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推进新时期大学生思想政治教育的理论和实践创新,搭建高校思想政治理论课教学中人文教育平台,是时代发展的诉求,是培养德智体全面发展的合格人才的需要。人文教育是集中表现人文精神的知识教育体系,新时期加强大学生思想教育的同时,通过营造良好人文教育环境、增加课程设置人文内容、人性化的教学方法等,实行有效的人文关怀策略,最终实现现代人文教育和思想政治教育的良性互动。 相似文献
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思想政治教育的人文特点决定了其应在大学生人文精神培养上发挥独特的作用。重视人文教育是近年来教育改革的热点,但在高校思想政治理论课的教学实践中,人文精神教育并没有得到很好的贯彻。文章从思想政治理论课需加强人文教育的重要性入手,指出当前高校思想政治理论课面临的人文教育问题,主张创新思想政治理论课有关人文教育的课程内容,并阐述了思想政治理论课渗透人文教育的途径。 相似文献
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浅论大学生人文精神的培育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生人文精神的培养不能简单地停留在思想政治教育的层面,要把它放在整个社会环境、整个校园环境和管理体系中去揭示大学生人文精神教育的一般规律,要用系统的眼光看问题。首先要加强社会人文教育,营造人文环境,建立健全社会主义制度,为大学生人文精神的弘扬提供制度保障;其次要从根本上平衡办学的经济和人文导向,调整专业与课程体系设置,建立大学生人文精神发展的保障机制;第三要提高教师人文精神培育的使命感和责任感,创新教育教学方法,全方位地提升大学生的人文精神。 相似文献
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高校思想政治理论课教学目标指明了大学生人文精神培养的方向、途径与原则,思想政治理论教育中世界观、人生观、价值观的培养与大学生人文精神培育关系密切。文章分析了思想政治理论课与大学生人文精神培养之间的关系,提出思想政治理论课教学中培养大学生人文精神的途径:学习革命伟人的思想、精神、品格,树立大学生人生学习的榜样;了解国际形势,把握时代脉搏,帮助大学生树立当代世界意识;建立和谐课堂,通过"多维互助",培养学生合作意识和协作能力,实现其品质的自我完善。 相似文献
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当前国内部分工科院校思想政治教育工作缺乏后劲,持续性不强.加强人文素质教育,提升工科大学生人文精神是促进思想政治教育取得新飞跃的重要途径之一.人文素质教育需要达到的目的远不止是知识的灌输,更重要的是使大学生具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神.引导大学生有选择地汲取一切优秀文化成果,为政治思想方向的选择和价值取向打下文化基础和审美基础. 相似文献
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杜彩银 《淮北职业技术学院学报》2010,9(5):9-11
人文精神教育关系到大学生的道德养成、人格完整,关系到社会进步、民族兴衰。目前,大学生普遍人文知识匮乏,人文意识淡薄。作为人文科学的思想政治理论课应充分发挥其人文教育的功能,在大学生人格养成和文化熏陶方面发挥其基础性的作用。当前,高职院校思想政治理论课面临着严峻挑战,在人文精神教育方面也存在一些问题,必须积极进行探讨,以寻求切实可行的解决对策。 相似文献
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文章在人文关怀概念解析的基础上,概括了当代大学生人文修为的欠缺,探讨了当代大学生思想境界形成的背景,指出了重建重视人文关怀教育的路径:观念更新,把人的全面发展还原为教育目的;内容创新,在思想政治教育的内容中渗透人文精神;方法创新,关爱与平等对话。 相似文献
10.
