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《音乐课程标准》中提出音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,评价指标不仅要涵盖音乐课程的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度;评价方式应是形成性评价和终结性评价相结合,自评、互评和他评相结合。通过这样科学的课程评价来有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建设。 相似文献
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钟静芬 《新课程导学(上)》2012,(13)
随着新一轮课改的实施,音乐教学评价也成为了大家新的关注点.《音乐课程标准》明确指出:"音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻标准的基本理念,着眼于评价的教育、激励与发展的功能.通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展."由此可见,新课改"立足过程、促进发展"的评价理念,从本质上说明评价的最终目的是:有效促进学生的发展.下面我将从一些案例中谈谈笔者对中小学音乐教学评价的一些思考. 相似文献
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第一套方案:教学评价的改革是新课程改革的六大目标之一。《音乐课程标准》指出:“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻标准的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建 相似文献
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新的音乐教学评价理念指出,音乐教学评价应适应所有进行音乐学习的学生,着眼于评价的激励、改善与调整的功能,引导和促进学生在音乐学习上有所提高和发展。同时,音乐教学评价还应面向音乐教师和音乐课程管理者,通过音乐教学和课程管理评估,激励教师进取,推动音乐教学改革,提高和完善音乐课程管理。评价的内容集中体现在“教”与“学”这两条主线上,教师是“教”的主导,教学评价的核心是评价教师课堂及对教学过程的把握。1.课堂教学的评价课堂教学评价是评价教师教学工作的主要形式,课堂教学反映教师的综合素质,教师所上的每一节课都凝聚了对… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置,强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念,指出:“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的音乐学习课程评价,有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求,本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价,浅谈一些看法。一、小学音乐课程评价的原则课程评价是教学活动的一个重要组成部分,它是以教… 相似文献
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《音乐课程标准》指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的音乐课程评价,有效地促进学生发展。”因此,要使音乐课的评价机制充分应用并且颇有成效,应多角度进行有效评价,使音乐课的评价起到激励和促进的作用。 相似文献
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课业考核评价是整个教育活动的重要组成部分 ,是对教学过程实施调控 ,提高教育质量的重要手段。新出台的《全日制义务教育音乐课程标准》 ,是音乐教育改革的重要环节。它要求音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神 ,评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域 ,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应 ,参与态度和程度 ;评价方式应采用形成性评价和终结性评价相结合 ,自评互评和他评相结合。通过这样科学的课程评价来有效地促进学生发展 ,激励教师进取 ,完善教学管理 ,推动音乐课程的建设。回顾近几年的中学音乐课考核评价 ,虽说也进… 相似文献
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课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节。音乐课程标准中提出评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建设和发展。小学音乐学科考核评价的探索,从书面考核以及参与音乐活动实际能力两方面进行,让学生消除对考试的恐惧感、厌恶感,乐于在音乐考试中展示自己的才能,体现自我价值,保持对音乐的浓厚兴趣。 相似文献
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要推动课程改革的全面实施，必须改变过去的教学评价体系，树立科学的发展观，关注学生，建立适合课程改革的科学的学生多元评价体系。本文从评价内容、评价标准和评价方式来阐述如何建立学生科学的多元评价体系，目的在于使每个学生在科学的多元评价中获得激励，潜能得以充分发挥，使学生充满自信。促进学生全面的、可持续的发展。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念，指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求，本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价，浅谈一些看法。 相似文献
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戴寅 《教学研究(河北)》2008,31(4):368-370
音乐教学评价是指对音乐教学过程及教学效果进行评估的过程。《音乐课程标准》中指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学地评价,能够更有效地激发学生的学习与创作动机,更有效地激励教师改进教学工作,更有效地完善教学管理,从而使音乐教学过程更客观、更科学,保证学生接受艺术熏陶能可持续性发展。因此,音乐教学评价对推动音乐课程的建设与发展,有着不可或缺的作用。 相似文献
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陈凤君 《中国基础教育研究》2009,5(4)
基础教育课程改革的目标之一是：改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，我们要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的激励教育作用，促进学生在原有水平上的发展。我们在语文教学评价改革实验中，结合我地实际充分发挥测试的激励作用，让学生在愉快中参加测试，并在测试中享受快乐。 相似文献
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张红玲 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):27
新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,重视评价的激励与改进功能,恰当准确的言语评价,有效的评价方法,都能给学生一份自信。因此,在语文课堂教学中要灵活运用课堂评价机制,全面促进学生长效发展,真正引领学生融入课堂,重塑自我,找回自信。 相似文献
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新课程要求我们用新的评价理念、方法和途径来开展音乐教育。这种评价应更具多样性、合作性和过程性,能进一步培养学生的音乐灵性,促进学生身心素质全面和谐地发展。教师对学生的评价应从不同阶段的回顾与对比中把握其进步与发展,使评价起到激励和促进的作用。将电子档案袋引入音乐课程评价是现代教育技术在课程评价改革中的有益尝试。 相似文献
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多元·反思·发展——青岛四方区小学英语学科发展性评价体系的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
徐慧春 《课程.教材.教法》2004,(5)
评价是基础教育课程改革的重要组成部分,是涉及教学工作方方面面的系统工程。它不仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生的学习过程、方法,以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。为了发挥评价的诊断、激励和发展的功能,及时发现学生英语学习的需要,促进学生在原有英语水平上获得发展,青岛市四方区在小学英语教学中尝试构建“多元·反思·发展”促进学生全面发展的评价体系,以从不同角度、不同的方式,帮助学生建立自信,激发其内在发展动力,促进其全人发展。 相似文献
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教学评价的改革是新课程改革的六大目标之一。《音乐课程标准》指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。”如何贯彻新课标的这些要求呢？为此，我区进行了“学生音乐成绩评价”的研究。在研究过程中，“学生音乐成绩的评价方案”（简称“评价方案”）先后两易其稿（见后附）。应该说，这两套方案的制定都力求体现新课标的评价理念， 相似文献
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音乐教学评价是指对音乐教学过程及教学效果进行评估的过程.<音乐课程标准>中指出:音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻<标准>的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能.通过科学地评价,能够更有效地激发学生的学习与创作动机,更有效地激励教师改进教学工作,更有效地完善教学管理,从而使音乐教学过程更客观、更科学,保证学生接受艺术熏陶能可持续性发展.因此,音乐教学评价对推动音乐课程的建设与发展,有着不可或缺的作用.…… 相似文献
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黄明勇 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
新制订的《音乐课程标准(实验稿)》指出:“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的音乐课程评价,有效地促进学生发展。”德国教育家第斯多惠有这样一句名言:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在教学中善用评价,能使学生情绪兴奋,记忆力增强,创造性思维活跃,教学效果倍增;反之则学生情绪得不到调动,智力活动水平降低,教学效果甚微。换言之,教师行之有效的教学评价,能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。因此,教师在课堂教学时,巧妙运用教学评价,可以激发学生学习的积极性,从而优化课堂教学。 相似文献