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高三的语文复习,我主要安排两轮时间,第一轮复习侧重梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个＂全＂字,各考点全面铺开,无一遗漏。高三下学期,我们的复习进入第二轮的阶段。虽然在第一轮的复习中,多数学生的复习效果较好,但每个学生对不同专题的掌握能力是有差异的。所以,在第二轮复习中,不但教师要了解学生整体上存在的问题,更重要的是学生 相似文献
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在高三历史备考复习过程中，我们习惯上将复习分成三轮：一轮，梳理课本内容，巩固基础知识，形成知识网络，训练基本技能；二轮，重点专题选讲；三轮，综合训练。其中一轮是整个总复习的基础性工程，时间较长。二轮和三轮时间较短，但却是整个总复习的关键。实践中我发现，把后两轮截然分开不利于学生能力的形成与提高。因此，我把二轮三轮的复习任务交叉完成，合并称为备考后期，而在高三备考后期复习的最佳模式就是研究性复习。一、什么是研究性复习研究性复习是指学生在教师指导下，根据大纲的体系、课本的脉络和高考的要求，将复习内容… 相似文献
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在初三总复习过程中,许多学校模仿高考复习,将复习分成三轮:第一轮,整理课本,梳理知识网络,巩固基础知识,回到基本方法,训练基本技巧;第二轮,重点专题选讲;第三轮,综合训练.实践中我们发现,后两轮截然分开不利于学生能力的形成与提高.因此,我们把这两轮合并成复习的“后阶段”,两项任务交叉完成.而这 相似文献
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一、中考复习容易存在的问题归纳多年中考物理复习的经验,结合学生以往物理调研测试的抽样分析情况,笔者发现毕业班的学生在中考物理复习中容易存在以下问题:1.复习方法不当学生对中考物理复习无计划,复习效率偏低,因为一轮复习中很多内容是学习过的,常出现上课"不想听""只看不写""只想不做"等眼不良的复习习惯. 相似文献
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高三历史后阶段复习教学指第一轮复习工作完成之后的第二轮专题复习和综合训练，从时问上讲是4月中旬至高考开始。第一轮的复习注重基础知识的落实。应该说每一个高三历史教师都是这样做的，进入专题复习和最后阶段综合训练，对于基础知识的再落实其实显得更为重要。有经验的高三历史教师都有这样的体会，后阶段复习教学要注意的问题很多，但从文综考试的实效性来说还是基础知识再落实最有意义。[第一段] 相似文献
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高三复习方法或许各有差异，但第一轮复习注重书本，着重基础是大家的共识。在近几年的高三教学中，由于本校生源质量整体不高，笔者在复习中把重点放在中等生（50～60分左右）的水平提高上，由于这部分学生大多数基础知识不扎实，后期提高也较有限，所以笔者把高三地理复习课的重点放在第一轮复习上。 相似文献
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高考复习中,每个学科几乎都遵循着一轮二轮三轮复习的惯例,化学复习也不例外。第一轮复习好办,无非是引导学生构建知识网络,形成较为坚实的知识体系,力求做到全面、细致、到位。但每每谈到第二轮复习,许多化学教师都感到头痛,如果仍像第一轮复习一样重新按章节梳理一遍的话,一是时间上不允许,二是学生也会觉得 相似文献
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目前高三历史教学中通常采用单元和专题的两轮复习法,是基本符合学生的认知特点和复习规律的。其中第一轮复习,是按教材顺序进行的章节、单元复习,持续时间长,是整个高三复习总体战略的“第一战役”,也是提高教学质量的奠基工程,这一轮复习效果的好坏可以说直接关系到历史高考的成败。如何能让高三学生从容应对历史高考？在这不到一年的复习时间里, 相似文献
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寒假到来了,这也标志着我们的一轮复习即将进入尾声,并整装待发准备开始下一阶段复习——二轮复习,这是一个承上启下的时期,对于我们来说,怎样更好地衔接两个阶段的复习,使我们第一阶段的复习成果得以巩固,并对后一阶段的复习产生积极影响是我们应该思考的问题。同时我们要做好思想和方法上的准备,了解下一阶段的复习怎样展开,两轮复习之间存在角度、重点和能力层级要求的不同。如果对一轮和二轮复习之间的上升和转换没有明确的认识和接受,仅仅是茫然被动地跟从老师,复习效果必然不佳。 相似文献
