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新文科建设目的在于打破原有学科壁垒,培养学生跨学科知识运用能力.创新创业教育通过问题导向,鼓励学生用管理思维结合理论和实践,整合已知知识,提高探索未知的主动性激发知识迭代效应.通过深度访谈和问卷调查,借鉴知识共创理论,将创新创业教育视为文科专业知识积累和人才能力精准提升的重要载体.通过建构"一核心、五体系、六平台"的新文科创新创业教育与实践体系,快速迭代更新课程和实践体系,以适应新文科建设需要. 相似文献
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李子云 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):28-31
创新创业教育是新工科建设的一项重要内容,将创新创业教育融入专业教育是新工科背景下电气类专业改革和发展的新趋势。在新工科背景下,开展创新创业教育需要更新人才培养理念,将创新创业教育融入专业课程体系、育人平台、实践教学,建设创新创业教育跨领域联合的师资队伍,从而培养适应市场需求的创新创业人才。 相似文献
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潘艳 《牡丹江教育学院学报》2023,(6):90-93
进入新世纪以来，迅猛发展的科学技术推动媒体格局发生变革，驱使图书情报学教学改革创新。“新文科”时代背景更进一步为学科构建及教学改革提供新契机、拓展新思路、赋能新发展。“新文科”背景下，研究领域有着“学科交叉性”的重要特征，图书情报学专业未来发展也呈现出整合优势资源，进行协同创新重要指向，可建立“计算社会科学”实验室，推进“文史哲学科”建设；加快推进图书情报学融合发展，在理论与实践的双向结合维度上，促使学生展开综合型、实效型教学进展与实践；构建“双师双能”型师资队伍，培养学生专业技能。在图书情报学专业人才培养模式改革层面，需创新“课程内涵培养”模式，建立健全完备的专业课程体系；推进“智库建设”,建立“产学研”一体化培养模式，以跨域资源的联动助推学科专业的提升；建立校企合作平台，加强师资队伍建设，最大化释放校企合作平台的综合效能与师资队伍创新的活力。 相似文献
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针对当前高职院校创新创业教育与专业教育课程融合体系有待完善、师资队伍建设有待提高、实践教学平台有待整合等问题,提出了"学生—教师—企业—高校—社会"五位一体教学耦合模型,通过构建多方联动机制、打造创新创业教师队伍、开发创新创业特色课程、建设立体化实践教学平台等多种途径实现创新创业教育与专业教育的耦合,为培养具有较强创新创业意识的技术技能人才提供参考。 相似文献
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为进一步深化创新创业教育改革,提升民族地区人才培养质量,为西藏经济社会发展培养更多创新型、复合型、应用型人才,民族高校需积极调配各种资源,调动各方力量,创设条件,从顶层设计开始,加强部门协作、管理制度、课程体系、师资队伍、创新创业平台建设等多方面的工作,开拓创新,确保创新创业相关工作能够更快更好高效地开展,为学生高质量创新创业创造良好条件. 相似文献
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本文基于创新创业教育和专业教育融合的现状,针对土木工程专业与创新创业教育缺乏有效结合、实践平台较薄弱、课程体系不完善、师资团队专业水平不一等问题,提出土木工程专业教学能力在创新创业教育视角下的提升思路,包括健全工作机制并完善顶层设计、加强创新创业硬软件配备、强化实践平台培育方式、加强校企合作等策略,以提升土木工程专业教师的教学实践能力,培养土木工程领域创新实践型人才,满足新时代背景下国家对建筑行业的人才需求。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(6):37-40
随着旅游新常态的推进,旅行社行业企业面临的环境发生巨大变化,高职院校旅行社经营管理专业应该抓住机遇,结合创新创业教育的一般规律和专业特点,构建"课程搭建,平台孵化,控制耦合,校企共育"的创新创业教育模式,将创新创业精神和意识培养、创新创业能力提升、旅行社经营环境认知、创新创业模拟实践等创新创业教育,贯穿于专业人才培养的全过程,培养创新创业型高技能人才。 相似文献
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新时期工程应用型创新人才应兼具传统工程应用型人才与创新型人才的能力素质,具备创业精神、创新思维与创造能力.福州大学主动适应经济社会人才新要求,不断改革人才培养模式,深化校企合作,在专业教育中融入创新创业教育理念,在教学方法改革中激发学生的创新思维,在实践教学中提升学生的实践创新能力,在创业拓展培训中强化学生的创新创业体验,在校园文化建设中提高学生的创新创业素养.未来,学校将进一步完善顶层设计,深化教育教学改革,推进专业师资队伍建设,整合资源,引领产业互动发展. 相似文献
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开展创新创业教育是新文科建设重点内容。作者认为，新文科创新创业教育内涵上更加突出面向全体文科生、突出专创融合、突出育人导向。作者提出应构建新的培养理念和目标，第二课堂的启蒙教育体系、科研项目实训体系、学科竞赛实训体系、创业实践教育体系和融入第一课堂专业教育的育人目标融合、教学内容融合、教师队伍融合、教学资源融合、考核评价融合的“一核四系五融合”的新文科创新创业教育模式，并持续开展了3年的行动研究。研究发现，该模式能有效提升学生的创新创业能力、推动教学改革创新，为新文科建设提供先行经验。 相似文献
