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相似文献
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1.
学校的教学活动是教师和学生围绕教材展开并延续整堂课的交流活动,语文课堂要求通过感受教材里人物的喜怒哀乐来培养学生的人文情怀。因此,这就促使语文教师要创造出一个温馨、和谐的人文课堂,利用弥漫人文精气的氛围去悄然潜行内化学生思想,情系学生之心,让语文课堂成为"学生人生中一段生命经历",使课堂处处洋溢学生个人的情感体验。  相似文献   

2.
随着新课程改革的进行,课堂改革已经成为教学研究的热门话题,如何打造充满活力的课堂,是改革中的重点问题。目前语文课堂仍然局限于对学生信息结构能力的训练,而忽视了学生的个性发展,阻碍了语文课堂教学质量的提高,挫伤了学生的积极性,使语文课堂变得沉闷而枯燥。新时期,教师必须改变传统语文课堂的教学模式,重视对学生人文精神的培养,让学生参与到语文教学过程中,提高学生的自主学习能力,发挥主观能动性,教师要不断探索,通过各种途径让语文课堂焕发生命活力,真正落实新课改的要求,顺应教育改革的潮流。  相似文献   

3.
在小学语文教学中课堂是学生学习的主阵地。新课标下的语文课堂应该是充满生命活力的.是教师与学生互动的。教师作为课堂的引导者要着力培养学生的自主学习。这就要求教师要把课堂建立成一个温馨的“家”.给学生一个好的学习环境。本文就新课改下如何提高小学语文课堂教学效果进行探讨。  相似文献   

4.
在小学语文课堂上,为进一步体现新课标的目标要求,提升学生学习语文的动力和能力,教师在课堂内外可以抓住一切有利契机,调动学生的积极性,培养学生学习语文的兴趣,主动投入探索语文课堂的乐趣,感受语文课堂的快乐和魅力。  相似文献   

5.
针对农村小学语文课堂限时讲授的教学要求,最终目的是凸显学生在课堂学习中的主体地位,教师主导教学过程,让学生成为课堂上的主角,充分展现学生的个性特点,培养学生大胆探索与创新的能力,从而使学生的综合素质全面提高,使农村小学语文课堂教学的面貌焕然一新。  相似文献   

6.
提高语文课堂阅读教学有效性是高中语文教学的重点和难点,这关系的教师和学生在语文课堂的教学或学习能力。所谓的语文课堂阅读教学有效性,就是教师通过各种教学手段或方法使学生在课堂学习过程中增加对语文知识兴趣和培养传统文化意识。提高学生阅读理解能力,有利于语文教学质量的提高。  相似文献   

7.
我们的语文课堂,首先应该是培养学生良好学习习惯的课堂。教师作为学生学习的引导者要想方设法激发学生的学习兴趣,创设良好的语文课堂学习氛围,培养学生良好的学习习惯。在教学中,教师要教会学生乐于倾听,善于质疑,勤于思考,并长期坚持训练,使之转化为学生自身的习惯,让使学生终身受益。  相似文献   

8.
语文教师应该明确教学目标,创新语文课堂,倡导求异思维,课堂上注重培养学生质疑的习惯,创新写作方式,拓展学生想象,提高学生各方面的能力,使语文课堂教学的创新落到实处。  相似文献   

9.
朱克涛 《现代语文》2014,(11):13-14
语文课堂教学的过程就是教师、学生、文本之间对话的过程,语文课堂能否积极有效的展开对话,学生能否积极参与到对话活动中去,关系到一堂语文课的成败。因为对话的过程就是学生参与、思考、表达交流的过程,是教学活动展开的过程,是教学目标实现的过程。这就要求语文教师要在课堂教学活动中有意识的培养学生积极参与课堂对话的态度。本文试图从多角度来探讨教师如何培养学生参与语文课堂对话的积极态度。  相似文献   

10.
根据教学质量的要求,小学语文课堂应向简约化的方向发展。为了使学生更好地理解消化课文内容,要对课堂知识进行简化,使教师对自己的语言、课堂内容、教学方法和课堂提问都进行简约化处理,从而提高课堂教学效率,使学生更了解课文的中心思想。  相似文献   