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高考复习从某种意义上讲的确可以说是一项学科教学的＂系统工程＂。经过高一、高二的扎实学习,学生进入紧张的高三第一轮复习。虽然离高考还有大半年的时间,但还是要突出重点,有计划、有方法地安排复习,做到有的放矢。那么究竟应怎样安排呢？一、团队协作,分工明确学生进入高三,即进入了高考倒计时,教师的教学工作也进入紧张的倒计时; 相似文献
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进入高三下学期,第一轮复习已到“收官”阶段．通过第一轮分章分节的复习,学生已经较为全面地对教材中每一个现象、每一个概念、每一条规律的理解有了较为深刻的认识．进入二轮复习,怎样更加有效地组织和实施教与学, 相似文献
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黄维萍 《语数外学习(高中版)》2014,(11):4-4
众所周知,在高三英语复习的历程中,大致会分为一轮、二轮及三轮复习。其中的第一轮复习极其重要,它占据了整个复习历程一半的时间,它将涵盖我们书上所有的知识点,是我们对所学知识查缺补漏最好的机会,也可以说是整个高考复习历程的基石。即便这样,还是有不少师生踏进了复习的误区,误以为多利用课余的时间多做各个专题练习就可以了,其实不然。那么,如何在第一轮的复习中事半功倍成为了不少师生的难题。下面笔者将以《牛津高中英语》译林版为例,谈谈如何打造出高效的课堂,提高英语一轮复习效率。 相似文献
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单顺佳 《语数外学习(高中版)》2013,(4):103
长期以来,在语文教学上一直扣着一顶帽子,那就是"少慢差费",这顶帽子让人很不舒服。少吗?早读、正课、晚辅导、周练,时间加在一起应该不少吧!慢吗?老师和学生为了共同的目标,疲于奔命,一轮复习、二轮复习,甚至三轮复习,一轮一轮往前滚,谁敢怠慢啊!差吗?想一想,有点。学生最后取得的成绩虽说不是很差,但也说不上最理想。费吗?再想一想,真费,耗费精力多,投入和产出严重失衡。这些状况值得我们一线教师认真反思,问一问自己,问题在哪?我们应当为摘掉这项戴在我们语文教学头上的帽子而努力,尤其是在决定学生命运的高考复习中。 相似文献
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<正>经过半个学期的一轮复习(8月底到11月初),进度已过半(复习完中国古代史、中国近代史),经历了两次模拟考,班级平均分都徘徊在40多分。本文重点分析在一轮复习中存在的突出问题,并分析成因,寻找对策,增强学生迎接高考的自信心。一、当前存在的突出问题一是不看书、不做题(不做主观题),其表现在平时上课不专心,打瞌睡,玩手机。二是付出了时间却得分不高,其表现在复习过的内容考试时也有丢分,没复习到的得分很低。想解决第一个问题关键是要学生改变 相似文献
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为了使高三生物一轮复习不枯燥乏味,复习旧知也能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和思维,提高复习效率,保证教学的有效性,本文从概念图的运用、问题教学、有效训练几方面阐述了如何开展一轮复习的有效教学。 相似文献
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一年一度的毕业升学考试即将来临,复习时间紧,任务重,要求高,部分学生容易产生厌学现象。传统的复习大多采用单线法,即第一轮复习基本知识、基本技能、基本方法：第二轮复习数学思想方法：第三轮做综合强化训练。但学生往往在第一轮复习中基础不扎实,好高骛远,贪做偏高偏难的题目,而数学思想方法和数学能力又远非在短短的第二、第三轮复习中能快速形成并加以提高,因而使各轮复习都不能达到预期目标。造成这种现象的原因是简单划分的传统复习法,使”三基”与数学思想方法、教学能力脱节。鉴于上述情况,我在数学复习中尝试用复线复习法,效果比较显著。 相似文献
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我们习惯将高考语文复习划分为三个阶段(简称"三轮复习"):第一轮进行教材复习,第二轮进行考点专题复习,最后通过一定量的模拟测试强化复习效果、展开"实战演习"。在这"三大战役"中,教师与学生普遍感到操作性不强、时效性差的是第一轮复习,这可能是传统的复习思路与复习模式造成的。以往的高考第一轮复习,师生耗费大量精力、 相似文献
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杜瑜 《中学生数理化(高中版)》2007,(1):4-8
当前各校的第一轮复习即将结束,转而进入第二轮复习,由于第一轮复习以各知识板块为主,横向联系不多,因此在第二轮复习中应重点突出在知识网络交汇处的复习.如何在较短的时间内做好这项工作呢?本刊编辑部特邀几位多年来一直奋斗在高三教学第一线的名师来谈谈他们的看法. 相似文献