共查询到20条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
大学英语热背后隐藏着诸多问题:教学大纲目标不明确;四、六级考试功利化;过分追求四、六级通过率,导致应试教学;四、六级考题设计本身存在缺陷;基于网络的大学英语教学模式存在漏洞;学习者倦怠情绪蔓延,士气低落。为此,应因地制宜地制定明确的可操作的大纲、倡导素质教育、祛除四、六级考试功利化以及解放思想、摆脱四、六级考试的束缚等。 相似文献
2.
3.
田辉 《天津职业院校联合学报》2012,(3):34-36
当前大学英语四、六级考试中写作部分占了很大的比重。文章从大学英语四、六级写作考试的评分原则、写作题型、应试技巧三个方面分析了如何在大学英语四、六级考试中写作优秀的作文。 相似文献
4.
郑欣荣 《九江职业技术学院学报》2013,(3):82-83
在社会调查的基础上分析了大学英语四、六级考试在高职高专的影响,分析高职高专学生英语学习的动机,对四、六级考试的态度,四、六级考试对学生学习的反拨作用,以及学生对其他考试的了解程度;对高职高专英语教学中正确看待四、六级考试和教学评价制度改革提出建议。 相似文献
5.
李群 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):96-97
大学英语四、六级口试在全国已全面铺开，但由于英语四、六级口试刚刚起步，广大学生对此还不甚了解。因此，帮助学生了解口试的方方面面、对考试的应试方法进行归纳与总结、帮助学生提高口语能力已成为教学的重点。 相似文献
6.
大学英语四、六级考试对大学英语教学有着重要影响。研究大学英语四、六级听力考试,能丰富反拨效应理论,并为听力考试题型调整和大学英语听力教学提供反馈。本文对2013年改革后的四、六级考试听力题型对大学英语教学的反拨效应进行了调查,结果显示,此次听力题型的改革,对大学英语教学产生了较强的正反拨效应。 相似文献
7.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力.大学英语四、六级考试新题型中听力部分比重增加,突出了对听说能力的考查.随着大学英语四六级考试的改革,听力理解的难度更大了.本文通过对听力题型改革的思考和分析,指出了大学英语听力教学存在的问题,探讨在新时期下,如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力. 相似文献
8.
在过去的20年里,大学英语四、六级考试从没有停止过改革。2013年8月,教育部推出了新的四、六级考试,题型有所删减,变动很大,但是写作部分仍然是四、六级考试考查的重点。该文将对2013年12月大学英语四、六级考试写作部分进行深度分析,针对高等院校大学英语写作教学提出建议,推动大学英语写作教学改革。 相似文献
9.
《洛阳师范学院学报》2015,(9):105-107
当前非英语专业大学生口语能力普遍较低,与社会期望不相符,与师生的付出也不相符。分析口语教学的困境,其原因主要有:全国高考不考口语,以致学生入读大学之前口语先天不足;入读大学后又受到全国英语四、六级考试只考笔试的影响,大学英语走向了应试化,口语教学又后天失调;加之教学资源不足、生师比偏高、非英语专业学生的差异较大等因素,难以真正落实强化口语的教学目标。要走出这种困境,需要在大学入学考试中增加口语内容;四、六级考试增加口语硬性要求;增加教学资源、降低生师比,单独增设口语课,并培养学生自主学习、终身学习的能力。 相似文献
10.
大学英语四、六级考试从创立至今,历经近27个春秋,该考试由国家教育部高教司主持,对高校英语教学及人才培养有着深刻的影响。然而社会各界针对大学英语四、六考试的一直有着很大的争议,四、六级考试一直在不断采取措施进行改革,试图完善自身,但总会引发新一轮的热烈讨论和争议。本文通过回顾大学英语四、六级考试改革的历程,系统分析大学英语四、六级考试改革的原因、现实问题以及成效,试图为未来大学英语四、六级考试进一步改革提供参考。 相似文献
11.
从学生习作中的语言错误看大学英语四、六级考试写作应试技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓平 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,39(3):124-128
通过对98名学生作文中的错误统计分析,提出大学英语四、六级考试的作文应试技巧,并阐明这些技巧不仅有助于学生参加各类英语考试的写作测试,同时也对教师的英语写作教学大有帮助。 相似文献
12.
文章通过对大学英语四、六级考试的评价标准对大学英语教学的影响、大学生就业竟争的压力以及考试管理工作重视不够等问题进行分析研究,提出了要完善大学英语四、六级考试评价体系,淡化大学英语考试的功利性,加强考务工作的组织与管理等相应策略,以确保大学英语四、六级考试考务工作顺利进行。 相似文献
13.
大学英语四、六级考试已经历三次较大改革,为了解高校师生对这项考试改革的看法,通过对福建省三所不同类型高校的部分师生进行了问卷抽样调查和访谈。调查结果表明：英语四、六级考试作大学英语教学评价的重要手段,发挥了重要的积极功能;这项考试的改革导向是正确的,应加强正面宣传,使考试改革思想融人教学实践之中;应全面认识和正确使用英语四、六级考试成绩,进一步完善四、六级考试口试。 相似文献
14.
本文详细讨论了新的大学英语四、六级考试的特点,分析了我国中学英语教学中存在的主要问题,提出了以新的大学英语四、六级考试为指导进行高中英语教学改革的思路。 相似文献
15.
16.
完形填空是大学英语四、六级考试的一个组成部分,是一种较为全面的测试题型,主要用以考查考生的语言知识及语言运用能力。本文就四、六级考试中完形填空的命题特点和应试技巧提出了自己的拙见,与同行们商讨。 相似文献
17.
大学英语四、六级考试改革背景
2005年2月25日教育部举行新闻发布会,宣布对全国大学英语四、六级考试进行历史性改革,并公布了我国《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》,这是自该考试举行17年以来的首次改革。《教学要求》规定,大学英语课程的教学目标是：培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力, 相似文献
18.
大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学英语四、六级考试的一个重要内容。在整个大学英语四、六级考试卷面中,作文占15分,而大学英语四、六级考试新题型同样将作文作为一个重要的考查项目,作文分数占总分数比例不变。因此,考生的作文得分对其四、六级考试最终成绩有很大影响。此外,大学英语四、六级考试委员会从1997年6月起,正式实施了“作文最低分”的规定:如果作文分大于0分,小于6分,在计算成绩时要在总分中减去6分;如果作文得0分,则最后成绩一律视为不及格。因此,写好作文对参加大学英语四、六级考试的学… 相似文献
19.
本文详细讨论了新的大学英语四、六级考试的特点,分析了我国中学英语教学中存在的主要问题,提出了以新的大学英语四、六级考试为指导进行高中英语教学改革的思路. 相似文献
20.
章淮平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(12)
通过分析本校大学英语四、六级教学存在的突出问题,对大学英语教学中融入大学英语四、六级考试相关内容做了深入思考并提出了相关具体举措。 相似文献