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1.
（十）变压器实验系列
变压器在实际生产和生活中有广泛的应用。上海科教版等教材专门安排了一章《电能的输送与变压器》内容。《高中物理课程标准》要求“通过分组实验,探究变压器电压与匝数的关系”,“了解从变电站到住宅的输电过程,知道远距离输电时应用高电压的道理”;并建议参观当地的小型电厂,观察变电站和高压输电线路。在教学中,我们要充分利用现有实验器材,尽可能以实物的形式进行教学,使学生在电磁感应理论的基础上理解互感现象,加深对变压器与生活实际的联系。 相似文献
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盘意文 《广西广播电视大学学报》2014,(2)
提高教学实效性,教材体系必须向教学体系转化。教材体系向教学体系转化,途径对策也是多种多样的,而抓住教学的重点、难点,构建教学的用逻辑框架,会收到意想不到的效果;与时俱进拓展教学内容、联系学生实际实现教学着力点转化,都是《概论》课教材体系向教学体系转化不容忽视的重要途径。 相似文献
3.
马琨 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
概念的引入是进行概念教学的第一步。这一步走得好,对帮忙学生学好概念十分重要。本文就概念的引入介绍四种方法,或许对数学教师在进行概念教学时有所帮助。一、用实际事例或实物、模型引入概念在进行概念教学时,应密切联系概念的现实原型,引导学生分析日常生活和生产实际中常见的事例,使学生在观察有关的实物、图示、模型中,获得对于所研 相似文献
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实验材料选择是否合理是实验成功与否的关键环节之一 ,选择实验材料一定要符合当地实际情况。1 用红花洋蹄甲代替桃花观察花的基本结构在初中《生物》(人教版 )第一册 (上 )实验十二“观察花的基本结构”这个实验中 ,课本的实验材料主要选用桃花。虽然桃花较为常见 ,且具有完全花的结构 ,但用桃花观察花的基本结构仍存在不足之处。首先 ,安排不适时。因为按进度 ,这个实验一般在1 2月上旬进行 ,但此时根本找不到正开放的桃花。也许有人会选用桃花的浸制或干制标本作为实验材料 ,但选用标本的效果极差。其次 ,材料不够大。因为整朵桃花本身… 相似文献
5.
韩廷宏 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
《科学》课的新课程标准明确指出:从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中的问题。因此,科学课的教学也在发生根本性的变化。教学目标由原来的学习知识转变为培养学生具有“用科学”的素养;教学方法转变为培养学生具有自主探究学习科学的素养,我在科学课的教学中深刻领悟到这两点的转变对学生获取知识,培养能力,提高素质起到确定性的作用。现就这两点谈谈我的心得:一、在实践中培养学生“用科学”的素养。以往的教学是教师常常把教学目标单一地定位于将教材上的知识教给学生,让学生掌握。这样学生学到的就是单一的知识,与现实生活不能紧密地联系起来,也不利于学生解决生活和学习中的实际问题。现在,科学课的教学不单是要将知识传授给学生,而是要在更大程度上把知识的教学伴随在能力的培养中,学生在获取知识的同时,能力也要得到培养。例如,在教学《食品包装上的信息》一课时,如果只将书中的知识告诉学生,学生就只会获得简单机械的知识,只知道食品有生产日期,保质期等知识。现在教师利用书本中的知识来教,提前要求每组同学准备至少五种食品的包装,然后在... 相似文献
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杨应清 《玉溪师范学院学报》2004,20(9):61-62
临摹是写生的基础 ,写生则是临摹中所掌握技法的运用和发展 ,但在写生过程中 ,临摹中的笔墨技法往往与写生当地的山水面貌、地理特征 ,即民族区域性联系不上 ,难以找到一个交融点。这就要求我们的教师在教学中要联系当地的民族区域特征 ,教会学生通过认真的观察、分析去挖掘具有民族特色的绘画语言。 相似文献
7.
