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实行专业技术职务结构比例管理,优化事业单位专业技术人员结构,科学设置岗位,实行岗位聘任制,逐步变"身份管理"为"岗位管理",是国家实行事业单位人事制度改革的一项重要措施.广西实行这项改革几年来取得了明显的成效,同时也存在着一些困难和问题.本文通过对广西高校实行专业技术职务结构比例管理问题的分析,提出了进一步完善专业技术貂职务结构比例管理的对策. 相似文献
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2006年事业单位收入分配制度改革以来,基本工资改为由岗位工资和薪级工资构成,岗位工资是基本工资的核心,它与事业单位工作人员的职称、职务密切相关,从岗位工资可直接看出职称、职务状况,地方高校制定的校内岗位津贴与基本工资之间的联系,关系到学校教职工的切身利益和学校事业的健康发展。 相似文献
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高等学校工资分配制度亟待改革 总被引：5，自引：0，他引：5
高等学校目前实行统一的事业单位职务等级工资制度,此外,许多高校投入经费建立了校内的业绩性津贴,从而形成了国家工资制度与校内分配制度互补并存的工资分配格局。这种工资分配制度从计划体制中逐步演变而来,能够适应计划经济向市场经济的过渡阶段,但还不能完全适应市场规律和市场机制。面对社会主义市场经济体制、“科教兴国”战略、高等教育改革和发展、国际国内人才市场竞争的要求,必须针对它从计划体制中生而带来的缺陷,对高等学校工资分配制度进行改革。 一、高等学校工资分配制度存在的缺陷 健全的劳动力市场是社会主义市场经… 相似文献
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一、我国教师报酬现状
目前我国教师工资基本执行的是93年所进行的新工资制度，较之从前有以下变革：在工资制度上与国家机关脱钩；在行业分类上，教育与科研、卫生等为第一类；在拨款方式上学校划归为全额预算拨款事业单位。工资制度全称为中小学职务（技术）等级工资制。教职工的工资由职务（技术）等级工资和津贴两部分构成。职务（技术）等级工资在一定时间内为工资中相对固定的部分，主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重复杂程度；实行定期升级，适当体现每年业绩差异的办法。津贴具有活工资的职能，主要体现各类人员的岗位特点、工作实绩、劳动数量和质量的差异。在各学校的全部工资总量构成中，职务等级工资占70％，津贴占30％。用下公式表示： 相似文献
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黄治平 《赣南师范学院学报》1998,(4)
为了使专业技术职务评聘工作转入正常化,专业技术人员的年度考核工作从１９９１年开始;１９９３年国家机关、事业单位的工资调整工作也要求在全员考核的基础上进行。从此,年度考核工作就成为一项经常化、制度化的工作。几年来的考核工作,激励着专业技术人员和干部职工... 相似文献
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美国美国高等学校教师的工资标准呈多样化,不同性质的高等学校,教师的工资标准也不同,但基本上是依据教师的专业技术职务等级及任职年限来确定。由于他们的专业技术职务只有在被聘任获得具体岗位后才能生效,而聘任后, 相似文献
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一、我国教师报酬现状目前我国教师工资基本执行的是93年所进行的新工资制度,较之从前有以下变革:在工资制度上与国家机关脱钩;在行业分类上,教育与科研、卫生等为第一类;在拨款方式上学校划归为全额预算拨款事业单位。工资制度全称为中小学职务(技术)等级工资制。教职工的工资由职务(技术)等级工资和津贴两部分构成。职务(技术)等级工资在一定时间内为工资中相对固定的部分,主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重复杂程度;实行定期升级,适当体现每年业绩差异的办法。津贴具有活工资的职能,主要体现各类人员的岗位特点、工作实绩、劳动… 相似文献
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廖菲 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(5):118-120
图书馆专业技术人员的发展与事业单位改革的进程密切相关。历经20世纪80年代末的专业技术人员职务聘任制、90年代初的工资制度改革和2002年开始的事业单位人事管理制度改革,佛山市图书馆专业技术人员也经历了一条“走职称”到“走岗位”的晋升道路。改革在促进发展的同时,也不可避免地引发了一些新的矛盾,如何化解矛盾实现双赢,是佛山市图书馆及其馆员都要面对的问题。 相似文献