孙杰 《南通职业大学学报》2014,(4):60-62
当代大学生整体的政治意识是积极的,但也存在一些认同危机现象。导致目前大学生政治认同培养效果欠佳的一个重要原因是在思想政治教育管理体制、教育过程、环境影响处理等方面忽视学生个体感受,存在人文关怀缺失的问题。有效促进大学生政治认同培养,需在教育活动、校园文化建设、认同培养工作保障机制等方面加强人文关怀。 相似文献
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大学生思想政治教育激励机制的建设 总被引：2，自引：0，他引：2
郝文军 《思想政治教育研究》2008,24(6)
新时期,运用激励理论做大学生思想政治工作,突出人文内涵,符合当代大学生的思想和行为特点。文章结合工作实际,分析了激励理论对大学生思想政治教育工作的借鉴意义,从指导思想、制度建设、校园环境建设、思想政治教育可接受性、健全服务机制等方面提出了建设大学生思想政治教育激励机制的可执行的对策。 相似文献
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高校思想政治教育在培育当代大学生世界观、人生观、价值观等方面发挥着关键的引导作用。人文精神和思想政治教育育人目标一致，育人内容契合，育人方法统一。人文精神融入大学生思想政治教育，有利于大学生形成正确的价值评判标准，有助于大学生展现积极向上的精神面貌，有助于全面提升高校思想政治教育效果。人文精神融入大学生思想政治教育的实践途径包括：优化育人手段，提升融入效果；立足学生生活，渗透人文精神；完善规章制度，建设和谐校园；提升教师素养，增强渗透效果；利用宣传设施，宣传人文精神。 相似文献
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大学生思想政治教育与人文精神的内在要求是统一的,其目标都是使人成为人自身。当前大学生人文精神普遍缺失,主要成因在于文理分科制、高校教师人文精神的缺失和就业压力过大。在教育理念上以人为本、在教育内容上更新人文学科知识、在教育方法和途径的选择上着眼于人文关怀,是大学生思想政治教育培育人文精神的有效路径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(9):112-114
对经济、科技与人文理解上的误区、中小学阶段的应试教育和高等教育阶段的功利化教育使得部分大学生忽视精神文化的作用,出现人文精神缺失的现象。本文在对大学生人文精神缺失的原因分析基础上,提出了理论联系实际帮助大学生认识理想信念的价值、帮助大学生认清人文精神与经济、科技的互动关系、将人文精神教育蕴于高校思想政治教育中、将人文精神教育蕴于高校的校园文化建设中等举措。 相似文献
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高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。“05方案”公布实施以来,高等学校思想政治理论课教育教学取得了很大成就,但面对新的变化和新的情况,高等院校思想政治理论课教育也还存在亟待解决的系列问题。当前,理工类高校加强人文素养培养的路径主要有：认真贯彻落实国家相关规定,探索专业教学与人文教育的合力、优化学校人文精神塑造的外部环境、大力加强师资队伍建设,提升教育者自身的任务素养。 相似文献
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当代大学生人文精神的培育,既是大学生的内在精神需求,也是现代教育思想的重要体现,业已成为现代大学的重要教育目标和现代社会发展的时代要求。本文分析现今大学生人文教育存在的不足,提出了提高人文教育的必要途径:一、转变观念,树立全面发展的现代教育观;二、践行科学素养与人文精神并举,实现科学与人文精神教育整合;三、优化当代大学生人生观、价值观教育的方法与手段;四、构建校园文化氛围,营造人文精神的培育环境。 相似文献
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弘扬人文精神是高校思想政治教育创新的着力点。高校思想政治教育并没有真正发挥其建构大学生精神家园的作用。过于理想化的宏观目标掩盖了受教育者多元化价值取向带来的冲突,单一化的价值定位无法满足高校人才培养类型日渐多样化的要求,而教育形式的单调又导致了大学生主体性丧失,教育者对思想政治教育"泛政治化"的理解则淡化了思想政治教育人文使命。新时期指向人文价值的思想政治教育必须尊重受教育者的主体性诉求,以促进人的全面发展为根本目的,以拓展师者内涵为人格化载体,只有这样才能为培养大学生的人文精神提供源源不断的动力。 相似文献
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大学生人文精神的培养关系到和谐校园、和谐社会的建设,要在整个社会环境、整个校园环境和管理体系中去揭示大学生人文精神教育的一般规律,结合实践,突破理论,用系统的眼光看问题,构建大学生人文精神培养的体系,包括社会人文氛围的培养、校园人文环境的建设、专业设置的调整、教师和学生个人人文素质的提高、教育教学方法的创新等等,由内到外,由点至面,由理论到实践,全方位地提升大学生的人文精神。 相似文献
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弘扬人文精神是高校思想政治教育创新的着力点。高校思想政治教育并没有真正发挥其建构大学生精神家园的作用。过于理想化的宏观目标掩盖了受教育者多元化价值取向带来的冲突,单一化的价值定位无法满足高校人才培养类型日渐多样化的要求,而教育形式的单调又导致了大学生主体性丧失,教育者对思想政治教育“泛政治化”的理解则淡化了思想政治教育人文使命。新时期指向人文价值的思想政治教育必须尊重受教育者的主体性诉求,以促进人的全面发展为根本目的,以拓展师者内涵为人格化载体,只有这样才能为培养大学生的人文精神提供源源不断的动力。 相似文献
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论当代大学生科学精神和人文精神的培养 总被引：6，自引：1，他引：6
科学精神和人文精神分别源于人类对自然和人世的认识，前者以物为尺度，追求真实，推崇理性；后者以人为中心，追求美好，推崇情感，它们一起构成人类精神文化的精髓，是完善人的心智，提升人的精神境界的思想理念。市场经济的负面影响和教育的偏差，导致了人文教育的失落，加上中国传统中缺乏现代科学精神和人文精神，致使当代大学生科学精神和人文精神缺失。人文精神与科学素养的统一是现代人的基本特征，加强当代大学生科学精神和人文精神的培养，是人类教育发展的历史必然，也是世界教育发展的普遍趋势。加强当代大学生科学精神和人文精神的培养要求强化人文教育，重建教育理念，改革教育体制，完善教学体系，加强校园文化建设，提高教师素质以及注重大学生知识的内化。 相似文献