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学校体育现代化对传统体育文化的价值选择 总被引：3，自引：0，他引：3
中国近代学校体育来源于国外,大约是十九世纪中叶从教会学校传入,直至 1903年在清朝政府拟订的《奏定学堂章程》中,才正式规定了中国各级学堂都设体操科,由此正式开创了中国近代学校体育的先河。在以后相当长的时间内,中国学校体育发展始终受到来自西方体育文化的影响,如日本的军国民体育思想、美国的自然主义体育思想等。新中国成立后,原苏联的体育教育理论又成为中国学校体育的主流。到七十年代末,中国学校体育才迎来了一个改革开放和外来体育思想大量涌入的新时期。 实现学校体育现代化,建设有中国特色的社会主义学校体育,… 相似文献
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采用文献资料法研究麦克乐对中国近代学校体育发展的影响.麦克乐在华的体育工作促进了中国近代体育专科学校的组建,改善了中国近代学校体育的师资,丰富了中国近代学校体育教材.麦克乐对促进中国近代学校体育发展有积极贡献. 相似文献
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本文采用文献调查法,综合归纳了世界学校体育发展的六个趋势,对中国学校体育的发展现状和存在的问题进行了探索。提出中国学校体育深化改革,一方面要加强具有实际意义的理论研究,理论指导实践,使中国的学校体育每迈出一步都有坚实的基础;另一方面要提高学校体育工作者的整体素质,顺应学校体育发展的需要。 相似文献
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结合相关时代背景,研究近代以来中国学校体育价值立场的演化。结果发现:中国近代以来的一百年余年时间里,中国学校体育价值立场的国家本位和个人本位不断循环替代,运动轨迹钟摆化。鸦片战争开始至第一次世界大战结束,中国学校体育价值立场基本是国家本位的;第一次世界大战结束至新中国建立,中国学校体育价值立场转向个人本位;新中国建立至十一届三中全会召开,中国学校体育价值立场基本是国家本位的;十一届三中全会至今(2011年),中国学校体育价值立场转向个人本位。 相似文献
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“七五”以来,学校体育科学研究取得了很大成绩,积累了重要的经验。“七五”期间,国家对教育科学的持续投入和方向引领保障了学校体育科研的理论深化和领域拓展;坚持为学校体育决策服务、为学校体育改革和发展的实践服务、为学科建设和完善服务体系的目标提高了学校体育科学研究的可持续性;与时俱进、开拓创新的思想路线,实事求是、理论联系实际的工作原则保证了学校体育科研的实效性;立足中国、扎根中国学校体育现实,面向世界,理性吸取国外学校体育发展经验的研究视角,推进了中国学校体育风格的学术观点、学科体系的创新;学校体育理论工作… 相似文献
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中国学校体育长期以来具有"现实性"、"学科性"的特点,过分强调学校体育的政治因素,没有顾及学校体育的育人意义与作用。应从现代性、教育性、学科性3个方面重新定位中国学校体育的性质,从大社会、大文化、大教育的新视角认识学校体育教育,才能真正拉开具有新精神与时代特征的中国学校体育新课程改革的帷幕,使体育走出自我领域的演进,嵌入多元文化。 相似文献
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试论现代中国学校体育发展的特点及趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对比新、旧学校体育教育思想,阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本,在组织形式方面灵活机动,在教学方法方面丰富多样等特点,并且学校体育与社会体育"交互形式"的出现成为现代中国学校体育的发展趋势. 相似文献
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论学校体育与竞技运动的关系 总被引：22，自引：0，他引：22
学校体育与竞技体育协调发展的问题是新世纪具有中国特色的体育问题，对学校体育与竞技运动的关系作一阐述，并指出“体教结合”为解决这一问题提供了良性运行的基础。 相似文献
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运动教育模式对学校体育课程改革的启示 总被引：9，自引：0，他引：9
引入当代西方著名体育学者西登托普先生的运动教育模式，从运动教育模式的含义、目的、目标、内容和特点进行研究。运动教育模式的引进为我国学校体育课程提供了学校体育课程改革可操作性及运动参与目标多元化和社会适应目标的模式，同时提供了人文化的体育教育与运动教育模式，为我国新课标的修改与完善，教师体育教学操作与创新和学校体育课程改革与实施提供参照。 相似文献
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建国以来中国农村体育实践的历史审视 总被引：15，自引：0，他引：15
通过历史文献，分析了建国以来中国农村体育实践所取得的成就和不足，在此基础上提出：未来中国农村体育的发展要强化政府的作用，政府的作用方式要制度化、规范化和法制化；要加强农村体育基层组织建设，培育农村基层体育骨干；要充分挖掘、整理和推广地方性、民族性的体育活动项目，丰富农村体育活动内容；要因时、因地、因人、因项目制宜地开展农村体育活动，为农村的传统节日庆典注入新内容；重视农村社会弱势群体和异地民工的体育发展问题；重视农村学校体育，充分利用农村学校体育资源。 相似文献
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我国青少年体质持续下降的原因分析及抑制措施 总被引：16，自引：1，他引：15
青少年体质持续下降,敲响了国人警钟。现代化的生活方式—不良的饮食习惯,"静态化"的生活;应试教育,学生课业负担过重;学校体育的缺位包括经费少,运动场地、器材设施严重匮乏,体育课逐渐"空壳化",课外体育锻炼仅仅成为口号等都是造成体质下降的原因。国家应发挥好导向作用,即重视国民体质,以制度引导国民,深化教育改革,全面推进素质教育,重视学校体育工作;学校须加强学校体育改革,推动阳光体育运动,即认真贯彻执行"健康第一"的指导思想,确保开足、上好体育课,加强课外体育锻炼;家庭、社会要大力支持和关心,共同促进青少年健康。 相似文献
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新疆学校体育场地发展不平衡的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马明珠 《西安体育学院学报》2006,23(5):58-60
采用分层抽样的调查研究法,将获得的新疆不同地区的各级各类学校体育运动场地的面积(包括人均面积、校均面积)和不同质地篮球场数,按照新疆生产建设兵团与地方政府学校、农牧区与非农牧区学校、北疆和南疆学校、民语和汉语学校等划分归类进行比较分析。认为地域环境、管理体制、经济发展水平和教育理念等是影响学校体育场地发展不平衡的主要因素,并发现新疆生产建设兵团办学较之地方政府有一定的优势,提出了适合新疆学校体育场地发展的新思路。 相似文献
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农村学校体育课程建设探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
在学习我国基础教育课程改革等文献基础上，根据体育学科的特性和农村学校的现状，提出以选择一至二项适合当地地理气候条件、有良好群众基础、易于开展、健身价值较高，又具终身体育性质的现代或民族优秀运动项目作为学校体育课程资源加以开发和利用，以推进农村体育课程体系建设。 相似文献
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德国高校体育的计划与实施都建立在法律、法规和规章制度的框架中。德国高校体育的组织与实践者是各大高校的体育运动委员会,委员会根据自身情况建立基本法则与章程,并充分利用学校、政府资源为广大师生与体育爱好者提供体育锻炼的场馆与培训,保障高校体育有效地在法权网络中进行。 相似文献