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1.
张秀英 《新课程改革与实践》2010,(15):31-31
理想的小学语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生些什么？或许,一千个语文教师会有一千种观点;或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。 相似文献
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美国教育学家杜威曾说：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”面对课堂上一双双渴求的清眸,我经常扪心自问,我拿什么来奉献给你——我的学生们!什么样的语文课堂才是理想的呢？理想的语文课堂又应该给予学生什么？或许,一千个语文教师会有一千种观点：或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。我觉得理想的语文课堂应该是让学生感受到生活,感受到快乐。 相似文献
4.
从教十余载,寻寻觅觅,语文课堂的真谛是什么？面对课堂上三十多双清纯的眼眸,我经常扪心自问：＂我拿什么奉献给你——我的学生们？＂有效的语文课堂是什么样的？语文课又应该教会学生些什么？大概,一千个语文老师会有一千种看法;大概,昨天、今天和明天,我们的理解也都会有差异。或许这样的题目不可能有一个标准答案,但每位语文老师又必须面临,必须思考,而且必须作出自己的应答。 相似文献
5.
作为一名小学语文教师,我经常会问自己：理想的语文课堂是什么样的？面对课堂上几十双清纯的眼眸,我在思考：我拿什么奉献给你——我亲爱的学生们!理想的语文课堂又应该给予学生些什么？作为语文老师我们都知道,语文课任务重。 相似文献
6.
理想的语文教学是什么样子？理想的语文教学应该怎么教？或许每个语文教师都会有自己的看法,或许今天、明天、后天,我们都会有不同的理解,但每个语文教师必须面对,必须思考,必须有自己的答案。我理想中的语文教学,就是每周有一节写字课、一节阅读课、一节语文活动课。 相似文献
7.
宋密芳 《中国基础教育研究》2008,4(4):45
在教学中,我经常扪心自问：理想的语文课堂是什么样的？理想的语文课堂又应该给予学生些什么？问题不可能有一个终极答案,但每位语文教师又必须面对,必须思考,并且必须最终做出自己的应答。其实,我们的教学实践,就在有意或无意问做着属于自己的诠释和演绎。我想：理想的语文课堂,应该是快乐的、诗意的、生成的、真实的,应该带给学生快乐的享受、情感的升华、信念的坚定、理想的憧憬。 相似文献
8.
当语文教师面对文本时．可以选择作为教学内容的有很多。选择、确定课堂教学内容需要怎样的理据？语文课应该“教什么”？怎样评价选择的教学内容是否合宜、有效？……这些问题长期困扰着语文教师。事实上,一段时间以来,语文课堂教学处于一种僵化、随意的状态．致使语文课堂教学效率不高．语文课程目标不能顺利实现。 相似文献
9.
丁晓红 《中国教育技术装备》2010,(7):92-92
按照学校工作安排,笔者要为教师上一堂“下水课”。在新课改的背景下,作为一个语文教师,作为一校之长,笔者陷入矛盾之中——是中规中矩精心预设教案,按部就班,完成教学？还是打破藩篱,把握学生的课堂生成,成就一堂真实的语文课堂？理性让笔者选择了后者,因为课堂是学生的,教师有责任给学生真实的、快乐的课堂。但笔者又必须面对可能的杂乱无章。 相似文献
10.
姜树华 《语文世界(高中版)》2014,(9):50-52
一节语文课堂到底该给学生带来什么？无疑是要带来语文变化的,也就是语文素养的生长。所有的课堂教学都应给学生“带得走的东西”。那么．语文课堂又该让孩子带走什么东西呢？ 相似文献
11.
内容与方法,孰为根本
一节语文课究竟该干些什么？评价一节语文课的切入点和基准是什么？这对广大语文教师和语文教研人员来说——似乎是个很简单的问题,却又未必能说得清道得明,在很多人心中恐怕没有明晰的方向。诚然,语文课堂“大道至简”,但是,如果不明其“道”甚至有所偏位,或许就会走许多不必要的弯路。 相似文献
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语文课堂教学关系着学生语文能力、语文素养的形成与提高。提高语文课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。本文从精心备课、调动学生学习积极性、灵活运用教学方法等方面阐述了如何提高语文教学的有效性。 相似文献
15.
做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？ 相似文献
16.
作文是中考语文的半壁江山，决定着学生的成绩和命运。要想中考语文取得理想分数，作文中的情感因素绝不能少。那如何培养学生的情感呢？作为我们农村语文教师在这方面又该做些什么呢？ 相似文献
17.
“理想的语文课堂究竟应该是什么样子？”笔者从事小学语文教育多年,这是个时常盘旋于脑海的问题。也许。一百个老师回答这个问题,就有一百种答案。而我觉得,理想的语文课堂,应该给予学生快乐的享受、情感的升华、坚定的信念、理想的憧憬。理想的语文课堂。有赖于教师的知识优势、文化底蕴,更有赖于坚定而富于创新色彩的教学理念和方法。名师、同伴无数成功的课例加上课堂实践,使我越来越清晰地意识到：小学语文课堂中,最重要的一点即是诱思品读,落实教学目标。 相似文献
18.
余清华 《中国科教创新导刊》2011,(21):136-137
纵观今天的语文教学,老师教得快乐吗？学生学的快乐吗？从孔子的＂学而时习之,不亦悦乎？＂斯宾塞的＂愉快教学＂提出至今,真正落到实处的又有几人？如何让语文课堂充满快乐？对此,本文将从小学语文教师工作的乐趣,学生的语文学习带来的喜悦及快乐课堂带来的享受来阐述语文教师如何才能快乐行走于语文教学中。 相似文献
19.
20.
陈鸣 《宿州教育学院学报》2013,16(3):135-136
目前大多数中职生语文基础薄弱,语文素养较差,缺乏对语文的学习兴趣。如何激发中职学生学习语文的兴趣？如何让中职语文课堂充满魅力与活力？这是中职语文教学中首先要面对的问题。笔者认为教师要给学生良好的第一印象,丰富语文课堂的教学形式,开展丰富多彩的语文活动。多管齐下,相互结合,充分调动学生自主学习的积极性,从而最大限度地激发学生学习语文的兴趣,提高语文课的教学质量。 相似文献