周珺 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
新的课程标准的实施给我们的教学带来了新的变革,本学期,在我们的教学中也开始逐步渗透新课程标准的思想和理念,在《有理数的乘方》这节课中,我尝试着体现了一些自己在实践和学习过程中感受到的经验和体会。主要有以下几点:一、教学教学的引入座结合学生的心理特征,从实际出发,通过多维互动的方式,创设有助于学生自主学习的问题情景。在设计这节课的引入部分时我最先考虑的就是一个学生感兴趣的故事——《国际象棋的故事》。初一的学生刚从小学步入中学,他们在心理上是非常喜欢听故事的,这样能在一开始就吸引住学生的注意力。同时,通过多媒体展示的故事图片的 相似文献
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《组织胚胎学》是一门重要的医学专业基础课程,也是初涉医学校门学生颇为难学的科目之一,本文结合我校学生学习的实际情况和笔者在教学过程中的经验教训与体会,就如何更好地上好《组织胚胎学》这门课进行了阐述。 相似文献
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曾健 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
《新课程标准》强调数学与生活的联系,要使学生体会到:数学来源于生活。因而在课堂教学中,教师要转变教育观念,重视生活原型在数学教学中的作用,注重学生的情感体验。联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想。让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体现到数学的魅力。那么,在课堂中该如何密切生活与数学,使枯燥乏味的数学知识变得生动形象,使学生学得趣味盎然呢?一、结合生活实际,导入新课在教学“循环小数”一课时,先让学生观看一段春夏秋冬自然风光的片子。自然美会引… 相似文献
10.
郑志丽 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
《光明日报》曾就中国的语文教学进行过讨论,笔者在此看到一位北师大附中特级教师讲过的一件事:当他年轻时第一次看到魏巍的《谁是最可爱的人》时,感动得落了泪,然而,当他给学生分析完这篇课文时,原以为学生也会深受感动,令人吃惊的是学生竟无动于衷。这件事对于这位特级教师来说已过去许多年了。可是,语文教学仍然习惯于老模式、旧框框,一个劲的讲授主题思想、段落大意、篇章结构、人物分析;学语文就是传授字、词、句、语法、修辞、文学常识等等。因此即使是一篇篇生动感人的情文并貌的文章也常常被弄得支离破碎、干巴巴的如同嚼蜡,学生哪… 相似文献
11.
刘敏 《吉林省教育学院学报》2013,(2):67-68
本文主要讨论了案例教学法在《财务会计》教学中的应用,案例教学法是通过案例教学实现教学目的的教学方法。《财务会计》教学应用案例教学法具有重要意义,它能提高教师的综合素质和能力,能提高学生的学习兴趣、理论联系实际的能力,能提高学生的综合能力和素质。当前财务会计案例教学中存在的主要问题是本土化案例教材质量较低以及教师的能力和素质有待提高。 相似文献
12.
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,而实验是落实物理课程目标、提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在某些物理知识的教学中,教材没有设计实验,导致学生认知、理解困难,但这些知识与生活实际有着千丝万缕的联系。这就需要教师自己认真分析教材,发现问题、分析问题,并创造性地利用生活 相似文献
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在进行科学教育时,若能把实验室中的众多科学模拟迁移至生活实景,你就会发自内心的惊叹:自然和生活才是儿童最好的科学启蒙老师。1实景探究的理性思考这里我为大家再现一个科学教学故事。新学校刚刚建成,为了能给学生留出一块劳动实践的基地,校方在学校施工时,特意把西面角落一块绿化用地改成了学生试验田,并种上了几种蔬菜。那是一节三年级《科学》课,内容是让学生到校园观察植物,于是这块试验田成了学生观察植物,探索科学的“宝地”。在这里不但可以观察到油菜、大蒜、豌豆等植物的叶子,还可以观察它们的生长全过程。在那次观察活动中,有… 相似文献
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优化组合媒体，教学实验课《植物的花》谭菜花（湖南省长沙市曙光路小学）《植物的花》是部编小学自然教材第二册中的一节实验观察课，其教学目的是指导儿童通过观察、解剖植物的花的实验，认识花的构造，学习初步的解剖技能；训练儿童观察物体细小构造的能力。为了能较好... 相似文献
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改进识谱教学,提高学生独立视唱能力 总被引：1，自引：0，他引：1
吴雪梅 《玉溪师范学院学报》1997,(1)
