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教而不研则浅,研而不教则空.在数学新课程改革的背景下,“教师即研究者”已成为时代对数学教师的起码要求.一个教师不仅要会把书教好,把人育好,而且还要会撰写文章,会搞教育科研,这样,才算是一名合格的全面发展的新时代的数学教师.“万事开头难”,的确,当你第一次拿起笔写文章时,确实感觉有些困难,但是,你只要有恒心,有毅力,坚持写下去,到一定的时候,功到自然成,你就不会再感觉困难了,此时你将会感到是一件愉快的事.那么,如何撰写教研论文呢?笔者拟从寻找素材、参考文献和反思成文三个方面谈点笔者的亲身经历.1寻找素材1·1从自己的教育教学… 相似文献
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快乐姐姐 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
每个人都拥有一个“我”,每个“我”都拥有各自不同的成长道路。在这条七彩之路上,我们有美好的憧憬,也有努力拼搏;有成功的喜悦,也有受挫(cuò)的忧伤;有童言无忌的欢乐,也有渐渐长大的思考。一点点,一滴滴,汇聚成一条欢快跳跃的小溪流,唱着歌儿一路奔腾向未来。如果你想让别人了解你,那么就请你拿起笔来,向别人介绍一下自己吧!帮帮你当你要写自我介绍的习作时,可以从以下几个方面来考虑:你的长相、性格;你最突出的优点、缺点;你喜欢什么,你不喜欢什么;你最爱的、最怕的……可以从中选择最能反映你特点的几个方面来写,使人读了如见其人。动… 相似文献
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虞大明 《教学月刊(小学版)》2002,(1)
亲爱的读者 ,你在教学中有得意之作吗 ?有失败的经历吗 ?有遗憾的记录吗 ?你曾经思考过成功、失败和遗憾的原因吗 ?如果有 ,请你把它写下来 ,寄给“教学反思”栏目。让我们用自己的亲身体会 ,为教研之路插一块路标 ,铺一块垫脚石吧 !正在艰难探索的同志们一定会感激不尽的 ! 相似文献
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从教师的专业发展角度来说,教师成长离不开实践反思、同伴互助和专业引领。磨课正是这三位一体的综合体现,是提升发展的有效途径,是走向成熟的捷径。所以,创设磨课的氛围,提供磨课的平台,让每一位教师在磨课中成长,正是校本教研的关键环节。如何开展“磨课”活动,促进校本教研呢?我们的做法是:1.集体研讨,追求精致。事先确定讨论研读的篇目,让教师事先有所思考:思考教学的重点难点,思考自己的教学设计。活动时大家交流讨论,让不同见解磨擦,让不同思想碰撞,争论辨别,从而取长补短,共同提高。这样的研课,会使教师真切感受研究的氛围,达成对文… 相似文献
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教学反思 这节教学结束了,我的心情却难以平静下来,课堂上的情境历历在目,从来没有的感受在心中荡漾,执教时的热情又被重新点燃,学生的学习热情和激情在感染着我,学生的执著精神在激励着我,有一种难以抑制的冲动,督促我拿起笔回顾和总结本节课的“成功之作,失败之笔”。 从本学期开始,展现在师生面 相似文献
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这次作文的要求是:请同学们以“×××,我想对你说”为题,写一篇习作。看到这次作文的要求,首先请你不要慌,生活中很多时候,你都可能会有话想对别人说,这不机会来了。拿起笔之前,还是请你仔细想一想,对谁说?说什么?如果最近你和好朋友闹了矛盾,不好意思当面解释,没关系,拿起笔来,把心里最想说的话告诉他(她);如果你对老师、学校的某些做 相似文献
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李静 《课堂内外(高中版)》2007,(4):22-23
“青春记录”栏目诚征大量真实而新鲜的反映高中生活的作品。请同学们拿起手中的笔,记录你的青春,记录你的时代,请把你的作品寄给我们-来稿一经采用,即付优厚稿酬。 相似文献
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特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍也不厌倦》这篇文章里写道：“当手磨出了老茧,就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃,就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨,就会磨出更多的精彩。”“磨课”是青年教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道,是他们在教学上不断精益求精完善自我的镜子, 相似文献
