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工作学习化、学习工作化是党对学习型党组织的理论解读。如何理解“工作学习化、学习工作化”的丰富内涵这一问题值得我们去深刻思考,如果不能真正理解它,就无法树立科学的工作学习观,在工作中也很难真正做到“工作学习化、学习工作化”。学习工作化、工作学习化是时代的诉求．同时也是解决学用脱节问题的必然选择。 相似文献
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工作场所学习与情境学习探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张静 《西北成人教育学报》2011,(1):13-14
近十年来,工作场所学习、情境学习等一些新的学习方式逐渐成为成人学习的新方式,这一新的研究领域也逐渐进入研究者的视野,成为国内外学者关注的焦点。本文通过分析工作场所学习与情境学习的概念内涵及特点,试图对工作场所学习与情境学习有更深入的了解。笔者希望这篇文章能对成人利用这两种新的学习方式学习有所帮助 相似文献
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学习型组织是一种重视学习、倡导学习的新型的组织。学习型组织中,学习意识普遍化,学习工作化、工作学习化．组织以学习求发展。 相似文献
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试论当代中国工作场所学习的特点 总被引：2，自引：0，他引：2
张静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(4)
工作场所学习作为一种独特的学习方式,在当代中国呈现出与以往不同的特点.根据国外较为成熟的工作场所学习影响因素的理论框架,对当今中国工作场所学习发生的背景变化进行分析,在此基础上梳理出当代中国工作场所学习特点. 相似文献
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论职业教育回归工作世界——工作场所学习视角 总被引：1，自引：1，他引：0
在信息技术普及化、全球化大行其道的当今世界,人类已逐渐远离机器的轰鸣声,昂首步入以"知识型经济"为特征的后工业社会.在此背景下,"工作活动"方式、意义及价值的实质性变革不断地重构着职业教育与工作世界问的关系.以"工作场所学习"(workplace learning)为代表,凸显后现代性思想精髓的,反传统、反制度化、重过程、重情境的学习理论对传统职业教育结构和职业学习范式发起了有力的冲击,试图沿着历史发展的轨迹,透过工作场所学习梳理职业教育与工作世界间关系的演进历程,从而揭示当下职业教育回归工作世界的历史诉求和未来发展趋势. 相似文献
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学习氛围、工作特征对小学教师自主学习的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究采用学习氛围、工作特征和小学教师自主学习问卷法对610名小学教师进行调查,探讨学习氛围和工作特征对小学教师自主学习的影响,为促进小学教师的自主学习提供依据.结果表明:小学教师学习氛围与小学教师自主学习之间存在着显著的正相关关系,其工作特征与小学教师自主学习之间存在着显著的负相关关系;小学教师学习氛围和工作特征对其自主学习有预测作用,其中学习氛围对小学教师自主学习的预测力最大,其次是小学教师工作特征中的社会偏见和自己能感知到的忙碌感. 相似文献
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就基于工作的学习在人们的生活中所扮演的重要角色进行讨论。"工作场所"越来越被研究者和政策制定者看作是一个学习场所。基于此,介绍基于工作的学习的种类,以及怎样为学习而组织工作。同时指出,人们应该就基于工作的学习对于终身学习的贡献进行进一步的讨论。 相似文献
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潘国清 《临沂师范学院学报》2013,(4):127-131
归纳分析了"工作—学习"过程中八个方面的主要矛盾,从"工作场所学习"范式的哲学思考入手,提出通过定制个性化学习计划,编制宽范围学习日历,突出课程教学知识点,搭建以生为本的人性化学习支持服务平台,认真落实学习过程管理制度等途径,妥善解决"工作成人"的"工作—学习"矛盾。用学习模式改革的真实案例及其结果验证了方法的有效性。 相似文献
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基于工作过程的《仓储与配送管理》课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。工作过程导向的课程开发以市场需求为逻辑起点,以职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。通过课程开发与教学设计创新,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现高等职业教育培养高技能人才的目标。 相似文献
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工作场所学习作为一种有别于传统"学校本位教育"的学习方式,发生在工作场所之中,其内涵经历了知识技能观、交互观、过程观和混合观四个阶段的发展演化。伴随新媒体技术在工作场所中的应用与普及,工作场所学习的内涵发生了新的变化:工作学习一体化、集体知识群建共享、工作学习内容生成而非预设等。知识生成视角下的工作场所学习是工作场所学习的高级形式,它的提出是以知识生成隐喻为基础,强调集体知识库的生成、虚实结合的协作交流与分享、学习者之间的交流与互动。学习元平台作为一种能够支持协同创建、内容生成以及语义关联的知识社区,可以支持虚实结合的工作场所学习方式,实现知识与技能获得、参与工作任务、知识系统化生成三个阶段的学习。 相似文献
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文章主要从参与合作的组织机构、合作主体权利义务的规定、基础学位、课程开发和校企合作中的竞争与冲突等方面介绍了英国工作本位学习合作关系;从学生与学习类型的多样性和学习方式的灵活性说明,工作本位学习学习方式灵活多样的特点;从工作本位学习对就业的影响,以及工作本位学习的目标和限度,分析了工作本位学习目标以职业为导向的特征;从能力本位学习、学分与评价挂钩、先前经验学习评价等方面,分析了工作本位学习评价的特点。 相似文献
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大学生就业问题是当前中国经济社会发展过程中的突出问题,已经引起社会各界的普遍关注。本文从知识应用的仿真学习视角出发,认为影响大学生就业的原因均与缺少工作经验有关,而缺少工作经验对学生的影响伴随着整个大学阶段。本文认为高校应从建立工作标准实验室、组织仿真学习训练夏令营、举办工作能力竞赛、开设仿真学习课程等方面着手,通过多种方式使大学生将理论学习与工作方法结合起来,解决大学生缺乏工作经验的问题,提升大学生就业能力。 相似文献
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对大学生工作场所学习效果评价内容做出科学选择,不仅要从相关的理论研究成果中汲取营养,而且要从目前高校的实践中找到务实的方向。通过调查两所广东地方高校的校企协同育人实验班,发现尽管不同高校、不同专业选择的学习效果评价内容各具特色,但也不可避免地存在一定的局限性。为克服这种局限性,在对学习的本质与工作场所学习理论研究成果进行梳理分析的基础上,根据社会发展对大学生的要求,构建了以工作过程知识、基本工作能力、工作学习态度为主要结构的大学生工作场所学习效果评价内容框架,每个架构都包括了两级内容,确定了较强可操作性的具体标准。 相似文献
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基于工作过程的课程开发是我国职业教育进行课程改革的方向,本文结合作者在德国学习期间的心得及我国的国情,以电气自动化技术专业为例,详细介绍了一个专业以工作过程为导向的人才培养方案的开发过程及实施情况,具有很强的可操作性,对其他专业基于工作过程的人才培养方案开发与实践具有重要的参考价值. 相似文献
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赵洪艳 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(3)
在终身教育、终身学习的时代,人们对学习方式的关注日益增强,工作场所学习,这一成人人生重要阶段--工作阶段的重要学习形式,成为关注研究的焦点.工作场所学习是成人学习理论的重要组成部分,它对成人学习发挥着至关重要的作用.叙事是工作场所学习的重要学习样态,着力探析叙事在工作场所学习所发挥的各种作用,以有效促进工作场所学习. 相似文献