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一个新鲜名词变成了口头语在心理健康的概念日益普及的同时,"强迫症",就好像抑郁症一样,由一个新鲜名词变成了很多人的口头语。我也遇到很多来自高三学生的求助:"我是不是得了强迫症?""强迫症该怎么办?"我想专门谈一谈这方面的话题,也许能稍微解除一下这方面的困惑。强迫——之所以不说强迫症,后文再给出理由——是我们在日常生活中常常可以见到的一种心理现象。这种心理的特征是:同时存在着有意识地自我强迫和有意识地自我抗拒强迫,明知某些观念和动 相似文献
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晁粉芳 《中小学心理健康教育》2014,(18)
“老师,我有强迫症,用了很多办法都没用,怎么办啊？”一个学生见到我就急切地问。我先让她稳定情绪,然后问她为什么说自己有强迫症。原来这是她曾咨询过的一位心理老师告诉她的。她自己也买了书,对照强迫症的症状,觉得自己很多症状都符合,但采用治疗强迫症的方法后没有什么效果。在聊天中我发现其实她并不是强迫症,只是经历了一些事情,情绪控制上有些障碍,加上性格比较内向,平时也比较少与同学交往,喜欢想东想西,但听别人讲她有强迫症,就开始在生活中找一些证据证明自己有强迫症,因此陷入了痛苦的漩涡中。 相似文献
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阿辉同学：
你好!
我考虑再三，还是决定提笔给你写这封信。因为，我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动：当我把作文题《我也很棒》写在黑板上，让大家写作文时，你显得惴惴不安，不知所措，眼神中一片茫然。然后，你踯躅地走上讲台，悄声对我说：“老师，我能换个题目写吗？”“为什么呢？”“因为我觉得我没有什么优点。” 相似文献
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教师节这天，庆祝教师节大联欢结束后，我们回到教室。同学们意犹未尽，刚刚坐定，班长马慧莹就飞快地跑到讲台上，对我说：“老师，全班同学想为您唱一首歌祝贺节日，好吗？”我听了她的话，脑海中立即闪现出一首歌的名字—《感恩的心》。在教师节来临之际，为了让学生学会感恩，全校一至五年级同时利用音乐课的时间教唱了这首歌。此时，同学们一定是为我合唱这首歌了。我高兴地说：“好!” 相似文献
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<正>“只有我一个人觉得……？”“为什么总会有人觉得……？”“难道没人看出……？”目前，“杠精”正在超过段子手席卷各大网络平台。所谓“语不惊人死不休”，杠精们凭借“为反对而反对”的原理，成功地将这句话做到了极致。“键盘侠？不好意思，我的新名字是杠精。”所谓杠精，是指抬杠成瘾的一类群体。他们保持着“众人皆醉我独醒”的人生态度，讲究快准稳狠，把原句中简单的形容词，夸大到荒谬绝伦的程度来规避原句所表达的真实意思，继而达到自己认为的幽默目的。“苹果真好吃。”“每个苹果都好吃吗？只有我一个人觉得不好吃吗？”目前，杠精已经不再局限于微博、 相似文献
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<正>“欸，你能不能帮我去食堂带个饭？”“你能不能帮我取个快递？”“这个作业你帮我做了吧！”面对这样的要求，你是否会在犹豫之下还是点头同意，即使食堂人山人海、快递站和目的地根本不顺路、自己的作业都堆到半夜。哈丽雅特在书中定义过，“他们总是把别人的需求摆在第一位，永远不会对别人说‘不’，始终在争取周围每个人的认可，这种强迫症已经严重地扰乱了他们的生活， 相似文献
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贾茹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
“妈，明天陪我去买一条红裙子，我们儿童节表演节目时要穿！”我对匆匆进门换衣服的妈妈说，看样子她还要出门。“乖，你自己去买，妈妈厂里有事。我的银行卡和身份证在书橱抽屉里，密码是你的生日，要多少钱自己取！”“又这样！”我的眼泪夺眶而出，“谁稀罕你的钱，这可是我过的最后一个儿童节了……”妈妈出去时匆匆带上的门把我后面的话弹了回来。我泄气地将手中的玩具熊扔到沙发上，趴在床上哭起来。仍得自己去买裙子，我擦干眼泪拿出妈妈的身份证，一行小字跳入眼帘：“出生日期１９６２年５月３０日。”妈妈明天四十岁生日？看来，… 相似文献
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好像每个跳跃的日子里,都有一个“为什么我要这样”的问题如鲠在喉。为什么我要加班呢？为什么我要读这所大学呢？为什么我控制不了现在的生活呢？为什么我要让某些人喜欢我呢？为什么我要对不喜欢的人强颜欢笑呢？为什么呢？不是每个人都能在那样的日子里找到答案,但好在,只要你沉下来,能被人看到,自然就会有人告诉你答案。当年从中文系毕业,不懂新闻,做东西只有一个原则——自己感不感兴趣。 相似文献
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张玉庭 《聪明泉(少儿版)》2003,(4)
怎样设计自己才算成功的设计？请听哲学家康德的理解，他认为，人的追求说到底就是四个问题，即：“我是谁？我要干什么？我能干什么？我如何去干？”果然是大哲学家，三言两语，就点明了人生的真谛。事实也正是如此，你究竟是什么“人”，你与“别人”的区别究竟在哪？你的优势与长处究竟在哪？说穿了，不正是体现在这四个方面吗？而古往今来的一切成功者，说到底，不也正是因为他们正确地回答了这四个问题吗？那么您呢？您思考过这四个问题吗？如果您根本就没想过，那么，您肯定算不上聪明的人。如果您想过而没能想清楚，那么，您肯定算不… 相似文献
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