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“九义”初中数学课本寓教法、学法于教材之中,较好地体现了义务教育的指导思想,在教学中我们应根据学生实际,充分发挥新教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育的转轨。现就使用初中数学教材的过程中,如何发挥新教材优势,提高课堂教学效益这一问题作如下的探索。 相似文献
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对中考范围内的教学内存，随意膨胀加码，甚至把义务教育教学大纲已经删去的内容．又拣了回来给学生补充。对教材中的“读一读”、“做一做”、“想一想”的内容．与中考联系不密切的却列入教学内容。为了整顿教学秩序，全面贯彻义务教育教学大纲．加强初中数学教学中的素质教育，提出以下几点意见。 相似文献
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张建 《中国科教创新导刊》2009,(3):46-46
“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。 相似文献
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义务教育初中数学新教材教学建设肥东县教研室王道宇作为初中教育中的一门主要学科──数学，如何通过教学，实现义务教育初中数学教学目的，达到初中阶段的培养目标。笔者认为教学中应做到以下四个“字”：一、对教材的掌握做到一个“熟”字义务教育初中数学新教材，立意... 相似文献
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周以宏 《中学数学教学参考》1998,(12)
九年义务教育数学新大纲明确指出：“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法．”这是加强数学素质教育的一项新举措．与传统教材相比,新教材无疑是从根本上着意全面提高学生的“数学素质”．... 相似文献
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李祖红 《中学数学教学参考》1994,(6)
九年义务教育数学教材,既是教师的“教本”,又是学生的“读本”,它便于教师教,便于学生读,便于进行数学目标教学评价。 教育是一种有目的、有计划、有组织地向受教育者施加影响,促使受教育者得到发展的实践活动,九年义务教育是教育的基础工程,它既要为提高广大劳动者的素质打基础,又要为培养各级各类人才打基础,正是由于义务教育任务的双重性,在教学中就一方面要端正思想,面向全体,切实搞好素质教育;另一方面要培养好学有余力的优等生,让他们的能力得到充分发挥。 我在执教义务教材初中《代数》第一册时是这样做的:立足素质教育,重视能力培养,进行数学目标教学评价。 相似文献
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张立峰 《希望月报(上半月)》2007,(5):48-49
随着九年义务教育的全面实施,各学校纷纷开始了由应试教育向素质教育转轨的工作,并取得了一定的实效。但是,在根据义务教育初中数学教学大纲进行教学和使用义务教育初中数学教材授课时,仍然没有摆脱应试教育的影响,不利于全面提高初中数学教学质量和培养孩子的数学学习能力。本文根据自身多年的教学经验,提出初中数学教学的几点想法,旨在抛砖引玉。 相似文献
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为贯彻党的教育方针,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的学生,国家教委颁布的义务教育大纲前言提出了:要掌握一定的数学基础知识基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。这一个全民教育的要求,一个基本素质的要求,为更好发理解和认识这一要求,我们结台西南师大出版社组织编写,陈重穆先生任主编的《初中代数》教材数学知识的构成谈谈义务教育的数学——“大众数学”思想在教材中的渗透和处理。 (下面谈到“教材”均指《初中代数》,含内地版、实验课本) 一“大众数学”与教材数学知识的关系义务教育是一种素质教育,全民教育,目的是培养合格公民。那么义务教育中的数学教育就应当是素质的数学教育,全民的数学教育,它 相似文献
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初中数学教学中培养学生创新意识,是发展学生创新能力的需要,也是实施素质教育的需要.本文主要针对初中数学创新教育,阐述数学创新教育的重要意义,并提出初中数学创新教育的途径和方法.一、创新教育的特点创新教育是以培养学生的创新意识和创新能力为主要目标的教育思想,它注重学生通过自己的实践创造活动去发现知识,发展技能.随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,"通过义务教育阶段的 相似文献
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“插图的引言”有教学中的作用──九年义务教育初中数学教材教学体会赵惠萼学生刚接触到新的章节，新的知识时，接受起来比较困难。如何自然、轻松地引出新概念，传授新知识，是教学工作的重要环节之一。九年义务教育初中数学教材（以下简称新教材）就特别注意了这一点。... 相似文献