11.
小学语文课堂教学活动的首要目标是培养学生的语言逻辑思维能力和分析思考能力,其实现过程是通过语文教师根据课程标准学习任务的要求,设计出语文课堂的互动教学方案,在课堂上进行教师对课文内容的引导学习,引起并提高学生对课文内容的关注和自主学习的积极性,达到锻炼并培养学生思维能力的目的。  相似文献   

12.
随着教学教育改革的不断推进,素质教育的要求逐步提升,普及素质教育的进程也进一步加快,对学生学科核心素养的培养和课堂实践也有了更高层次的要求。因此,学校和教师要全面了解教改要求和内容,灵活把握当前教学新形势,努力激发学生课堂学习积极性,培养学生自主意识和习惯;不断创新课堂教学模式,将核心素养的培养渗透在课堂实践的方方面面。现阶段小学语文课堂呈现多元化趋势,所以,学校和教师在把握语文课堂教学时要更加注重学生语文综合水平的提高,多方面考虑学生个体差异和语文基础,从多维度研究探索将语文核心素养同课堂教学进行深度融合的策略。  相似文献   

13.
以新课标的要求为指导,结合学生的知识构建和阅读教学的特点,在思考、探究如何使课堂阅读教学成为学生体验作品、培养合作探究能力,又显示学生学习的主体性的基础上,构建一个互动的语文阅读教学课堂。我认为,互动的语文课堂阅读教学是语文阅读教学过程中既能体现教师引导作用又能充分发挥学生主体性的一种教学方式。具体操作程序如下:  相似文献   

14.
课堂教学艺术,对学生的学习影响深远,优化课堂教学对于提高课堂的教学效果有着重大而深远的意义。书声琅琅、富有诗意的语文课堂,是每位语文教师的永恒追求。新课程标准着重要求学生主动参与,乐于探究,养成搜集和处理信息的能力,学会分析和解决问题,做到主动交流与合作。因此在课堂教学中,教师要注重发展学生的语文能力,培养学生的语文素养,构建出扎实高效的语文课堂,使学生课课有所得,从而提高语文的教学效率。  相似文献   

15.
吴丽平 《小学生》2013,(11):7-7
随着新课改的深入,小学语文课堂教学也发生了巨大的变化。广大小学语文教师们都在积极探索,如何使小学语文课堂充满活力。新课标指出,学生是课堂的主人,是学习的主人。因而要使小学语文课堂充满活力,无疑要从学生入手:充分激发学生的学习兴趣,构建和谐的课堂,注重培养学生的自主学习能力,理解学生的个体差异等等。如果教师能够真正在教学中注意这些问题,小学语文  相似文献   

16.
语文审美化教学,就是以美育的观点审视和处理语文教学的全过程,使语文教学达到至真至善至美的最佳状态,从而以美促教,以美育人。培养学生健康的审美情趣是语文教学的重要内容,审美化教学应该是回荡于语文课堂的主旋律。本文先从营造课堂良好的审美情境入手,着重阐述了语文教师自身的审美素质要求和语文课堂的审美营造。然后论述了在语文课堂如何培养学生健康的审美情感,包括培养审美感知,激活审美情感。  相似文献   

17.
作文教学是语文教学中的重要组成部分,为贯彻落实新课标的精神,树立正确的课堂观、学生观、教师观,实现以生为本、以学为重、以导为引的课堂转型,皈依学生自主阅读、自由表达、自力探究的主体地位,提高课堂教学的实效性,探索语文课堂教学的健康路径,提高学生写作的能力和水平,培养学生良好  相似文献   

18.
在新课程理念指导下,不少教师关注学生的发展,注重课堂生成,使课堂呈现出生机勃勃的新景观.但有的教师忽略课堂上动态生成的东西,教学处于静态化、程式化,失去了培养学生发展的机会.如何把握语文课堂的动态生成呢,本文略加探讨.  相似文献   

19.
语文新课程改革对小学语文课堂教学提出了新的要求。在小学语文课堂教学中,评价具有激励、改进等多方面的功能。甚至可以说,一节语文课的亮点在于课堂评价性语言。然而目前,一部分小学语文教师不能恰当使用课堂评价,无法使评价发挥应有的积极作用,从而导致小学语文课堂教学效率低下。因此,教师要善于使用课堂评价性语言,充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,让学生在求知的路上越走越远。  相似文献   

20.
课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”.  相似文献   

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