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我国自1986年开展专业技术职务聘任制工作迄今,高校教师聘任制正在摆脱单位制模式的局限,逐步形成按岗聘用、合同管理的机制。为规范合同管理,国家人事部2006年印发了事业单位聘用合同范本。通过研究合同内容,发现其中的部分条款存在着一些不容忽视的问题。本文针对职务岗位与等级岗位、岗位职责和工作任务、综合年度考核与岗位年度考核、考核结果与福利待遇、岗位续聘与岗位竞聘等5个方面的问题进行了分析探讨,试图高校教师聘用管理提供参考。 相似文献
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建立和创新高等学校校内津贴分配制度，是实现高等学校人事管理科学化的必然要求。自1993年以来，国家对高等学校的职务工资标准进行了四次调整，逐步拉大了不同职务之间职务工资差距，进一步体现了工资的激励导向作用。在新的形势下，高等学校内津贴分配政府应体现新的特点，改革的对策是：应该坚持按劳分配和按生产要素参与分配的正确方向，最终实现以职务工资为主向以岗位工资为主的转变目标。 相似文献
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近年来,自中国科学院废除多年的专业技术职务评审制、实施专业技术职务聘任制以来,高校纷纷进行人事制度改革:上海市教育委员会将在高校实施专业技术职务聘任制;上海大学已全面展开此项工作;中山大学等许多高等学校都在筹划实施专业技术职务聘任制.在此之前,北京大学、清华大学、浙江大学等重点大学带头实施了校内等级工资制,同一职称因其工作业绩差异享受不同的待遇,不合格者或低聘或进修或转岗或分流或落聘.这些做法--同一职称享受不同待遇,为近一步的全面聘任制--不同业绩享受不同待遇,享有不同职称,彻底废除专业技术职务终身制,做了很好的铺垫.更为重要的是,这次改革触及到人们仰慕的"教授职务终身制"问题,教授不再是"一朝拥有,终身享用"的头衔,而是一个岗位. 相似文献
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一、教师政治思想素质测评的必要性 当前我国高等学校中青年教师最为关注的三大问题是:职务、住房和工资。而后面两个问题均与职务相关。当一个教师评上高一等级的职务后,住房和工资待遇也将相应改善和提高,因而,教师职务的评定与教师的切身利益紧密联系在一起。 每个教师为了获得一定的职务,为了对教育事业作出更大的贡献,努力按照教育主 相似文献
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一、实行专业技术职务聘任制必然要有专业技术人员流动专业技术职务聘任制的基本内容是:“根据实际需要设置专业技术工作岗位,规定明确的职责;在定编定员的基础上确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例;……有一定的任期,在任职期间领取专业技术职务工资。”可见,实行专业技术职务聘任制本身决定了实行聘任制必然要有一部分专业技术人员进行流动。 相似文献
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<正>2006年,国家启动了改革开放以来第三次全国性的工资制度改革。事业单位建立了旨在"鼓励努力工作"的岗位绩效工资制度,实行工资分类管理。作为特殊事业单位的高校也相应地执行岗位绩效工资制度。高校教师的工资由此分为岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四个部分。 相似文献
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<正> 岗位职务培训是一种多层次、多等级的教育,应突出针对性,对不同职务、不同岗位必须分层次、分等级进行。如行政管理干部有职务等级;专业干部有职称等级;营业员、工人有技术等级。就足在同一岗位、职务上也有正、副之分,合格与熟练之分。所以,应该根据工作的需要和业务技术能力的熟练程度划分若干等级,并按不同等级进行连续性的晋升式的培训。哈尔滨市百货公司系统营业部组长的岗位职务培训就是分为中 相似文献
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高功富 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1987,(4)
一高等学校的编制,是指高等学校组织机构的设置、人员数量的定额和职务的分配。它是由国家机关根据一定法律程序制定和颁布的规范性文件和认可的组织制度,对高等学校的名称、地位、性质、任务、机构设置、岗位权限、人员编制、领导职务和专业技术人员职务限额等内容的规定,是高等学校存在和活动的根据。我国建国以来,高等学校的编制在各个历史时期一直受到党和政府的重视,并且发挥了它的直接为高等学校教学、科研、后勤工作服务的组织规范作用。党的十一届三中全会以来,中共中央、国务院、教育部以及现在的国家教委曾多次对高等学校的机构设置和人员编制下达征求意见稿和试行草案。1985年7月,国家教委正式下达了《普通高 相似文献