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兰箭轮 《四川教育学院学报》2000,16(6):26-26,63
思想是行为的先导,有什么样的教学观,就有什么样的教学行为表现。转变教育思想,更新教学观念,是一切教改的前提条件和决定因素。对于一名合格初中数学教师的要求也是首先看其教学观是否适应九年制义务教育的总的教育宗旨。九年制初中数学教学大纲和数学教材,是现代数学教学从应试教育向素质教育转轨的典范。从数学成果的教学向数学活动的教学转轨,就要求初中数学教师必须转变教育思想,更新教育观念,树立正确的教学观。本文就两个最基本的教学观略抒己见。一、加强数学思想方法的教学的教学观九年制义务教育初中数学大纲指出:“使学生受到必… 相似文献
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我们在西南师范大学数学系中学数学教改实验研究组的指导下,开展了(普及)初中数学实验教材的教改实验。实验班采用西南师大王秀泉教授主编的《普及九年制义务教育初中数学实验教材》,对比班则采用现行“统编教材”。教学方法上不作统一要求,但希望教师都能在教学中注重启发式教学和对学生能力的培养。 相似文献
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李步科 《中小学教育与管理》2006,(4):38-38,42
九年义务教育数学新大纲明确指出：“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”这是加强数学素质教育的一项新举措，与传统教材相比，新教材无疑是从根本上着意全面提高学生的“数学素质”。它不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能，发展学生的智力及多种数学思维能力，而且要求加强数学思想方法的有机渗透，增强学生的数学观念，以充分体现“数学思想是灵魂”之所在。 相似文献
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“九义”初中数学教材是体现了时代特色和素质教育精神的好教材。只要我们认真学习,刻苦钻研,就会使我们数学的教学观念。教学目标、教学内容、教学方法等产生一系列深刻的变化,为全面实施素质教育闯出一条新路子。下面浅说我们在探讨以“九义”教材为依据施行数学素质教育的一些做法和体会。一、紧扣教材,激励自学,培养学生良好的独立思维习惯。“九义”初中数学教材,编者吸取了教学改革以来全国各地成功经验,以通俗易懂的语言编写各章节教学内容和教学目标,这就给自学提供了方便。笔者认为,培养独立思维首先在于培养自学,而上好… 相似文献
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1运动思想的培养是初中数学辩证唯物主义教育的需要 《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出,初中数学的教学目的之一是:“培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点”,“初中数学中的辩证唯物主义教育因素主要是:数学内容中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化等观点”。因此,在数学教学中,如何运用运动变化思想对学生进行辩证唯物主义教育是一个重要内容,也是进行素质教育的一个方面。 相似文献
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因材施教搞好弹性内容教学自治区教研室李进启一、增加弹性是新教材的重要特色义务教育初中数学教材（人教版）（以下简称“新教材”）在遵循义务教育初中数学教学大纲的统一要求的前提下，注意照顾学生发展的不平衡现状，增加了教材的弹性．在这方面，主要的做法是在习题... 相似文献
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面向全体学生提高数学素养──义务教育初中数学教材介绍（上）人民教育出版社蔡上鹤九年义务教育初中数学系列教材（人教版），是根据国家教委制订的课程计划和教学大纲编写的。这套教材的特点如下。一、突出基本教学思想和数学方法１．强化“数形结合”的思想。例如，代... 相似文献
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初中数学教材中常见的几种转化方法刘春智，王文忠《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲》明确指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且要揭示获取知识的思维过程，后者对于学生能力的发展更为重要。”几年来使用新教材使我们感到，在数学教学中渗透“转化”... 相似文献
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初中数学思想方法教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究初中数学思想方法的必要性 九年义务教育教学新大纲明确指出“初中数学的基本知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、定理,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。这是加强数学素质教育的一项新举措。不仅要求学生掌握好基础知识和基本技能,而且要发展 相似文献