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1.
黄俐 《漯河职业技术学院学报》2009,8(6):19-20
以三所高职院校涉外专业的学生跨文化非语言交际能力的实证调查材料为依据,揭示该群体在跨文化非语言交际能力方面存在的问题,阐明在英语教学中注重学生跨文化非语言交际能力培养的重要性,提出在英语教学中培养学生跨文化非语言交际能力的基本对策。 相似文献
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针对高职涉外专业学生学习了英语语言知识却不能顺利地运用英语进行涉外交际的现状,本文作者制定了跨文化交际能力调查问卷和文化测试卷,了解分析了高职涉外学生的跨文化敏感度,以及跨文化交际需求和跨文化交际能力现状．由此提高跨文化交际教学策略,旨在使学生的跨文化交际能力得到提高。 相似文献
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解析涉外导游的跨文化交际能力 总被引：1，自引：0，他引：1
王济华 《衡阳师范学院学报》2010,31(2):140-143
我国出入境旅游业的蓬勃发展要求作为跨文化中介者的涉外导游具备较高的跨文化交际能力。文章在跨文化交际和文化中介的理论基础上分析影响我国涉外导游跨文化交际能力的因素,初步建立导游跨文化交际能力的分析框架,并提出一些培养涉外导游跨文化交际能力的方法。 相似文献
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随着国际化开放式的大旅游概念正在形成,以及中国旅游业的蓬勃发展,涉外导游发挥着不可替代的作用。涉外导游翻译是一种跨文化交际行为,培养其跨文化意识将有助于语言、非语言交际知识向实际交际能力的转化。 相似文献
6.
非语言交际是涉外旅游跨文化交际中重要组成部分,它具有鲜明的民族文化特征。涉外导游或领队有时只注重语言交际,而忽略了非语言在交际过程中的作用,以至于文化差异引起误解。本文通过分析非语言交际性质和功能,以探讨消除文化差异可供操作的交际原则以及提高涉外旅游人才质量途径。 相似文献
7.
张媛 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):204-205
针对涉外导游的本质与跨文化交际问题,介绍涉外旅游的本质和涉外旅游消费与涉外旅游者的需求,探讨了涉外导游的功能与跨文化交际,提出导游实践在跨文化交际中的原则,以期在涉外导游工作把语言的深层含义与文化的真正含义传达出来。 相似文献
8.
跨文化交际课程对高等职业院校涉外专业学生涉外职场环境下交际能力的培养具有重要的指导意义,文章将大卫.库伯的体验式学习理论运用于跨文化交际课程实施的全过程,并提出了体验式文化学习循环圈,以期为提高高职涉外专业学生的英语跨文化交际能力作出微薄努力。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(10):62-63
随着我国对外贸易的快速增长,外贸企业对具有较强的跨文化交际能力的外贸人才的需求也与日俱增,但高职商务英语专业对学生的跨文化商务交际能力培养到底如何?本文以江阴职业技术学院为例,通过对商务英语专业的学生的调查,了解高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状,提出提高高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的具体对策。 相似文献
10.
随着经济全球化的飞速发展,用人单位尤其是外贸进出口企业及涉外较多的企事业单位,由于要与外国人打交道,需要大量熟悉英美文化,具有很强的跨文化交际能力的人才。因此对商务英语专业人才提出了更高的要求,要求其不仅懂商务、会英语,而且具备跨文化交际能力,从而更好地做好工作。为了促进跨文化教学和提高学生的跨文化交际能力,提高学生的英语应用能力和综合素质,我们需要详细了解高职院校商务英语专业学生目前的跨文化交际能力。基于此,作者对河北省3所高职院校186名商务英语专业学生进行了调查研究,发现了很多实际问题。 相似文献
11.
全球经济一体化的形势对高素质英语人才的需求越来越大,对学生的英语应用能力也提出了更高的要求,必须要能够处理日常和涉外业务活动。但高职学生在英语学习中往往存在着跨文化交际问题,因此,教师在教授学生英语语言知识、技能的同时,也要注重学生跨文化交际能力的培养,通过充分挖掘教材中的跨文化交际内容、合理利用现代化教育技术手段、组织丰富多彩的情景活动,不断提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
12.
