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学习型学校及其创建策略 总被引：1，自引：1，他引：1
党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为未来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于… 相似文献
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学习型学校及其创建策略 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出了建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为来来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于整个… 相似文献
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打造学习型组织 建设先进校园文化 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织理论是随着知识经济的到来，在管理实践中形成和发展起来的一种全新的管理理论。构建学习型组织是世纪性和世界性的发展潮流，社会诸组织发展的方向。通过对学习型组织理论本质的阐述，分析了“学习型组织”理论与校园文化建设之间的关系，进而提出了打造学习型组织以建设先进校园文化的方法，具有现实意义。 相似文献
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学习型组织理论是当今最前沿的管理理论,文章提出了将学习型组织理论应用于高校学生工作队伍建设中的思路,论述了在学生工作队伍中建设学习型组织的必要性,提出了建设学习型组织的基本策略。 相似文献
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学习型学校:一种促进师生交往的教育组织模式 总被引：11，自引：0，他引：11
教育离不开师生交往，但是传统学校的组织设计是抑制师生交往的，本文从一种全新的管理理论－学习型组织理论出发，提出改造与重组传统的学校组织，使之成为学习型学校，这是实现交往教育的一条现实途径。 相似文献
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学习型组织理论问世以来，首先在企业管理中取得长足进展，继之被引入以政府机构为代表的非赢利性公共组织的管理过程，也对学校的组织建设产生了影响。与企业组织相比，学校更能体现学习型组织的特征。首先，学校组织建设的质量不仅影响到学校自身的发展，更直接地影响到学生的终身发展。 相似文献
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学习型学校：意义建构与图景勾画——兼论“学习型学校”教育学与管理学的双重价值 总被引：2，自引：0，他引：2
“学校型学校”是一个兼具教育学和管理学双重属性的概念，也是现代学校所应追求的一个完整的办学目标，规定着包括教育与管理两大分支的整个办学活动的方向。其中，教育活动是主体，管理活动是保障。“学习型学校”的理论来源包括学习型组织理论、学习化社会理论以及我国古代优秀的学习理论。“学习型学校”需要从学校精神、学校愿景、学校管理、学校文化四个层面来勾画建设图景。 相似文献
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关于"学习型"学校建立的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在教育改革中,引入学习型组织的理论——建立学习型的学校已成为当务之急。学习型学校是成员能建立共同愿景,进行团队学习和系统思考,改善心智模式进而实现自我超越,从而每个成员都能在学校组织中获得内感报酬的学校。根据我国教育的现状,将学习型组织理论引入学校建立学习型学校存在有利的条件,也有不利因素的一面。但只要学校领导、教师、学生及社区共同努力,学习型学校的建立是完全能够实现的。我们从学校领导、教师、学生及学校与社区关系等方面提出了构建学习型组织的具体方法和途径。 相似文献
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试论高校二级学院"学习型组织"的建设 总被引：4，自引：1，他引：4
王蔚清 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):73-75
随着建设学习型社会观念的提出并逐渐被人们认同，建设学习型组织成为社会关注的热点，本文结合学习型组织的有关理论，对高校二级学院的学习型组织建设提出了一些看法和思考。 相似文献
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探析学校学习型组织构建的基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
随着学习型组织理论的提出和在企业界的成功实施，一些学校也在引进和推广这一理论。本文就学校构建学习型组织应坚持的基本原则和构建要素进行了初步地探索。 相似文献
