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钢琴即兴伴奏,是指用钢琴为歌曲或乐曲快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托作用。钢琴即兴伴奏技能则是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速、即时、有效地由钢琴键盘上演奏出来。在高等师范音乐系的课程中,钢琴即兴伴奏是一门全面的、实用性非常强的课程。它将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融为一体,它要求学生既要有扎实的钢琴演奏技能,又要有丰富的和声知识和分析作品能力,并且能提高学生的学习热情。 相似文献
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微格教学法是通过细化教学过程,设置可控制缩小的教学环境,训练师范生个体掌握的一种特定教学技能方法。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师必备的一项教学技能,在高师钢琴即兴伴奏课中运用微格教学法具有良好的客观条件和现实意义。本文将运用微格教学法的相关理论探讨高师钢琴即兴伴奏在实际教学环节中如何细化教学环节、提高上课效率,更好地提高学生弹奏技能等问题。 相似文献
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高师开设的和声集体课教学以讲授理论知识,学生做书面习题这一方式为主;钢琴即兴伴奏课教学则多侧重于钢琴技能的训练。仅停留在两门课程传统的教学模式已经不能完全适应培养高师学生音乐实际操作能力的需要。本文从钢琴即兴伴奏课与和声课在课程设置上的相关性入手,对二者的融合性教学提出几点探索性建议。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是一堂优质音乐课的重要组成部分。教师可以随着儿童歌曲的情感及时调节歌曲所需,伴奏出美妙的音乐,更好地把握歌曲的风格,带动课堂的气氛,提高学生对音乐的兴趣。因此,在教学过程中,有较强的即兴伴奏能力显得格外重要。 相似文献
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即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种重要技能,实际.常用和快捷是它的优势,也是每一位教师必须掌握的基础课.它要求伴奏者将钢琴演奏技,键盘和声手法,作曲理论知识结夸起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作.本文将结合即兴伴奏的特点和训练要素来讨论其在钢琴教学中的功用. 相似文献
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高师音乐专业《钢琴即兴伴奏》是一门新兴学科，需要加深课程认识，加强课程建设；钢琴即兴伴奏具有学科的综合性，需要相关学科的相互渗透，需要相关学科知识的融合；钢琴即兴伴奏能力是学生的专业基本功，需要认真摸索和创新教学训练方法．需要通过实践操作进行培养和锻炼. 相似文献
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当前,教育改革正如火如荼地展开.高师钢琴教学要建立以音乐教育需要为目的、以音乐能力培养为中心的教学理念,调动一切积极有效的教学手段,丰富教学内容,提高教学质量,构建集理论、技术、实践为一体的多元化钢琴教学体系,在实践中探索出一条独具特色的高师钢琴教学之路.高师钢琴教学要既有技能实践,又有基础理论;既有基本功训练,又有全面音乐修养;既要学习练习曲和乐曲,又要掌握歌曲伴奏和歌曲伴奏的编配等等,构建多元化、立体化的教学体系. 相似文献
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即兴伴奏是根据即定的歌曲旋律,在键盘上即兴弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部.它是钢琴技巧与作曲技法的一种综合运用.演奏者对键盘技能与作曲技法应用的高低好坏,对演奏水平能达到何种程度起着决定性的影响. 相似文献
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分析了目前高师钢琴即兴伴奏教学的现状,并阐述了为提高钢琴即兴伴奏教学应在明确培养目标、注重基本功训练、选好教材、加强师资培训、注重教学的实施与决策等方面实施有效举措。 相似文献
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通过钢琴即兴伴奏的教学实践，笔者初步分析、探讨了西藏高师钢琴教学中存在的问题和解决的方法，阐述了钢琴即性伴奏中几个环节的重要性。 相似文献
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作为一名钢琴即兴伴奏教师,首先要具备崇高的敬业精神和较强的责任心,对艺术作品、艺术劳动都要有严肃认真的态度和兢兢业业的作风;对钢琴即兴伴奏的教学和实践要一丝不苟、踏踏实实,真正让学生学到扎实的知识和技能,处处为学生做榜样,在伴奏的教学及合作中让学生感受到老师的一种人格力量,以此去激发他们创造艺术的灵感,让学生发挥和展现音乐方面的才能和智慧。 相似文献
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文章认为在高师藏族民间舞钢琴教学中，即兴伴奏起着十分重要的作用，而即兴伴奏关键又在于弹奏要靠平时的积累，提高音乐理论水平和对和声学的积累以及弹奏技巧的灵活掌握。 相似文献
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钢琴即兴伴奏要理论和技能技巧相结合,伴奏音型的编配要和歌曲体裁相一致。钢琴即兴伴奏具有思想性、前瞻性和先进性。 相似文献
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本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。 相似文献
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本文就中等职业学校幼教专业学生即兴伴奏课教学过程中钢琴弹奏基础、乐理和声知识、伴奏音型弹奏练习等知识技能的实际应用作了一些总结和思考。 相似文献