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丁杭缨 《教学月刊(小学版)》2005,(9):44-47
课堂是教师成长的舞台,为了让自己在舞台上表现得更加精彩,教师最大的心愿就是找到一份优秀教案。其实,教案是不能完全复制作者思想的,课堂的精彩更多地源于教师由实践中意会的实践智慧,而积累或增长实践智慧的最佳途径是通过自己的不断“磨课”。借助磨课,展开对自己、对实践、对理论、对同伴的对话,在实践反思、理性反思的过程中寻找差别,不断地对原有的教学经验进行重构,形成自己独特的教学风格。以下是磨“有余数除法”一课的所思所想,记录于此,以向同仁求教。(一)“有余数除法”是一节常规课,听过许多研究课,自己也上过,手头有一份自认… 相似文献
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俞盛刚 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
作文接力赛,想写你就来!亲爱的小朋友,读完《飞向天狼星》后,请发挥你的想象力,续写后面的故事,我们将把写得最精彩的文章刊登出来,“好东东”要大家一起分享喔!赶快拿起你的“武器”——笔,神奇的笔,续写关于“天狼星”的故事吧,也许你就是最优秀的第二棒选手呀!主持人:开心果 相似文献
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我发明了一种“怪”笔,名为“QQ”笔,会给你带来无数欢乐。它的外形和普通的钢笔没什么两样,可它是真人不露相,露相吓死人。它的功能很多。一、它会在不同的环境下变换不同的颜色。二、它会在你心情烦闷时播放美妙的歌曲,因为笔杆上有一个微型电脑,它播放的音乐,会让你心旷神怡。三、它可以变成不同的笔。它本来是钢笔,只要把笔杆转一圈就是毛笔了;再转一圈,又成了铅笔。如果你不想要它本身写出的颜色,那就把笔盖盖好,按一下,它就会变色,直变成你想要的颜色为止。如果毛笔没墨汁了,钢笔没墨水了,铅笔的笔尖粗了,怎么办?这你不用担心,墨水和墨汁是用之不尽的。铅笔尖粗了,那就更好办,把笔盖盖上,不停的转,就像用转笔刀一样,直到铅笔芯变尖为止。QQ笔是个很棒的翻译家。面对外国人,你不懂他的语言也不用担心,你只要把QQ笔当话筒一样用就行了,你和外国人对话时,它会把你的话翻译成外语。不过你怎么能听懂外国人的话呢?没关系,这种笔有一副耳塞,很小,你只要插上天线,就能听懂外语了。QQ笔$惠州市惠阳区淡水镇实验小学五年级@余娅 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(6)
一位叫马维尔的法国记者去采访林肯。问:“据我所知,上两届总统都想过废除黑奴制度,《解放黑奴宣言》也早在他们那个时期就已草就,可是他们都没拿起笔签署它。请问总统先生,他们是不是想把这一伟业留下来,给您去成就英名?”林肯说:“可能有这个意思吧。不过,如果他们知道拿起笔需要的仅是一点勇气,我想他们一定非常懊丧。”马维尔还没来得及问下去,林肯的马车就出发了,他一直都没弄明白林肯这句话的含意。林肯去世50年后,马维尔才在林肯致朋友的一封信中找到答案。林肯在信中谈到幼年时的一段经历:我父亲在西雅图有一处农场,上面有许多石头… 相似文献
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介绍一种新型的语文课堂教学评价方式———“四问”法:你觉得这节课时间长还是短;你完成(达到)教学目标了吗,请举例说明;你印象最深的教学事件是什么;你对教学还有什么意见和建议。“四问”法在真实情境中评价课堂教学,把学生、授课人和评课者结为一体,增强了师生的主体意识,让听课说课和评课活动水乳交融,使教师从多种渠道获得反馈信息,引导他们对教学进行及时反思。 相似文献
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俞卓君 《学语文(初中版)》2005,(1):75-76
说朋友，议朋友，当然还要写朋友啦!小金猴我费尽千辛万苦找到几篇写“哥们儿”的美文，赶快与大家分享!看看文章中那些性格各异的“死党”。能否引起你的共鸣呢?如果有，就请你赶快拿起笔来，把你的朋友介绍给大家啊! 相似文献