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1.
董学颖 《中国教育技术装备》2013,(3)
“能战斗,懂管理”是一名基层指挥员最基本也是最核心的两种能力.物理实验在教学中具备检验理论知识、培养动手能力、培养观摩能力、激发创新思维、培养科学精神等功能.从物理实验可加强消防指挥员理论知识的学习、可加强消防指挥员作战能力的培养、可加强消防指挥员指挥能力的培养三个方面,把物理实验功能和培养目标有机结合起来,这样就保证了学校培养出“打能出奇制胜、管能科学有效”的合格消防指挥人员. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
高考把对能力的考核放在首位,物理试题的求解过程实质上是把物理问题转化为数学问题,经过求解再次还原为物理结论的过程。物理教师在教学过程中往往会对应用数学知识和方法处理物理问题能力的培养重视不够。本文就是针对这一问题应用实例加以说明。 相似文献
3.
实验能力是物理学习的必备能力,是学生掌握物理概念,解决物理问题的核心能力.因此,教师在初中物理实验教学中,要尽量多地为学生提供独自实验操作的机会,让他们在亲自体验过程中,逐步掌握物理实验的基本原则和方法,培养提高自身物理实验能力.一、培养学生良好的物理思维良好物理思维品质的培养是物理实验能力形成的关键.成 相似文献
4.
高晓伟 《中国教育技术装备》2010,(19):74-75
人们研究物理现象,建立物理概念,揭示物理规律的过程中,总要运用各种不同的研究方法,这些方法是进行研究的有力工具,进行思维的得力助手。在中学物理教学的过程中,不仅要进行理论知识的传授、技能技巧的训练、能力的培养,同时也应注意科学方法的教育。知识、方法和能力是密切联系、相互依赖、相互制约的,有的知识本身就是方法,有的知识通过转化或升华可起到方法的作用,而知识、方法又是具备能力的前提和基础。 相似文献
5.
张周华 《试题与研究：高中理科综合》2023,(8):13-15
新课程改革的背景下,初中物理教师在开展教学活动时,应改变传统的教学观念,不再只关注学生对于理论知识的掌握,而是注重培养学生实验能力,使其获得综合素养的有效提高。初中物理教师在开展实际教学过程中,重视课堂演示实验,提高学习兴趣;创设真实实验情境,增加实验趣味性;改进实验方法,提高学生探究能力;引导学生掌握实验操作流程,提升实验能力;开展课外实验活动,强化学生实验能力;实验过程规范操作,确保人身安全。物理学科的实验活动与其他理论课程不同,存在一定的危险性。教师应当具备严谨的教学态度,督促学生采用正确的方法参与实验活动,使其在掌握物理知识的同时,可以获得实践动手能力的提升,为日后学习发展奠定坚实基础。 相似文献
6.
新一轮基础教育改革正在全国顺利实行,这次改革是一次课程标准的重大调整,也是我国基础教育思想的重大变革,新课程伴随着国家中长期教育改革的步伐,满载着时代的气息向我们走来,如春风扑面,令人耳目一新。新课程的中心理念是以人为本,注重人性化教育,更加突出学生的学习主体地位,使学生在知识、能力、思想、情感、价值观和宇宙观等各方面得到全面发展。新的物理课程标准强调除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,同时在获取知识的过程中培养积极向上的人生观、世界观和价值观。针对目前物理教学实际情况,结合新课程改革,新课程物理教学中应当突出以人为本,以综合能力培养为立意,激发学生科学探究兴趣和学习热情,重过程、多途径全面培养学生的物理学科综合能力。物理综合能力是以物理基本知识、基本方法以为载体,强调物理理论知识和实践相结合,不仅是指学生的抽象、概括、归纳、演绎、推理等逻辑思维能力,而且包含学生的观察、发现、提出问题的探究能力、搜集、获取和处理信息的能力、多种表达能力、实验能力、知识迁移和知识应用等多种能力,体现了创新精神和探究能力为核心的课程理念。物理学科综合能力培养要结合物理学科的特点切入和进行。 相似文献
7.
物理知识与能力紧密联系,物理学习由知识向能力的转化有一定的途径,有序、变通和迁移是知识向能力转化的主要渠道,物理教学中培养学生能力的策略包括指导学生形成清晰而完整的物理认知结构、重视培养学生良好的科学方法、强化训练学生的物理技能． 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
面对我国现阶段新形势下物理的发展趋势以及教育行业的不断改革,初中物理的教学方式随着我国的教育形势改进也不断地发生着改变:培养学生自主探究的能力,不断激励学生的逻辑创新和思维培养能力;培养学生将理论知识与生活实践相联系的能力和对于物理现象的大胆猜想与分析;学习物理学家的研究方式,通过创新的教学方式加强学生对物理课程的学习。自主探究可以帮助学生树立学习物理课程的自信心,促其逐步在其他学科的学习过程中也养成良好的学习习惯。 相似文献
10.