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一、学习型教师团队是促进学校内涵发展的要求“学习型组织”是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。这一理论被引进国内后,广泛地被运用于各个领域。在教育领域,随着新课程的推进,教师专业化的要求不断提高．学习型教师团队的建设被作为“学习型学校”建设的一个方面展开探讨,研究的重点主要是探讨开展团队学习、学习型教研组建设、建立共同愿景等。 相似文献
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学习型学校是依据学习型理论提出的。80年代美国麻省理工学院的彼得·圣吉(Pecer M.Senge,1947-)提出了学习型组织的管理学思想。圣吉认为,未来真正出色的组织,将是那些能够设法使全体成员全心投入,并有能力不断学习的组织——学习型组织。建立支持师生互动共生的管理文化——学习型学校,是提升学校办学品味的关键。学习型学校重视校园文化的建设,营造良好的学习氛围,开展教师的校本培训,不断用新观念、新知识、新技能“顺应”学校领导和全体教师,使学习成为学校成员自我发展的内在需要,真正增强学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。 相似文献
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群体智商:学习型学校关注的话语 总被引：4，自引：0，他引：4
C.K.Prahalad和GaryHamel在20世纪90年代初提出核心竞争力的理论。学校核心竞争力的本质应该是"学习力"。学习力的培育是一个系统整合的过程。彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出了学习型组织理论,建设所谓学习型组织,就是充分调动、发挥每个员工的潜能,努力形成一种弥散于组织的学习气氛,凭借着学习整合个体的知识(包括实践)和追求,形成团队、组织的知识财富及愿景,在实现组织愿景中个体价值得到体现,最终组织绩效得以大幅提高。营造"学习型学校",是当前国内外学校发展的趋势。 相似文献
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创建学习型组织是现代学校发展的必然选择 总被引：1，自引：1，他引：0
21世纪是知识经济时代，社会必定是学习的社会．学习是提高个人素质的基本手段，也是社会进步的动力．因此学习型组织理论将受到人们更多的关注，学校本身就是一个学习型组织，创建学习型学校对现代学校的发展尤为必要。本文就学习型组织在我国发展的现状．以及创建学习型学校的必要性和对策进行了探讨。 相似文献
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从学校组织文化视角谈学习型学校建设 总被引：3，自引：0，他引：3
学校组织建设的质量影响到学校自身的发展和学生的发展，因而学校首要的任务应该是搞好自身的组织建设，将学校建设成为不断发展的学习型学校。而学习型学校建设的基础和发展的深层次条件是拥有良好的组织文化。从学校组织文化角度进行研究对我国中小学建设学习型学校有重要意义。 相似文献
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本文简要介绍了圣吉学习型组织理论的内涵,阐述了在团干部队伍建设中应用学习型组织理论的重要性.并根据学习型组织理论在团干部队伍建设中的应用现状,提出了圣吉学习型组织理论视角下团干部队伍建设的具体措施. 相似文献
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荣滨 《天津职业院校联合学报》2012,(3):101-103,107
党中央提出创建学习型社会,构建终身教育体系的目标以来,各类型组织围绕自身特点开展了创建学习型组织的热潮,团校作为广大青年学习中国特色社会主义理论的学校,是青年的人才培养基地,理应在实现这一目标的过程中发挥积极作用,本文从学习型组织的概念入手,阐述建设高校学习型团校的必要性,指出目前建设中所面临的问题,并从全新的视角出发,提出了具体的措施和途径。 相似文献
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二十世纪末以来,学习型组织理论在各管理组织中的运用取得成效,学习型组织被称为最有发展前景的组织模式,从而,为教育改革和教育组织的管理带来新的希望。教师是学校组织的基本因素,建设教师团队是引导教师深入学习,促进教师互相合作,提高整体教育水平的重要方法。运用学习型组织理论,建设学习型的教师团队,能有效克服教师管理的种种障碍,为学校管理提供有力的保障。 相似文献
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学习型学校是学习型组织理论在学校教育中的具体运用,它是能够有效进行团队学习,不断改善自身收集、管理与运用知识的能力,以获得进步与发展的一种学校。学习型学校的创建有利于激发每个组织成员的自我意识,达成学校共同愿景,从而促使组织及其成员共同成长。北京市第三十五中学在实践探索与理论研究中,传承志成精神,建设共同愿景;转变学习方式,改善心智模式;深度系统思考,变革学校管理模式,在创建学习型学校过程中形成自己的特色。 相似文献