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1.
新课程强调课程资源的开发和利用,而具有地域特色的民间美术是学校教育与当地自然和文化相联系的切入点,是最具价值的文化资源和教育资源,是取之不尽、用之不竭的具有学术性和创造性的美术校本课程资源。皮影、剪纸、香包、刺绣、面塑等庆阳民间美术为校本课程的开发和利用提供了有力保障。民间美术校本课程的开发给美术课堂教学带来了生机。 相似文献
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漆画有七千多年的历史,是中国古老的画种,是集绘画与工艺制作与一身的艺术种类,有着悠久的历史和辉煌的成就.阳江漆画是最具有岭南地方特色的美术种类之一的;回顾建国五十多年的系列中小学美术教学大纲和教材,都没有漆画的课程.小学漆画艺术特色课程的开发就是开发极富地方特色的岭南民间美术文化资源,岭南美术文化是我国独特的地域文化资源,作为学校美术教育课程资源具有重要的开发价值,是取之不尽用之不竭的宝库. 相似文献
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课程资源是学生美术学习、鉴赏、创造的重要媒介。在小学美术教学中,教师要自觉地开发并应用课程资源。美术课程资源主要包括地域性课程资源、民间性课程资源以及网络化课程资源。通过课程资源的开发、应用,增强学生的美术学习兴趣,让学生爱上美术学习、乐于美术学习,更善于美术学习。美术课程资源开发、应用,能让学生的美术学习焕发生命活力。 相似文献
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关颖 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):116-118
地方文化资源具有显著的地域性特征,是大家常见的艺术形式;作为地方别具特色的资源之一,也是现代教育领域具有开发潜力的教学资源。充分利用地方文化资源开发乡土美术课程资源,有利于提升学生爱国爱家的情感,完善连云港市美术教学体系,培养个性化人才。打造乡土美术课程,要以发现的眼光设计美术校本课程,要运用表现的形式开发美术校本课程,要与校园生活结合丰富校本课程,要运用生态游方式实践美术校本课程。 相似文献
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在校本课程中融合多民族文化,使当地民间美术资源与美术教育融为一体具有重要意义。而广西壮族的图腾文化是我国独特的少数民族文化资源,拥有丰富的文化价值,能帮助学生提高审美素质。因此,开发与应用民族传统资源是美术校本课程中必不可少的一环。 相似文献
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李蓉 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
合理利用校外美术课程资源能够提高美术教育教学成果,因而如何更加高效地开发校外美术课程资源便成了业内人士的研究热点之一。有鉴于此,本文围绕校外美术课程资源开发的问题及其措施进行相关分析,首先指出了校外美术课程资源开发存在的问题,然后重点讨论了相应的解决措施,主要包括明确校外美术课程资源开发目标,筛选校外美术课程资源开发内容,丰富校外美术课程资源开发途径,丰富校外美术课程资源开发评价,以期为校外美术课程资源开发工作提供有益参考。 相似文献
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地域素材美术课程资源的开发和利用 总被引：1，自引：0，他引：1
狄智奋 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):105-107
地域素材美术课程资源的开发目的是弥补单一的国家美术课程的不足，发挥地方和学校的资源优势，满足本地区学生学习美术的需求，帮助学生理解美术知识的多样性，更好地获得生活经验，建立学习与发展的自信心。因此，针对美术课程资源开发和利用的重要性和开发和利用过程中出现的问题．应积极推导课程资源的开发和利用，探索地域素材美术课程资源的筛选、开发和利用的方式和方法。 相似文献
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朱健朴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1):100-104
文章主要阐述了课程建设研究的两项内容。其一,是开发美术文化资源的综合实践活动课程的研究内容,其中包括课程理念和价值、课程目标、课程内容、课程教学的方法与策略的研究;其二,是开发美术文化资源的综合实践活动课程模块的构建,文章还阐述了通过课程建设研究,提升学生的综合实践学习能力和人文素养,形成教师的课程开发实践能力等方面的评价与反思。 相似文献
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《义务教育美术课程标准》中对美术课程性质的表述为：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,美术是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。”在小学阶段美术课程中,选用亲切、直观、感性的乡土美术资源,为小学生导入观察与体验的视觉认知教育,这不仅能彰显美术课程的学科背景,更能体现出美术课程弘扬中华文化的社会主义文化核心价值。其目的也就是倡导教师在教学实践中,充分挖掘地方资源和文化特色,开发与利用新的课程资源,引导学生参与文化的传承和交流。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的展开和“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻,我国面临着正式开发校本课程的任务。校本美术课程策略的推行与课程开设具有一定程度的人力、物力方面的资源优势。校本美术课程资源开发主要从目标资源与教学活动资源两个方面展开。在内容上应涵盖两方面:一方面是对国家课程补充相应的课程资源;另一方面是学校要对新课程中规定的由学校负责的课程领域进行相应课程资源的开发。校本美术课程资源开发的发展方向从课程的“广度”与“深度”两个方面进行,同时还需加强理论研究、推广范例课程和加强与外界的交流。 相似文献
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农村中学美术课程资源的开发与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
在美术教学中可供利用的课程资源较为丰富,因此教师应积极研究、开发和利用各种美术课程资源,以提高教学水平和质量。农村中学美术教师要正确认识美术课程资源,在加强条件性课程资源和素材性课程资源开发、利用的基础上,充分利用好校内外的各类课程资源,以切实丰富教学资源,提高教学实效。 相似文献
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校本课程开发是当前课程改革的一个热点问题,它对成人教育同样具有重要意义。民间美术校本课程具有多元价值功能,是成人教育国家课程的重要补充。开设民间美术校本课程有助于成人美术学员自觉传承优秀民间美术,能给学员带来成功的契机。因此,中国成人高等美术教育应该重视开发民间美术校本课程。 相似文献
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李文洁 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
文章着重从地方美术课程资源、学校美术课程资源两方面介绍了美术课程资源的开发与利用问题,同时结合河南的地方特色,通过典型课例展示了这些课程资源开发与利用的具体办法。 相似文献
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美术课程资源的开发与利用不仅是实现美术教学目标的重要条件,而且是美术教学走内涵发展之路的必然要求。高等师范学校美术教学如何结合自身特点,合理开发与利用课程资源一直是广大教师所思考的问题。诚然,在美术课程资源开发与利用的过程中,人的要素总是发挥着主导和关键性作用。因此,在进行高等师范学校美术教学课程资源开发与利用时必须把对人的重视放在十分重要的位置,体现美术课程资源开发与利用的人文意识。 相似文献
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以安徽徽州地区乡土课程资源为例，介绍利用乡土资源开发美术课程的具体流程为筛选-加工-实施-反思，开发利用乡土美术课程资源具有重要的现实意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
美术课程资源是指可能进入美术课程并可以作为美术教学材料的一切资源。尹少淳先生曾说:"美术课程资源应界定为有助于有效完成美术教学、达成美术课程目标的所有自然、社会资源的总和。"在农村,进行有效的美术教学资源开发,不仅体现了美术课的地方特色,也是进行乡村学校美术教学改革的有效方法,因此,在农村学校开发美术课程资源对美术教育来说至关重要。 相似文献