高职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养是我国高职商务英语教学的薄弱环节,而商务情境模拟是提高高职商英专业学生跨文化交际能力的重要手段。本文围绕培养高职商英专业学生跨文化交际能力这一主题,阐述了商务情境模拟对高职商英专业学生跨文化交际能力培养的意义,举例分析在培养跨文化交际能力时怎样运用商务情境模拟。 相似文献
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郭炎华 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
英语导译员不仅要有扎实的旅游专业知识、良好的英语语言应用能力,还要有现场随机应变的跨文化交际技能。现阶段很多院校在教学过程中往往只侧重导游英语知识的灌输,而缺乏对学生进行导译实战技能的传授。因此,《导游英语》课堂应突出实践性,即以培养能力为本,在培养学生的语言交际能力和非语言交际能力的同时,还要传授给学生现场随机应变的跨文化导译技能。其课程内容设置和教学模式可以采取专业素质化教学、案例教学、课堂模拟实践教学等教学方法和手段,通过导译活动的示范与演练,传授给学生导游英语知识及带团过程中的跨文化交际导译的实战技能。 相似文献
14.
高职院校的学生作为未来社会的高等应用性技术人才,在涉外日常交际与业务交际中要想有较强的适应能力与交际能力就应具有较强的跨文化意识.因此,应结合跨文化意识的内涵,从高职学院英语跨文化教学不足的现状出发,对如何在课堂上培养高职学生跨文化意识的有效途径进行初步探讨. 相似文献
15.
钟欣 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):389+392
英文声像资料是一种形象生动的教学手段,将其与导游英语教学相结合,能够提高学生的学习兴趣,使学生掌握纯正地道的语言知识,体验丰富的中西文化内涵,培养跨文化交际能力,进而完善专业素质建设。本文通过笔者的《涉外导游英语》教学实践证实了英文声像资料教学的独特优势。 相似文献
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高职商务英语专业学生需要具备良好的语言能力、熟练的商务业务能力及较强的跨文化交际能力。高职商务英语专业的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。 相似文献
17.
李希 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(4):153-156
通过对某高校商务英语专业大学四年级学生的问卷调查表明,商务英语专业学生的非语言交际能力总体较低,而且不同类型的非语言交际能力不平衡。为了培养合格的商务英语人才,应当把跨文化的非语言交际能力列入商务英语人才的培养目标;通过多种方式向学生提供必备的知识;创造条件让学生多参加跨文化的商务实践活动;进行科学有效的指导,在强调文化差异的同时也不能忽视文化共性,以免发生共性"异化"的现象。 相似文献
18.
侯炜征 《北京工业职业技术学院学报》2023,(3):116-119
“一带一路”背景下,为了推动高职教育的国际化发展,培养国际化人才是重中之重。跨文化交际是国际化人才必备的重要能力,加强对高职学生跨文化交际能力的培养是适应时代发展的需要。以跨文化交际能力的内涵和要素为抓手,通过分析高职院校国际化人才跨文化交际能力培养的现状,着力在优化语言文化课程设置和打造多元文化校园环境两个层面下功夫,寻求培养高职国际化人才跨文化交际能力的有效途径。 相似文献
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陈建新 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):223+230
如何培养高素质的涉外导游,一直是高职院校在积极探索的问题。涉外导游专业学生不仅要有涉外导游工作的知识和技能,熟练掌握英语更是不可或缺。本文针对高职涉外导游专业学生外语能力培养方面出现的问题,进行分析探讨。 相似文献
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从跨文化的角度看一名合格的涉外导游 总被引：1，自引：1，他引：1
随着旅游业在全球范围内的迅猛发展,使不同文化背景的人们进行跨文化交际变成一种需要。因此,要想成为一名合格的涉外导游,最大的困难往往不是语言本身,而是语言所承载的文化蕴意。因此作为一名合格的涉外导游,不仅要有较高的中外文水平和旅游专业知识还必须具备跨文化交际的能力,才能将一种文化内涵以最完美的方式介绍给另一种文化的人们。从跨文化的角度看如何做一名合格的涉外导游。 相似文献