黄晓东 《新课程改革与实践》2010,(13):80-80
中学物理教学过程是培养学生学习物理兴趣,使其逐步具备初步观察事物、分析问题解决问题能力的关键环节。中学阶段的学生对概念的理解能力还不是很强,这就使物理教学中的演示实验成为中学教学的一种重要手段,是学生学习物理知识的一种基本方法和途径,在教学中起着非常重要的作用。 相似文献
11.
物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理，学生必须具备扎实的语功底，熟练的数学运算能力，良好的物理思维方式和推理能力。因此有相当一部分学生喜爱物理，但又感到它难学，很不容易把这门功课学好。我认为，要摆脱物理教学的困境，教师应结合学科特点，分析学生的学习心理，从培养学生的自信心着手，逐步培养学生的思维能力，养成良好的思维习惯。 相似文献
12.
物理学是一门与生产和生活实际联系密切的学科。要学好物理,学生必须具备扎实的语文功底,熟练的数学运算能力,良好的物理思维方式和推理能力,因此有相当一部分学生既喜爱物理,又惧怕物理,许多同学感到物理难学。我认为,要解决物理难学的问题,摆脱物理教学的困境,教师应当结合学科特点分析学生的学习心理,从培养学生的自信心入手,寓心理健康教育于教学之中,逐步培养学生的思维能力,养成良好的思维习惯。 相似文献
13.
物理是职业技术教学的基础学科。它的教学目标应定位于“转化为技能”这个基点。因此，“知识内化”就成为职业学校物理教学的研究课题。内化是素质教育的重要途径，它是一种心理过程，就是把外部的东西转化为内部的东西，客体的东西转化为主体的东西。物理教材是外部的东西，是客体，在教学过程中，把教材内容转化为学生自身的知识能力，成为他们掌握并能应用自如的技能，这就是内化的涵义。运用哪些方法，能促使学生达成知识内化呢？笔者认为：一、教学观念的转变是首要任务在物理教学中，教师不光是为了灌输知识，让学生背一些定义概念，… 相似文献
14.
知识是基础,能力是表现,而思维是核心;思维是把知识转化为能力的桥梁。中学物理的理论体系,实验基础及研究方法在学生智能结构的发展中占有非常重要的地位,若能在物理教学中培养学生的发散思维,则对学生认知能力的提高,创造能力的萌发都将起到强有力的作用。因而物理教学应当注重发散思维的培养与训练,这是时代的要求,也是为适应未来＂智力社会＂的需要。由于发散思维具有多端性、变通性、独特性的特点, 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
物理实验是初中物理教学中的重要环节,同时也是激发学生对于物理这门学科学习兴趣的重要手段。学生在物理实验的过程中,能够将所学的理论知识和实践相结合,进而有效地培养学生的自主学习能力和动手实践能力。基于此,主要对初中物理实验教学中何如培养学生的自主学习能力进行了分析和探讨。 相似文献
16.
1 创新能力和实践能力是中学生应具备的物理能力
新课标要求中学物理教师应加大学生能力的培养．要求学生必备的能力主要有：思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和实践能力、应用数学工具解决物理问题的能力等．这些能力紧密相关,相辅相成．创新能力和实践能力的培养可以极大地促进其他能力的形成,反过来,学生的思维过程,严密的推理过程也是创新和实践的过程． 相似文献
17.
用图象法来研究物理问题,可以形象、直观地揭示物理过程的本质,有利于对物理问题的理解和解决.作图能力是处理物理问题的基本能力,从某种程度来讲,蕴含了理解能力、分析能力、应用数学处理物理问题的能力,有时也反映了一定的实验能力.它既能考查学生对一些物理概念和规律的理解,又能考查学生把抽象的物理语言转化为直观的物理图象的能力,... 相似文献
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技工学校学生普遍存在学习习惯不好,对物理理论知识厌学的情况。物理教学应以观察为基础,为了能够高效开展物理课的教与学活动,物理教学过程中教师可以从物理学发展史故事、物理实验、生活中的物理常识等多个方面培养学生的观察能力,进而激发学生学习物理知识的兴趣。 相似文献
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学好物理离不开综合知识。分析、综合能力是学生必须具备的一种物理素质，综合知识在物理学习中起着十分重要的作用，所以教学中要着重培养学生的分析、综合能力。 相似文献