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文心 《中学语文(读写新空间)》1996,(6)
作为相声艺术大师,侯宝林的名字称得上家喻户晓,他成了幽默、诙谐的化身,机敏、聪睿的象征。在民间流传着有关他的各种传闻。有一个传闻是这样的:有一次侯宝林与著名数学家华罗庚在一起聊天,侯宝林问道:“2加3在何情况下等4?”“……”华罗庚思考着。“请注意,我问的是在什么情 相似文献
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近两年里,我在研究相声大师侯宝林的艺术。相声这种滑稽幽默的艺术形式,只能产生在有5000年文明史,文化、语言高度发展的中国。因过去相声出于市井,是贫苦人的一种谋生手段。他们没有受文化教育的条件,多不识字或所识不多,技艺靠老师口授,所以表演的内容和技法,精糟混杂,格调多偏低。新中国成立后,经以侯宝林为首的相声艺人们整理之后,面目一新。尤其是侯宝林整理改革成绩出众。过去人们把相声称为“玩艺儿”,属于一种杂耍。经侯宝林整理之后,许多传统相声段子从格调不高的滑稽变成高级幽默艺术品。今举一例看侯宝林的艺术技术法。传统相声… 相似文献
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我国著名相声表演艺术家侯宝林,是著名的相声艺术大师,人称“中国的卓别林”。在长期的艺术实践中,形成了轻俏简捷、庄谐并重的艺术风格,他曾被聘为中国一流高等学府北京大学的教授,担任过中国曲协副主席。侯宝林在相声界自成一家,在家庭教育方面,也有一套成功的经验。他的大儿子侯耀华是影视界的明星,小儿子候耀文是相声界的后起之秀, 相似文献
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幽默是高雅的艺术。成功的幽默能启人心智,化平淡为神奇,令人神清气爽,具体说来,其功能如下:一化解矛盾一日,相声大师侯宝林乘公共汽车去剧场,一个紧急刹车,他站立不稳,跌倒在一个穿着时尚的女青年的身上。侯宝林还未来得及道歉,那个女青年已杏眼圆睁,破口大骂了起来:“老不死的,没长眼睛啊?什么德 相似文献
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我爷爷侯宝林有三个儿子,大爷家生的是个儿子,姑姑家生的是个闺女,三叔侯耀文家生的是个女儿。在老侯家这个大家庭中,晚辈里我的岁数最大,我活得很孤独。一个人闷在家里,就学会了拆被子、做被子,家务活全学会干了。后来我就跟爷爷侯宝林还有奶奶一起生活。初中毕业考高中那天,我躲在家里三天三夜没睡着觉,一门心思想去铁路文工团说相声。当时我三叔侯耀文已经进了铁路文工团,他也答应帮我办进团的手续,说是进去之后先当学员。可我爷爷侯宝林一听就不同意,爷爷一辈子都在研究相声,知道说相声有多难,要付出多大艰辛。于是爷爷就阻拦我说:“不… 相似文献
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漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美,抨击假丑恶,是针砭时弊的锐利思想武器。著名漫画理论家方成说:“漫画也是一种语言形式,漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现为幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评(多以讽刺为主)或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画常见的种类有:讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。近几年的高考,漫画题型时常会有。漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。下面选取的9幅漫画并作了简析,供广大考生参考。 相似文献
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一代相声大师侯宝林与著名数学家华罗庚相交甚好．一天两位大师饮酒聊天,你言我语甚是开心之时,侯宝林问华罗庚：“2＋3在什么情况下等于4？”华罗庚一时竟无法理解,正当他陷入思考时,侯宝林说：“只要数学家喝醉了,问题不就解决了吗？”华罗庚禁不住哈哈大笑道：“好一个幽默大师,竟拿我取乐……”他又对侯宝林说：“我麻烦您到街上买一斤桔子汁,外带一包炒米花,一斤桔汁四角四分,我这里只给您四角四分,贵了我不买,少了我不依2”侯宝林接受任务后,很快就回来了,他把一斤桔子汁和一包炒米花交给了华罗庚．聪明的同学请你想一想… 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(5)
“漫画”这个词是从日本引入中国的。1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画,编者注明这是漫画。这是中国最早被称之为“漫画”的美术作品。“漫画”到底是啥呢?有不少说法,请看:漫画大师丰子恺说:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画(《漫画的描法》,1943年开明书店出版)。《辞海》这样解释:“一种具有讽刺性或幽默性的绘画。画 相似文献
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相声大师侯宝林的儿子回忆其父亲生前所说的一句话,深深地触动了我的心往虽然侯耀华和侯耀文都很有文艺细胞,不过侯耀华却透露,他父亲最反对两兄弟进入文艺界,倒不是害怕成为街头艺人饱受辛酸,而是希望他们都成为对社会最有用的人,尤其是反对侯耀文说相声。侯耀华这样说:“当时他一听说我们想搞文艺就反对,耀文说相声他最反对,后来是没办法才由他去了,但从来没有表扬过耀文的相声,演出他也不看。有次耀文的演出请他去看看,他说,有什么好看的,才说几 相似文献
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陈芸芳 《中学语文(读写新空间)》1986,(8)
教学目的:一、初步了解有关相声艺术的一些常识。二、认识封建统治阶级的昏庸腐朽。教时安排:一教时。预习内容:(课前印发给学生)一、关于相声的知识:相声是一种笑的艺术。它以通俗易懂的语言,寓深刻的思想于生动活泼、幽默风趣的情节之中,使听众在笑声中受到感染,得到启发。相声讲究“说、学、逗、唱”。“说”是指说笑话、说故事、说灯谜;“学”是指学天上飞的、地下跑的、河里凫的、草丛里蹦的, 相似文献
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一、认识口头表达教学的重要性 ,使学生有“我要说”的欲望。我国文明史上曾有过极其灿烂的百家争鸣时期。目前民主政治的进程 ,市场经济的深入 ,国际交往的加强也急切地需要未来的就业者有过硬的口头表达能力。不论将来是政客 ,还是商人、演员 ,甚至是明星 ,抑或是小推销员、小鞋匠、小理发员 ,均离不开口头交际这种最直接、最频繁、最有用的形式。二、增强口头表达教学的趣味性 ,激发学生“我愿说”的动机。１．感悟、学习能体现口语艺术魅力的经典的艺术作品。如从马三立、侯宝林等老一辈相声艺术家的相声表演中 ,我们能感受到汉语的幽默… 相似文献
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教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧电影大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。漫画教材包括任务、情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识,并有漫画示范作品及学生作业。本课引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象,用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面,实现自己的创作意图。 相似文献
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陈金中 《雁北师范学院学报》2006,22(4):56-58
相声是以语言为主要手段的喜剧性曲艺形式。它是一种“笑”的艺术,以幽默讽刺见长,以“笑”为武器夸张地反映生活;它又是一种“说”的艺术,以对口相声为多见,甲、乙两个演员一方为逗哏,另一方以捧哏,以一问一答的对话来与观众直接交流。文章主要探讨相声幽默言语的语用策略,从语言层面、认知层面、交际层面和修辞层面进行剖析,并在此基础上归纳出相声幽默言语的语用策略特点。 相似文献