似文献
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有一次,我校实习生小傅给幼儿上情景讲述课。这节课先给幼儿观看表演,然后通过教师提问,引导幼儿讲述表演内容:小红关心奶奶,帮奶奶做事。表演中有如下一段情景:奶奶年老眼花,穿针引线有困难,小红帮奶奶穿线。针对这段情景,教师与幼儿有如下几句对话: 教师问:“奶奶穿进去了吗?”幼儿答:“奶奶没有穿进去。”教师又问:“那末小红穿进去了吗?”幼儿答:“小红穿进去了。”课后讲评时,我说:“这根针的针眼竟然能让小红穿进去了,可想而知它是巨大无比的!”引起实习生 相似文献
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刘燕烨 《创新作文(初中版)》2013,(30):14
亲爱的同学们,我要告诉你们一件新鲜事:邻居家的李奶奶找了个老伴儿。听到这件事,你也许会奇怪地问:"李奶奶为什么要找老伴呢?"就让我来告诉你吧!李奶奶是我们家的老邻居,她的老伴王爷爷去世得早,几个儿女都在外地工作,平时家里冷冷清清的,只有李奶奶一个人住。我经常看见李奶奶一个人坐在阳台上发呆,她也许是在想念亲人吧!李奶奶一定很孤单。 相似文献
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一次去市里听课，内容是一年级的口语交际《介绍我自己》，老师一上课就创设了一个校电视台又要招小主持人的情境，小朋友们的积极性一下子被调动了起来。在老师的点拨、引导下，小朋友们都能说上几句或一段比较连贯的话。课将结束时，大家一致同意推选王乐和张蕊两个小朋友当小主持人。两个被选中的孩子兴奋得手舞足蹈，其他孩子也被他们的情绪所感染，或为之高兴，或暗下决心，争取下次被选中。 相似文献
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研讨法在某种意义是口语教学中促进教学相长,提高理论与实践相结合的一种综合方法;研讨法摒弃传统口语控制性练习而逐渐转入自由会话,它要力求抓好三个环节:(1)课前布置、预习;(2)由学生组织小组讨论;(3)教师当导演并做好归纳总结。实践证明,研讨法创造一种平等自由、轻松和谐的课堂氛围,它对于培养学生的口语交际能力具有重要的意义。 相似文献
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贴鼻子游戏小王阿姨是我们家的常客,她思想活跃,又特别喜欢孩子。她每次来都会给孩子们带些小礼物,每次来都会变换花样地哄孩子们玩,所以两个女儿都非常喜欢她,几乎每到周末都要问:“这个星期天王阿姨来吗?”如果听说王阿姨来,就会高兴得像过节似的。女儿和她们的这位漂亮聪明可亲可爱的小王阿姨建立了很深的感情。1980年小王阿姨调回上海,我们送她上车时,梦礼一个人偷偷地躲在一边哭,哭得很伤心。 小王阿姨给女儿们讲了很多有趣的故事,还教两个女儿用纸叠生动的小人和小动物,有时还会和她们一起做一些令人开心的游戏,这时她自己也很快活,仿佛变成了一个大孩子。 相似文献
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案例一:口语交际二年级《介绍我的家》师:(亲切地)小朋友,愿意带老师去你家玩吗?生:(高兴地)愿意!师:那你家里有什么好玩的,介绍给我听听。生:我家里有可爱的芭比娃娃,你只要一拍手,它就会唱起动听的歌来。你到我家,我一定介绍你认识它。师:真有趣,那么我明天去你家,好吗?生:(激动地)欢迎老师光临!画外音:当日下午活动结束后,师便离开了该校。案例二:习作四年级《一次有趣的比赛》因为活动时间稍长,学生写作比较匆忙,显得不够投入。师:(灵机一动)现在××杂志正向广大同学征稿,题目恰好是《一次有趣的比赛》。你们只要认真写,就一定能得到编… 相似文献
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柳茜茜 《故事作文(高年级版)》2009,(8)
正奶奶人很好,是个热心肠,邻居王阿姨也知道。那天天很冷,天刚刚亮,奶奶就穿好衣服,匆匆忙忙地出门去了。我想,奶奶这么早去干什么呢?左等右等,就是等不到奶奶回来,我的肚子饿得咕噜咕噜直叫唤,只好喝杯牛奶充充饥。大约九点多钟,奶奶乐呵呵地回来了,手里提着满满两大袋东西。我赶紧跑过去,一边帮忙一边对奶奶严加"审问":"奶奶,您去哪儿了?" 相似文献