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为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学是新课程的一个重要理念。在教学中教师应尽可能给学生提供观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。为了体现这一理念，我在教学《钉板上的图形》一课时设计了以下教学片断：１．在学生认识了四边形后，问：你还可以围出其他的四边形吗？学生围出了各种各样的四边形。以下是其中的三个四边形。２．五边形。在学生围四边形过程中，有的学生发现还可以围成五条边的图形，就问：四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形… 相似文献
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近日有机会现场聆听了著名特级教师钱金铎执教的《四边形》一课,课堂气氛和谐自然、学生学习灵动智慧,与会教师尽数被征服。赞叹之余,细细地品味课堂,企图从中得到启迪并应用于自己的教学。【片断一】调用表象,找共性师:你知道什么样的图形是四边形吗?假如你知道,你能画一个四边形吗?拿出铅笔和尺子画一个四边形。师:你们画的四边形会一 相似文献
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题目如图1,已知四边形ABCD中,AD∥BC,AD≠BC, 求证:四边形ABCD是梯形. 证延长BA、CD相交于点E,因为∠1是△EAD的外角,所以∠1≠∠2,所以AB与CD不平行.又因为AD∥BC,所以四边形ABCD是梯形(根据梯形定义). 以上证明看似有根有据,有条有理,其实蕴含着错误,请你先帮助找一找错在何处. 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页例1、例2。
教学目标：1．直观感知四边形,认识四边形的特征,能区分和辨认四边形;通过把各种四边形分类对不同的四边形各自的特睦有所了解,知道长方形对边相等、四个角都是直角,正方形的四条边都相等、四个角都是直角。 相似文献
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祝显臻 《中学课程辅导(初二版)》2006,(4):21-21
下面就有关中点四边形的结论归纳如下:1.顺次连接任意四边形的各边中点,所得到的四边形是平行四边形,即任意四边形的中点四边形是平行四边形.2.顺次连接平行四边形的各边中点,所得到的四边形是平行四边形,即平行四边形的中点四边形是平行四边形.3.顺次连接矩形的各边中点,所得到的四边形是菱形,即矩形的中点四边形是菱形.4.顺次连接菱形的各边中点,所得到的四边形是矩形,即菱形中点四边形是矩形.5.顺次连接正方形的各边中点,所得到的四边形是正方形,即正方形的中点四边形是正方形.6.顺次连接梯形的各边中点,所得到的四边形是平行四边形,即梯… 相似文献
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教学内容：浙教版教材四年级下册＂平行四边形的边与角＂＂梯形的边与角＂两课内容的重组。
教学过程：
一、学习准备
1.明确学习主题,唤起知识经验。师：今天这节课,我们要进一步研究四边形。请看大屏幕,这些图形（如图1）中哪些是四边形？ 相似文献
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教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材《数学》二年级下册P43～P45。教学目标:1.在现实情境中认识东南、东北、西南和西北四个方向,会用这四个方位词描述物体间的位置关系,能根据给定的一个方向确定其他七个方向。2.通过说一说、找一找、辨一辨、做一做等活动,加深对方位的 相似文献
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教学伊始，我创设了这样一个情境：装修工人要给一个圆形水池围一圈栏杆，你认为要做好这件事需要解决什么问题?学生回答：“需要先知道圆形栏杆的长度。” 相似文献
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在教学过程中碰到这样一道习题：
题目 已知直线l：x＋3y=3,l2：y=kx-2,若l1、l2与两坐标轴所围成的四边形有外接圆,求k的值．
分析 四边形有外接圆的充要条件是四边形的对角互补（如图1中四边形OABC）． 相似文献
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一、案例呈现
（一）简单引入
从三角形内角和定理出发,直奔主题：学习四边形内角和定理。 相似文献
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中考语文现代文阅读,可以按照分层次、辨题型、找答案三个步骤来训练.分层次,明确答案到哪里去找;辨题型,分别不同题型的不同答法;找答案,根据前两个步骤组织答案. 相似文献
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非谓语动词是高考中非常重要且稳定的考点。在解答非谓语动词试题时可采取一找、二辨、三看,即找主语、辨关系、看动作的解题策略。 相似文献
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一、四边形的“一般与特殊”
在几何中,四边形的一般定义为：四条首尾相接的线段组成的图形叫做四边形,组成四边形的四条线段,叫做四边形的四条边,按照四条边是否共面,可以把四边形分为两类：四条边在同一平面内的四边形叫做平面四边形; 相似文献
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蔡学俊 《中学课程辅导(初二版)》2003,(4):41-41
一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形.同学们在证明时,常常忽略“另一组对边不平行”这一条件,从而导致错误.现举例加以说明: 例1 四边形ABCD奇,CD≠AB,点G在CB上,且AG、DG分别平分∠DAB 和 相似文献
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1．两组对边分别相等的四边形是平行四边形
例1在四边形ABCD中,BD⊥BC,各边长如图1所示,求证：四边形ABCD是平行四边形． 相似文献
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这是一堂长方形周长的新授课，教师板书“周长”并在“周”字下标记后的一个教学片段为： 师：今天我们第一次接触“周长”，按你自己的理解，你认为“周”是什么意思 ? 生 1：“周”是周围的意思。 生 2：“周”是一周，也就是围一圈的意思。 师：说得好 !“周”在这里既含有“周围”的意思，又含有“一周”的意思。如果让你把课桌面围一周，你怎样围呢 ?(学生用手划出围的方法 ) 师：刚才大家都是从课桌面的一个角的顶点出发，沿着它的四条边围了一周，又回到这个点，如果不从边上围，或围半圈，是不是围一周呢 ? 生… 相似文献
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一、复习旧知 提问激趣
师：上学期我们在学习“平行四边形和梯形”这一单元时,已经对各种四边形4个角的度数和进行了反复测量与计算,（出示图片）还记得下面每个四边形中4个角的度数和各是多少吗？ 相似文献