在中小学音乐教师中,识谱教学是大家关注的热门话题之一。教学《大纲》明确要求:“使学生具有认识简单乐谱的能力”(小学),“使学生具有独立视唱简单乐谱的能力”中学,然而,事实是条件较好的学校也不一定达到这个要求。据有关资料载,就是在非音乐专业的大学生中识谱率也仅占1％。就我而言是重视识谱教学的,我认真地照课本施教,教学时多唱谱,少唱词。但学生学了一两年,还是不能视唱简单的生谱。这究竟是什么缘故呢?带着这个问题,联系音教实际,我深深思索,寻找改进方法。 (一)使学生充分认识识谱的重要性 在学生学习识谱之前要让他们知道,乐谱是记录音乐语言的符号,识谱是解决学习音乐的工具。“识谱是打开音乐大门的钥匙,是通向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美的不可缺少的手段。”让学生充分认识到这些,使他们像语文课上重视识字那样重视识谱。 (二)兴趣的培养(识谱教学的基础) 兴趣是学生学习音乐、学习识谱的重要心理基础,如果学生对音乐感兴趣,他们就会采取积极的态度,在学习过程中,不论遇到什么困难,他们都会去克服。相反,如果学生对音乐不感兴趣,他们肯定会采取消极、敷衍的态度,这时,既使是最美的音乐、最简单的旋律,他们都会拒之于千里之外。由此可见,从某种意 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准》对小学一至三年级测量的教学目标是:“结合生活实际,经历不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中,体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。”西南师范大学编的《义务教育课程标准实验教科书》有关《测量长度》一章,要求学生认识千米,知道毫米,掌握换算,并把长度单位有关知识运用到实际的生活中去,建立长度单位的空间观念。为此,我在进行长度教学测量时采用了如下方法。1以旧引新“同学们以前学过哪些长度单位?”… 相似文献
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徐鸿 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
在日常教学中,有的教师认为创造性思维就是让学生奇思妙想,于是在实际操作中就产生了“散而不聚”的现象,有的教师认为创造性思维只是搞一些小发明、小创造,只适应于课外活动。这些只重视表面现象而不能深入本质的认识显然是不当的。那么应该怎样培养学生的创造力呢?我在实际教学中,经过分析观察,总结可以从以下几个方面进行培养。学科教学中有意识地进行创造性思维训练。以语文教学为例,我在讲《田忌赛马》一文时,有这么一句话,“孙膑让田忌将下等马跟齐威王的上等马比,结果输了第一场”,我就问学 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(11):68-70
大学物理实验课程是理工科学生的必修课,对培养学生的观察能力、操作能力以及理论联系实际的应用能力都有着不可忽视的作用。本文在总结传统教学模式下大学物理实验教学存在问题的基础上,介绍了支架式教学法其相关理论,阐述了以此为指导进行大学物理实验课程教学的思路,并结合《普通物理实验》中的实际教学内容进行了具体说明,以期能够以此为方法探索提升大学物理实验教学效果的新路径。 相似文献
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实验是物理、化学、生物赖以建立和发展的基础,也是学习和研究理、化、生学科的基本方法。通过实验可以培养学生观察能力,发展思维能力,提高科研素质;通过实验,可以引发学生学习兴趣,提高学习主动性。但不成功的实验也会逐渐使学生失去兴趣。在实际教学中就存在着教... 相似文献
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王元元 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
化学教学中课堂教学是中心环节.记忆力是影响学生学习成绩的主要因素之一.因为要想学好化学不仅要记住基本概念、基本理论和物质的性质、用途、制法;还要记住元素符号、化学式,化合价和化学方程式等化学用语.教师在教学中如何运用记忆规律,培养学生的记忆品质,提高学生的记忆效果是提高教学质量的关键.下面就化学教学中如何运用记忆规律提高课堂记忆效果谈几点初浅的见解.l.向学生提出具体的识记任务教学中应当根据教材内容和大纲要求,明确每节课教学在记忆上的要求.让学生知道识记什么以及识记的牢固程度和完善程度.例如《原子、原子量》一节课的教学,在课后小结完可告诉学生:原子、原子量的概念需要熟记;原子的构成需要理解记忆;原子量表不需要记.2.揭示规律、化繁为简、理解记忆要使学生获得巩固的知识,必须理解所学内容.教师应当把讲授内容进行归类或系统化.使学生对所学内容建立起多方位的联系就会产生更好的教学效果.例如在讲《化合价》一节课时,教师应当先讲清元素的化合价的本质及元素的化合价与原子最外层电子数的关系.从而使学生对元素化合价与原子在化学反应中得失电子的情况有了进一步的理解.然后把常见的元素化合价表归纳成顺口溜,这样学生就很容易记住了.在讲酸碱盐的溶解性时,根据溶 相似文献