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1.
左湘利 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
随着个人计算机日新月异的发展,随着操作系统的进步,计算机多媒体性能得到迅猛发展。加上Authoware、PowerPoint 等多媒体软件交互性、易用性提高,使得多媒体教学作为辅助教学的一种手段成为可能。多媒体辅助教学相对于传统的听、说、读、写教学手法来说,具有形象、生动、鲜明的特征,它集图形、图像、文字、语音、音乐、动画和交互技术于一体,使教学环境变得活泼有趣,增加了信息量,强化了所学知识之间的 相似文献
2.
随着计算机的迅速普及和发展 ,多媒体辅助教学已成为现代教学的重要组成部分。它借助声音、图像、动画、交互等功能把许多难以用语言、文字叙述清楚的内容直观、生动地呈现给学生 ,使其加深理解 ,更深刻地掌握知识点。我校初中化学组在“质量守恒定律”一节的教学中 ,自己动手开发了“质量守恒定律———水电解的微观解释”多媒体课件。经使用 ,取得良好的效果。通过动手制作课件 ,我们有如下一些创作经验和心得体会 ,供大家参考、借鉴。首先 ,应确立课件的教学辅助地位。无论课件知识含量多高 ,制作多么精美 ,都不能取代教师的主导地位。在… 相似文献
3.
吕莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
我在教学“平等四边形面积的计算”这节课时 ,不是使用传统的黑板、粉笔等教具 ,而是通过计算机与学生之间的交互活动来完成教学任务。这种教学方式是计算机辅助教学 ,它与传统的教学相比 ,有着不可比拟的优势 ,计算机可将文本、图像、视频、动画、音乐、声音等各种多媒体元素有机地结合起来 ,提高想象力。素质教育要求在教学中要以学生为主体 ,以教师为主导 ,而计算机辅助教学的交互性正好符合现代教学模式。在学生学习过程中 ,可以通过控制、操作计算机来实现自主地学习 ,充分调动学生学习的积极性、主动性。下面谈谈计算机辅助教学在“平… 相似文献
4.
陈德平 《扬州教育学院学报》2005,23(1):91-93
所谓计算机辅助教学即CAI是英文Computer Aided Instruction的简称.它是指在计算机辅助下进行的各种教学活动,以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术.CAI为学生提供了一个良好的个性化学习环境.由于CAI具有能充分发挥计算机对文字、图象、动画等多媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,综合应用这种多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术,就克服了思想政治课教学中那种传统教学方式单一、片面的缺点,能充分体现直观性教学原则,满足学生的感官需求. …… 相似文献
5.
薛琳 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):69-69
多媒体电脑的出现、网络技术的运用,信息时代的到来正给教育带来深刻的变化。特别是计算机辅助教学(Copmuter Assisted Instruction)作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人民的重视。计算机辅助教学是利用计算机执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,能非常容易做到教学信息的图文并茂、计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输… 相似文献
6.
李迅 《长春教育学院学报》2011,27(3):114-115
《中药鉴定学》教学辅助课件以多媒体软件Authorware作为开发平台,通过对文字、图形、图像、动画、声音等信息的处理,组成图、文、声、像并茂的演播系统。作为常规教学的辅助手段,多媒体课件既有利于教师的教,又有利于学生的学,能够优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。 相似文献
7.
随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学就是利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，发展他们的思维和创新能力，提高学生的综合素质。作为一名数学教师，通过近几年来的教学实践，对多媒体辅助数学课堂教学有以下几点体会。 相似文献
8.
陆南 《长春教育学院学报》2008,24(1)
美术专业展示给人们的是一个色彩的世界, 如何把学生引入这个多彩的世界, 一直是美术教师在教学中努力的方向.而计算机辅助教学的出现,无疑成为美术教师的得力助手.一个好的多媒体课件可以有声有色地辅助教师完成教学任务,获得最佳的教学效果.那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件,带领学生在色彩的世界中自由遨游?本人在课件制作的实践中略有心得,现归纳如下. 相似文献
9.
闫玉凤 《大同职业技术学院学报》2002,(4)
计算机多媒体技术在教育领域的应用,使得计算机多媒体辅助教学成了现代教育不可缺少的部分。这一技术的运用,在很大程度上提高了教学质量,但也存在着一些问题。我们必须正确认识多媒体辅助教学,才能让它更好服务于教学。 相似文献
10.
多媒体技术成功地运用到物理教学中,既可以把抽象的讲解与说教变成动态的图像和视频,又可以把平时教学中的微小、不利于观察的实验现象进行放大从而便于观察其过程。这样既激发了学生的学习兴趣,也弥补了平时教学中的不足。运用多媒体技术进行有效的辅助教学,既节省了人力,又可以培养学生的自主学习能力。 相似文献
11.
由于现在的家用电脑一般都具有多媒体的功能,所以又称为家用多媒体电脑。那么,什么叫多媒体呢?多媒体源于英文“multimedia”,是由 multiple 和 media 复合而成。如今在计算机领域中,多媒体是指文字(text)、图形(image)、声音(audio)、图像(video)等媒体与计算机程序融合在一起,形成的信息传播媒体,它可以将现时的计算机、电视机、录音机、音响系统、游戏机等集成一体,除了能处理文字、报表等一般性工作外,还可以听音乐(CD 唱片)、看电影(V—CD 盘)、玩游戏(游戏软件)、唱卡拉 OK(卡拉 OK唱片)和欣赏图片等等。从长远角度来看,多媒体电脑必将和信息高速公路连接起来,接收、发送和处理各种各样的 相似文献
12.
