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从美学的视角看,课堂教学是教师的艺术创造活动。成功的教学能产生吸引人、感染人、诱导人的艺术魅力,并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境,从而获得最佳的教学艺术效果。可以说,真正诱人的课堂魅力和不同凡俗的风采就在于一个“美”字——那种为学生创设的令人入迷入痴的情境,那种令学生学而不厌、逸而功倍的氛围,那种使学生随着课文的内容而产生的情意流动,无不给学生以如坐春风、如沐春雨的美感。本文从美学视角来观照语言课堂教学活动的内在要素,以期寻求实施素质教育的突破口。 语文课堂教学美的意义 美作为一种特殊的认识活动,课 … 相似文献
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教学既是科学又是艺术,科学倡导的是求真,艺术追求的是魅力。教学魅力是悦人心目、牵人情思的吸引力,是扣人心弦、激人奋进的感染力,是强大而持久的人际吸引力、精神感召力、智慧开发力和学习内驱 相似文献
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语文课堂教学是一门艺术,凡艺术的东西,一定具有魅力。所谓魅力,从心理学角度说,是一种悦人心目、牵人情思的吸引力;是一种扣人心弦、激励追求的感染力。教学艺术的魅力,是指在教学过程中,由教师的教学功力而启迪学生的一种内在的、强大的、持久的吸引力,而“情感”则是教师教学功力不可缺少的组成部分。 相似文献
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文学的教学美具有特殊的艺术魅力。这种艺术魅力来自于两个方面：教学美感的综合效应——文学教学艺术魅力的分析和学生审美情趣的积极参与;心理审美的“感官互通”效应是文学教学美产生的另一个途径;文学教学中的美感增值使教学中教师传递给学生的美有可能比作品中的美更强烈、更容易感染人。 相似文献
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观看一场优美的歌舞晚会,往往能使人心情愉悦甚至如醉如痴.这,便是艺术的魅力.音乐、舞蹈是艺术,教学也是艺术. 相似文献
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胡崇海 《中国小学语文教学论坛》2017,(6):61-63
解读小说应关注叙事视角,不同的叙事视角会产生不同的表达效果.《最后一课》用一个孩子自述的口吻,深刻地凸显了爱国主义的情感,达到了文章主题的升华.教学中可以从儿童叙事视角入手,引导学生体会小说的艺术魅力和丰厚意蕴. 相似文献
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王品 《和田师范专科学校学报》2009,28(5):66-67
美国黑人女作家托尼．莫里森在其代表作《爱娃》中成功运用了魔幻现实主义写作手法，通过人鬼交融、多重视角、时序跳跃、神话原型、溶在土义等艺术手段，增加了小说的艺术魅力，拓展了小说主题的文学意义及社会意义。 相似文献
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陈廷社 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):139-140
魅力是很能吸引人的力量．教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力．它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取．完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀． 相似文献
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审美能力是小学生必备的关键能力之一,对学生的成长有着重要的意义。美术教师在教学时可以充分依托“线造型”教学,引导学生观察、领悟、欣赏线条,发现美术视角下线条的艺术魅力,并学会灵活运用线条进行个性化的创作,抒发自身的艺术感受,丰富和深化学生的审美体验,从而提升学生对艺术的感知能力、审美能力和创造能力。 相似文献
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如何增强思想政治课的教学魅力 总被引：3，自引：0，他引：3
张继梅 《新乡教育学院学报》2002,(2)
要使思想政治课取得良好效果,就要增强思想政治课的教学魅力,教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力等方面下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美、教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。 相似文献
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美国黑人作家拉尔夫·埃利森的小说《看不见的人》．无论是趣旨意蕴还是艺术魅力都极富特色。它是现代叙事模式与传统叙事模式完美结合的典范。本文着重从叙事顺序和视角两方而,对《看不见的人》进行艺术分析,旨在探明作品的叙事技巧,并力图从这个侧面揭示出拉尔夫·埃利森创作的整体艺术风貌和艺术价值。 相似文献
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杨滇红 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(2):45-46
教学作为一种艺术，它必然要遵循普遍的艺术原理。本文从艺术魅力、情感魅力和提供“成功机会”的艺术三个方面对中学物理教学艺术问题进行探讨。 相似文献
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小学数学教学是科学,也是艺术。教学艺术是激励,是鼓舞,是教师创造性的教学劳动。数学教师用数学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦、和谐的环境中积极、主动、全面地发展。 相似文献
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井上靖的中国题材历史小说在传统历史小说讲究故事情节、致力于人物形象塑造的基础上．又注意吸收现代叙事艺术的一些因素,从而使其作品摆脱了一般大众文学的通俗性,具有较高的审美价值。井上靖的中国题材历史小说运用了零视角、内视角、第一人称外视角等多种叙事视角,赋予了其历史小说独特的艺术魅力。 相似文献
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构筑课堂教学的审美空间———于漪审美教育刍议●江苏省通州高级中学陈明华冯卫东从美学的角度讲,课堂教学是教师的艺术创造活动。成功的课堂教学能产生吸引人、感召人、诱导人的艺术魅力,并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境,从而获得最佳的教学艺术效果。可以说,... 相似文献
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论思想政治课的教学魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
孟庆男 《课程.教材.教法》2002,(6)
思想政治课的教学魅力,是思想政治课取得良好教学效果的重要依据。要创造出高超的教学魅力,教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力上下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美。教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。 相似文献
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唐洁 《安徽教育学院学报》1999,17(4):90-92
课堂教学是一门科学 ,更是一门艺术。如何充分发挥教学艺术的魅力 ,真正提高课堂教学的质量与效益 ?本文仅选取教师仪表的魅力、语言表达魅力、板书设计魅力以及情感渗透魅力等几方面作简要阐述 相似文献
20.
小学数学教学是科学,也是艺术.教学艺术是激励,是鼓舞,是教师创造性的教学劳动.数学教师用数学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦、和谐的环境中积极、主动、全面地发展. 相似文献