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在生物学教学中,动作技能主要包括：生物学仪器、设备的使用（如显微镜、解剖镜等）;实验试剂的配制;标本制作;动植物解剖;生物图绘制;生物教具制作;生理、生态实验的操作等。培养学生的动作技能主要通过反复练习、不断实践来实现。本文谈谈我们的一些做法和体会。１明确练习目的,激发练习兴趣 动作技能通常是以完成一定的任务为目的,并在一定练习情景中进行。因此,教师首先要指导学生理解练习任务,明确练习目的,并在此基础上形成一定的练习期望,激发学生练习的动机和兴趣。一般说来,有明确目的的练习较无明确目的的练习有效… 相似文献
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在教学中应用非试题类作业,引导学生通过绘制图形或图解、制作模型、分析图解、设计表格和推导规律等方式进行自主学习,以此来提升学生的学习能力。 相似文献
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生物教材中有大量的插图。常见的教材插图有提示图、模式图、示意图和曲线图等。提示图指课本章节前、自主学习板块中的插图，目的是激发学生积极探索、学习知识的兴趣。模式图表现生物形态和结构的标准样式。示意图是以简明形式说明生物原理、基本结构、生理过程和实验内容，在对较复杂生物学原理或生理过程进行分析和解释时，称为“图解”。 相似文献
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李瑞平 《中小学实验与装备》2005,(3)
中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点的观察和研究的教学过程。生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识、掌握生物实验基本技能、培养学生能力都有重要作用。1培养学生实验操作技能重视对学生进行生物学基本技能的训练,是中学生物学课程标准规定的教学要求之一。大纲要求学生学会使用显微镜、放大镜等仪器;学习制作临时装片、徒手切片、解剖小动物、采集和制作生物标本的方法;学会做简单的生理实验;学会绘制生物图表等技能… 相似文献
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生物学基本事实、规律、原理和方法在文献资料中的呈现,几乎离不开图和图解。读图、绘图也是重要的生物学专业技能。高考大纲生物学部分的能力要求中明确提出要能“正确理解和分析……图解、图……等表达的有关生物学方面的内容和意义,并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。”教材插图是教材的基本组成部分 相似文献
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家鸽循环系统的教学五峰县郑宏，唐德松（４３３４００）我在教家鸽循环系统时，利用医院已报废了的一次性输液管（这种输液管由透明塑料制成，如图１所示）为材料，制作成投影片进行教学，收到了十分明显的教学效果。一、制作步骤：１．画出家鸽循环系统图解（如图２所示... 相似文献
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生物教学中板图的绘制及应用在生物学教学中，有些基本的直观教学手段，如打手势、简笔画、板图等，起着不容忽视的作用。特别是现行生物学教材改革，多数学校没有配套的挂图和模型，这些直观的教学手段更应引起教师的重视。本文就生物学教学中如何应用板图谈几点粗浅的认... 相似文献
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对学生创作的生物作品,进行展览评比．能有效地促进生物学的教学,激发学生学习兴趣,增长生物学知识,提高教学质量。1．展览生物画．提高绘图能力将学生绘制的生物形态结构挂图、生物生理挂图、人体生理卫生挂图;学生画的革履虫、农藻等极图;茎形态简笔画、叶构造简笔画,及学生摄制的名贵花卉图片展出,师生参观评比,取长补短,收获很大。2展览生物标本,提高生物技能把学生制作的植物腊叶标本、动物浸制标本、鸟类剥制标本、骨胳透明标本、昆虫展翅标本、动物躯壳标本、生物拟态标本。生物发育史标本等进行布置展览。学习优质标本的… 相似文献
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三年制《生物》第一册(上)和四年制《生物》第一册有彩图23幅,黑白插图300多幅。三年制《生物》第一册(下)有彩图33幅,黑白插图200多幅。从插图的内容来说,主要有形态结构图、生理功能图、动植物经济意义图、实验程序和实验方法图等。从图的表现形式来说,有示意图、模式图、图解和连环画等。在生物学教学过程中,注重插图的教学,可以使学习的内容形象具体。知识条理化、规律化。现对插图教学谈如下看法。 相似文献
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2007年全国高考《考试大纲》（理综生物）“理解能力”中的第二条明确规定：“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”。今年的各地高考试题，充分体现了这一能力要求。下面就今年高考有关生物绘图题进行归类分析，并在此基础上总结出解同类题的一般方法，期望帮助同学们达到举一反三的目的。 相似文献
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刘育安 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
《全日制普通高级中学教科书生物》〖必修〗(人教版)注意图文并茂,生物教材中插入了近二百幅插图,加大了以图代文和利用结构图、图解图、资料图、模式图等创设学习情境的力度,尤其是生物结构的显微照片,生物生理过程图解。其真实性、直观性、说服 相似文献
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生物试题信息的图表化是近年生物高考的重要特征之一．考试说明中明确要求：“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义。并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果．”图表题的典型特征是试题信息以图像或图表的形式呈现。根据图表属性试卷中的图表题可分为生物结构图表、生物原理图表、实验流程图、遗传图解、表格与曲线等．图表题的解答多需经过图文转换．[第一段] 相似文献
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一、制作背景
在初高中生物有关遗传的教学中,对于基因、DNA和染色体等概念的理解及其空间结构关系,既是重点更是难点。学生们对于这部分知识非常感兴趣,但在学习中却遇到了一系列问题,如在理解人教版（2010年1《生物八（下）》教材第29页（如图1a所示）和第30页示意图（如图1b所示）时会遇到以下问题： 相似文献
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坐标图解题是能力要求较高的一种题型，它要求学生不仅对坐标图解表达的含义能正确理解，而且能用生物学语言准确描述，通过分析坐标图解从中找到生物体生命活动的规律，同时考查学生坐标图解信息的迁移能力。高中《生物》生态系统部分内容的广泛性使得此部分的坐标图解题题型较之其他部分更具变化。下面结合试题进行分类解析。 相似文献
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生物学是一门实验性的科学,没有实验,就没有生物学的发展.学生的观察力、思维力、创造力的发展,在相当程度上依赖于实验教学.实验教学对中师生将来培养小学生热爱大自然,发展智力则具有更重要的意义.近两年来,我们对实验课教学做了一些改革,下面谈谈我们的做法.一、加强起始年级基础实验技能的规范化训练.正确的使用、操作生物实验的仪器是学好生物,将来从事教学实践的基础.为此,我们从一年级开始就抓显微镜的使用和操作方法的训练.对于中师生应熟练使用的低倍、高倍显微镜,会绘制生物图,制作装片等内容, 相似文献
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实验教学是生物教学的基本形式之一,许多探究性活动都是通过实验来进行的。人民教育出版社出版的《生物学》（简称人教版《生物学》）既注重实验形式的多样化（如进一步探究、演示实验、调查、设计、课外实验、模拟制作等类型）,又突出实验数量上升化（例如教材的实验数量都占总课时数的50％以上,并且有的一节课内需要做两个以上的实验）。另外还有一个新的特色就是探究性实验多于验证性实验,突出科学探究的学习方式（其基本过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等）。 相似文献
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多媒体课件制作离不开对图片的处理和解读。文章首先介绍了目前常用的作图软件,对其功能进行有针对性地分析,以帮助读者在不同的情况下选择最合适的软件制作图解。之后作者详细讲解了图解的创建方法和制作步骤,认为图解法在多媒体制作中的应用,需要重点掌握作图软件选择、图解的创建方法、图解创建中的10个技巧等三个方面内容。 相似文献