许莉莎 《长春教育学院学报》2011,27(2):87-88
现代教育技术应用于英语教学已有20多年的历史,各种技术手段都曾推动英语教学的发展。其中,计算机以其卓越的性能越来越受到学校教师的青睐。教师可以在计算机的辅助下高效地开展各种教学活动。大多数英语教师都在不同程度的制作和使用教学课件,但具体内容和使用效果却存在着较大差异。另外还普遍存在着多媒体技术应用形式单一,趣味性不强,公共课教学课件重复使用等问题。本文探讨高等学校大学英语多媒体辅助教学的改革方向,为高等学校大学英语多媒体辅助教学的研究和发展提供理论指导和实践支持。 相似文献
13.
走出英语多媒体教学的误区 总被引：6，自引：0，他引：6
孙岚峰 《承德职业学院学报》2005,10(3):77-78
随着现代教育技术的发展,多媒体CAI(Computer Aided Instruction, 即计算机辅助教学)教学手段在英语教学中运用越来越普遍.它对英语教学的优化作用也日趋明显.它彻底改变了传统的"一支粉笔加一块黑板"的单一教学模式,大大激发了学生学习英语的兴趣.多媒体技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点,它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能,加大了教师的教学密度,提高了学生的学习效率.给学校教学带来了一场革命. 相似文献
14.
计算机辅助体育教学研究 总被引：7，自引：0，他引：7
计算机辅助教学是计算机信息技术应用于教育的核心内容和主要技术手段。作为一种现代化教学方法和手段，计算机辅助教学已被广泛应用于各个学科的教学，在体育教学方面也已引起广泛的重视。计算机辅助教学在体育教学中的应用主要表现在多媒体体育教学课件、计算机辅助体育学习课件的开发与应用、共享体育教学信息、合作开展体育教学研究、办公自动化等方面。硬件条件的缺乏、专门性软件的匮乏、体育教学质量的急待提高等是制约计算机辅助体育教学的主要因素。为发展计算机辅助体育教学，广大体育教师要更新思想观念、努力提高自身素养，必须加强计算机辅助体育教学的理论与实践研究，加快硬件建设，加大体育教学辅助软件的开发与应用的力度。 相似文献
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自然学科教学内容包罗万象 ,有的内容涉及到无法直接观察的微观世界、宏观世界 ,有的内容受时空限制学生不便观察 ,增加了教学难度 ,造成学习障碍。CA I课件把文字、声音、图像、动画等多媒体功能集于一身 ,为学生提供了一个生动、逼真的教学环境 ,教学难题迎刃而解 ,收到了传统教学手段达不到的效果。下面浅谈 CA I课件辅助自然教学的点滴体会。 一、创设认知结构的不平衡态 ,激发认知内驱力认知内驱力是一种指向学习任务的动机、对周围环境和事物产生好奇和探究的倾向 ,是一种潜在的学习动力。实践证明 ,调动学生的学习积极性等于成… 相似文献
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计算机辅助教学已成为风靡全球的教学手段之一。21世纪的教育形势要求教师能熟练使用计算机进行辅助教学。随着社会的不断进步和科技的高速发展,多媒体技术在教学中的应用越来越普遍,各级学校均投入大量资金兴建多媒体教室,购买多媒体设备。然而,随着教学实践的进行,计算机辅助教学也出现了各种各样的问题,本文主要针对中学教师在计算机辅助教学中出现的问题进行分析并提出相应的改进策略。 相似文献
18.
冯秀林 《长春教育学院学报》2014,(8)
随着多媒体技术的快速发展,越来越多的高校将多媒体技术运用到教学中,使多媒体技术成为必不可少的辅助性教学手段。多媒体能够将图像、动画、文字、声音等内容集于一身,教师运用多媒体技术使人机相互作用,从而完成教学任务,达到教学目标。多媒体技术具有非常优越的特性,使传统教育理念、教学方法以及教师本身都受到不同程度的影响和改变。然而,由于多媒体教学尚处在不断完善与发展的新阶段,仍然存在的一些问题需要教师及专家来共同解决。本文主要分析了高校文学课多媒体教学的优劣,提出了能够扬优避劣的策略及措施,希望对利用多媒体技术辅助教学能够有所帮助。 相似文献
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梁洪英 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):92-92
随着现代教育技术的发展，多媒体在教学活动中越来越显示出其优势。多媒体技术在教学中的运用主要是指通过计算机技术，把字、图形、图像、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。多媒体在小学语识字教学中具有激发学生兴趣，提高学生记忆效率，促进学生形象记忆发展等方面的功能。笔在日常识字教学中运用多媒体如何提高学生识字效率作了有益的尝试，收到较好的效果。[第一段] 相似文献
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1运用多媒体技术,优化观察实验、加深印象、激发兴趣兴趣是最好的启蒙老师。在课堂教学中,依据教学内容、教学活动对教学媒体进行优化组合,科学合理地运用多媒体技术,能够有效地调动学生的积极性。由于多媒体可以进行静态和动态演示,将教学内容按一定的结构,用文字、图像等形式呈现在投影屏幕上,把学生的眼、耳、手、脑等器官都调动起来,使学习内容变得生动有趣,容易记忆、理解和掌握。例如信达外国语学校的任老师上科教版四上《油菜花开了》一课时,首先利用多媒体让学生观看了一段春天到来的录像。学生可以看到大自然的美景,聆听大自然属于… 相似文献