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同样的时代,不同的地点、不同的境遇,却给乡镇小学英语教学带来差别越来越大的教学效果和距离。在网络时代下,乡镇小学英语教学如何生存这已 相似文献
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陈瑞 《通化师范学院学报》2005,(9):17-19,52
根据教育部的文件精神，2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。到目前除了乡镇小学开设英语外，有的中心小学也开设了英语课程。势头令人高兴，但现状不容乐观。本课题组通过填表普查、个别访谈、现场听课、小学生问卷调查等步骤，主要在鸟兰察布市范围内进行农村小学英语教学现状调研。 相似文献
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姬树良 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
当前,农村乡镇小学已普遍开设了英语课程。但由于师资短缺,课时不足,教师专业化程度不高,加之学校、社会、家长对小学开设英语课认识不足,重视不够,导致农村小学英语教学质量不高,挫伤和打击了学生学习英语的兴趣和爱好。为了适应新课程 相似文献
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随着新的国家英语课程标准的颁布,小学英语教学已经成为基础教育的一个重要组成部分。但是,在农村尤其是经济欠发达地区的小学英语教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程,但由于师资力量比较薄弱和英语课时不足等原因,严重影响了英语教学质量的提高。因此,如何改变农村小学英语教学现状成为迫在眉睫的问题。 相似文献
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农村小学英语教学现状剖析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
随着新的国家英语课程标准的颁布,小学英语教学已经成为基础教育的一个重要组成部分。但是,在农村尤其是经济欠发达地区的小学英语教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程,但由于师资力量比较薄弱和英语课时不足等原因,严重影响了英语教学质量的提高。因此,如何改变农村小学英语教学现状成为迫在眉睫的问题。 相似文献
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我国的英语教育正在全面普及，城市和少数乡镇小学已开设英语课程。取得了一定的成效，但也出现了不少问题。从英语课程的地位、教材和师资三个方面探讨小学英语教学中存在的问题并提出解决问题的对策。 相似文献
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与过去相比,在小学阶段开设英语课程是新世纪基础教育课程改革的重要内容,是从小学习和了解外国文学、科学、技术及信息的钥匙,小学生如果能较好地掌握这门基础知识,不仅是为初级中学输送合格小学生的新方法、新举措,同时也为社会主义现代化建设培养一代新人具有十分重要的意义[1]。与城市教育相比,乡镇农村小学教育相对比较落后,在英语教学模式上需要寻找适合于乡镇农村小学发展的新方式和新方法。作为从事乡镇农村小学英语教育多年的教师,通过自身的实践教学经验,及时转变传统英语的教学模式,寻求适合于乡镇农村的小学英语教学模式,在教学中呈现了可喜的效果。 相似文献
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黄帅健 《新课程导学(上)》2015,(7):10
2002年秋季,乡镇小学逐步开设了英语课程,但乡镇及农村孩子在学习英语的道路上走得有点艰难和崎岖,如何提高乡镇小学英语教学质量,想办法让英语进入学生生活,开拓学生的视野,努力开创乡镇小学英语教育的新局面,对我们每位英语执教者来讲是挑战更是机遇。一、当前乡镇小学英语教育面临的挑战1.教学资源、教育质量及教师的待遇方面存在较大的城乡差距随着城镇化建设的推进,到城区上学的孩子越来越多, 相似文献
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自2003年秋季国家教育部下发了关于小学开设英语课程的件后，小学英语课程经历了由不规范到逐步发展的过程。在各级行政部门的领导下及教研部门的引领下，小学英语教学已取得了很大的成绩，但笔认为小学英语教学还应注意如下几个问题，才能更好地搞好小学英语教学工作。 相似文献
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为全面推进素质教育，城市的小学都开设了英语课程。英语成为一门必修科目，教学质量得到了很大的提高，而农村小学英语的教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程，但由于师资力量比较薄弱和师生对开设英语课程的重要性认识不足等原因，严重影响了英语教学质量的提高。 相似文献
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按照教育部的决定，2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程，2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程一这种城乡同步开设英语课程的做法对于缩小城乡小学阶段教育水平的差距具有非常重要的价值但是，我从自己教授英语课程一年的经历中发现，目前的农村小学英语教学 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
由于中国各地区发展水平不同,城乡发展存在一定差距,英语教育的发展也较不平衡。乡镇英语教学在实施的过程中受到各种因素的制约与影响。因此本文以乡镇英语教学现状与对策为题,简述乡镇英语教学现状,分析乡镇英语教学中存在的问题,并提出有效可行的解决方案,从而使乡镇英语教学顺利、均衡发展。 相似文献
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2001年,教育部颁布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》明确了开设小学英语教学对于21世纪基础教育课程改革的必要性和重要性。《意见》要求我国应从2001年秋季学期开始逐渐从市、县至乡镇开设和普及小学英语课程。 相似文献
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我区农村小学由于地域环境偏远等原因，导致小学英语教学质量一直徘徊在较低水平。笔者对导致我区农村小学英语教学质量不高的原因进行初步分析，并提出相应的建议。 相似文献
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为全面推进素质教育,城市的小学都开设了英语课程。英语成为一门必修科目,教学质量得到了很大的提高,而农村小学英语的教学现状却不容乐观。虽然各地乡镇中心小学逐步开设英语课程,但由于师资力量比较薄弱和师生对开设英语课程的重要性认识不足等原因,严重影响了英语教学质量的提高。一、农村小学英语教学现状及存在问题(一)农村小学英语开课范围小,课时安排不合理农村小学英语开课年级不统一,有的学校只在三年级开课,有的学校在四、五年级开课,还有的学校只在六年级开课。有些学校英语课虽然安排了课时,但实际上能够完全按课程表上课的并不… 相似文献
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正一、背景了解为了践行教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中的要求,从2001年秋季开始的两年时间内,全国各城市和县城小学以及各地乡镇小学逐步从三年级开始开设了英语课程。这确实是十分有利于学生的语言学习的,但这同时也使农村小学的英语教学现状捉襟见肘。农村小学英语课程的开设情况如何?教学效果怎样?从2010年开始,我有幸走上了教师的岗位,因专业使然,开始对当地小学英语教学情况进行调查了解,通过 相似文献