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学完课文《秋天》,像以往一样,我把听写本发给学生,说：“老师先给大家一分钟复习生字新词。”学生很快翻开了书,但是大多数学生只是把生字新词读了一遍,有的甚至只是看了一遍,便胸有成竹地拿着笔等老师来报生字新词。可我却说：“今天请同学们自己把这些生字新词默写在听写本上。”话音刚落,学生先是楞了一下,随即便写了起来, 相似文献
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犤教学目标犦1.认识7个生字,学写后3个生字。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.借助拼音,要求把词语读正确、读通顺,在诵读韵文、练习说话的过程中体验韵语识字的乐趣,巩固识字的效果。犤教学重点、难点犦1.练习用词语说话。在反复诵读中把识字、理解词语、认识事物融为一体。2.能严格按笔顺描红,正确书写“田”字格中的生字,把字写得端正、匀称。犤教学准备犦挂图、生字卡片。犤教学过程犦一、检查复习,巩固旧知1.同学们,昨天老师带领大家去公园游玩了一下,你们觉得公园美不美呀?回忆一下,公园里有哪些美丽的景物… 相似文献
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学习目标:1.会认8个生字,会写12个字。积累我会读”中的词语,培养积累词语的兴趣和习惯。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。教学重点:1.会认8个生字,会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。课前准备:1.实物玫瑰花、花骨朵。2.多媒体课件。课时内容安排:第一课时:初读课文,读准字音,读通句子。识记生字,细读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白… 相似文献
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课标中对中高年级的识字与写字提出了要求:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。而现实教学中,很多老师在中高年级生字这一块的教学上所用的时间并不多,所以,我认为期末的词语复习就变得十分必要,但词语复习应当讲究方法,使之趣味横生。 相似文献
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一、“二类宇”教学的尴尬
家长的尴尬：孩子不识“二类字”：在一次家长会上,一位家长颇为网惑地对我说：“老师,我们家的孩子有许多生字都不认识。课后田字格里的字认得还不错,但是两条绿线里的字基本上读不出。”教师的尴尬：教,还是不教？二类字不要求会写,只要求会认读。 相似文献
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一、教学目标学习10个生字,理解由生字组成的词语,重点识写“摘”、“捧”、“懂”：结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等生字新词,抓住关键词语充分朗读,感悟人物的内心世界,体会小女孩真挚、纯朴的感情：学习运用构字特点识字,并把汉字写匀称。 相似文献
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教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.能认读本课14个生字,理解由生字组成的词语。3.了解作者向银河提出的问题,激发探索宇宙奥秘的兴趣。4.结合课文内容,展开大胆的想象,学会主动发问,养成爱提问题的好习惯。教学过程一、揭题入课1.仔细看老师在黑板上写的词语,会读的小朋友大声地读出来。(板书:银河)“银”是个生字,老师没教你们怎么会读呢?你们真是识字的有心人。在生活中识字,做识字的有心人,可以让我们认识到好多好多的生字朋友呢!2.课前大家搜集了关于银河的资料,你了解了银河哪方面知识呢?3.大家搜集的资料可真多。想… 相似文献
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学习目标1.认识“区、尤”等14个生字,会写的“尤、其”等8个字。2.能用会写的8个字分别组词语,在组词中理解字义。3.培养观察和想象能力,激发对祖国大好河山的热爱之情。4.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课前准备1.学生自读课文,收集有关黄山奇石的图片或黄山有关资料。2.教师准备黄山风光录像资料片或图片,自制多媒体课件。教学过程一、复习生字、新词同桌之间用生字卡片互相听读、听写会写的生字、词语。二、复习课文主要内容课文主要写了黄山的哪几种怪石?三、朗读课文,认真领悟朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石头的… 相似文献
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词语教学一直是小学语文教学的重要内容.于永正老师的《小稻秧脱险记》（苏教版三年级上册第18课）一课的词语教学读演结合,促进理解,妙趣横生,成为中年级阅读教学中词语理解与训练的典范.一、整组词语,“境”中理解初读阶段,于老师让学生一边读课文,一边把不懂的词语画下来.然后,让他们把不懂的词语写在小黑板上. 相似文献
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在现实生字教学情形中,老师把重点放在了分析字形上,结构、偏旁讲了一大通,可当你去问学生,这个字读什么的时候,学生却说不知道。难道这样的识字教学有效果吗?如此下去,学生阅读中的“拦路虎”就会越来越多,学生学习语文的兴趣也会逐渐下降,甚至消失。因此,笔者认为,在识字教学中,应该充分尊重学生的个体差异,并以读为本,让学生读准字音,记住字形,把握字义,从整体上全方位认识生字。本文先从一则生字教学案例说起: 相似文献
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一、分步板书课题,唤起阅读期待
师：请看老师写字（转身在黑板上写“虎”字）。先写一个“虎字头”,再写一个“几”,这个生字大家肯定会读。 相似文献
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教学目的：1，用“读、看、写”的方法学会8个生字、8个词语，会认6个生字。2，学会用“边读边想”的方法正确、流利、有感情地朗读课文。3，形成保护动物的意识。 相似文献
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刘正旗 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):51-52
1．小学语文课堂教学的虚假互动表现。我们先看这样一个例子：一年级语文课上，老师教了生字“马、米、土……”后，为了巩固这几个生字，老师让学生做游戏，每个学生的胸前都有一个字，让学生离开座位找朋友，两个朋友的字能组成词语拼读。这是小朋友非常喜欢的游戏。大家马上离开座位活动起来，但由于学生人数较多，大家晃来晃去，一片嘈杂， 相似文献
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[教例]语富文字训练在点：1．重点品味“白茫茫”、“模模糊糊”、“淡淡的”等词语。2，在有感情朗读中领会文中比喻句的作用，体会大自然的美，激发学生热爱祖国大好河山的感情。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学时间：2个课时。教学过程：第二课时一、谈话导入学习方法：同学们，上节课我们用“一读，理解内容”的方法，初读了（初冬）。（板书课题）这篇课文写了初冬早上下雾时和零散后的景色。初冬的景色美不美呀？（美）课文中的优美词语和写得好的句子很多，现在我们就按照第二步学习方法一起来阅读欣赏课文。（展示第二步学… 相似文献
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【教学目标】1.通过各种方式认读“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2.通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读、体验情感等方式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】多媒体课件、小黑板、生字卡片、图片、头饰。【教学过程】第一课时一、激发兴趣,谈话导入1.出示词语:狮子(读词语)你见到过狮子吗?说一说狮子长得怎样?(森林之王、威武)今天,老师给你们带来… 相似文献
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教学内容
北师大版四年级上册第三单元第3课。
教学目标
1．会认10个生字,理解“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”等词语的意思,学写“韵”字。 相似文献
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一复习词语,再现情境师：这节课,我们继续学习《大禹治水》。看老师板书课题,＂治＂是个生字,左边的＂氵＂要注意写得略有弧度,右边＂台＂字要写得略宽些。来,一齐把课题读一遍。生：（齐）大禹治水。师：（出示：淹.没、冲.倒）加点的字是多音字,注意把它们的字音读准了。谁来读？ 相似文献
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《三袋麦子》是苏教版第五册上的一篇童话故事。文章以“送——访”两字构建故事情境 ,结构简明 ,文字浅显 ,融思想性、趣味性和可读性于一体。根据童话的特点和学生的年龄特点 ,可通过“读”、“悟”、“赛”、“演”等进行教学设计。一、读一读 ,把课文读通请同学们以自己喜欢的方式朗读课文。师生可以共同确定学习目标 :读准生字字音 ,画出不理解的词语 :把课文读正确、读通顺 ,不添字、不漏字。学生交流识字和朗读情况 :1 .出示 1 1个生字 :麦 礼 迫 保 防 搬 访 仍 俭 秘 获。鼓励学生自学 :这些生字 ,哪些不用老师教 ,你们… 相似文献