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物流管理专业创业型大学生的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
李亦亮 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
培养创业型大学生是高校的社会责任,高校创业教育有必要结合各专业的具体情况来开展.与其他专业相比,物流管理专业开展创业教育具有更为优越的条件.培养物流管理专业创业型大学生,需要调整人才培养目标,加强师资队伍建设,重构课程体系,创新教学方法,抓好第二课堂活动,搭建创业实践平台. 相似文献
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新文科建设为地方本科高校文科专业建设提出了新要求,产教融合机制的构建为行政管理专业的人才培养指明了新方向,以此对接行业企业、高校转型和专业人才的迫切需求。新文科背景下地方本科高校行政管理专业产教融合机制是以新文科思想为核心,以培养服务地方、满足行业企业和社会发展需求的行政管理专业人才为目标,以资源优化、合作共赢、互助互补、需求对接等为手段的多主体协同、多环节联动、多平台呼应、多维度评价的人才培养机制,其实施路径主要有六点：开展行管人才调查,明确行业企业需求;强化产教融合理念,实现人才培养创新;搭建多维共建平台,实现产教双融互促;明确人才培养定位,革新人才培养方案;开发主体合作课程,创新教学方式方法;建立双向流动机制,打造优秀师资队伍。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(6)
当前,我国高校正大力开展创新创业教育,在培养大学生创新意识、推动创业实践方面取得显著成效。创新意识和创业理论教育,传统课堂即可完成,但要实现大学生创新思维、创业实践的新突破,还需要更多社会资源的支持,应通过政策支持、社会参与、创办专业经纪公司等方式,加强高校创新创业实践教育师资配置和硬件设施建设方面的投入,提升高校创新创业教育资源配置效率。 相似文献
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“第二课堂”是指在第一课堂之外,利用学校提供的资源和平台,由学生自主开展的第二课堂活动,包括各类学生社团、志愿服务活动和校园文化活动等。目前,翻译专业学生创新创业教育存在诸多问题,如对创新创业教育认识不足,实践平台匮乏,课程设置不合理,师资队伍建设跟不上等。为解决这些问题,笔者结合自己多年的教学实践,提出了基于“第二课堂”的翻译专业创新创业教育模式,并从课程设置、实践平台、师资队伍等方面对翻译专业创新创业教育模式进行了探索。 相似文献
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本文以市场营销专业为例,分析高职高专创业能力教育与培养的现状,从采用应用型人才培养模式,注重创业思维的培养,搭建创业教育的平台,培养创业教育的师资等几个方面提出市场营销专业创业教育的策略,以期促进高职高专创业教育模式的创新发展。 相似文献
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随着我国创新型国家建设不断推进,高校现有单一的专业教育的教育理念、培养模式等都不能适应新时期社会经济发展对大学生的要求。创新创业教育是以学生创新思维的引导和创新意识的训练、创业精神的培育和创业能力的培养为中心的一种新的教育模式和新理念。如何将其融入专业教育之中,是高校基于创新型国家建设的人才需要而深化教育教学改革的重要内容。通过对专业教育与创新创业教育分立现状的分析,转变教育理念,提出融合性课程体系建设和实践教学平台建设等举措,为高校的专业教育与创新创业教育的融合提供借鉴与参考。 相似文献
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迟丽娟 《牡丹江教育学院学报》2023,(5):18-20
高职院校以专业技术人才的培养为主要目标，在日常教学中以实践为指导，设定教学内容，开展教学工作。随着信息技术迅速更新，新业态高速发展，高职院校的创新创业教育也迎来了不小的挑战。现代化信息技术的发展，为促进创新创业教育高质量发展提供了技术基础、资源素材、实践平台等可能。高职院校需要更新妨碍信息技术与创新创业教育深度融合的旧观念，把握改革发展新需求，探索信息技术与创新创业教育深度融合的有效策略。文章首先分析了信息技术与创新创业教育深度融合的必要性，然后针对传统观念不重视创新创业教育、课程体系不符合时代发展需求、创新创业活动氛围不浓厚、创新创业项目不能有效落地等方面的困境，探讨了信息技术与创新创业教育深度融合的有效路径。 相似文献
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创业教育是以培养创新创业型人才为价值取向的新的教育思想和教育理念。高职院校在人才培养目标和模式、学生能力结构素质特点、与区域产业紧密结合以及师资队伍结构等方面更有条件开展创业教育。高职院校开展创业教育必须创新教育理念,提升认识水平;强化组织领导,完善教育体系;改革评价模式,激励创业激情;开发创业教育课程,开展创业教育实践活动;培养选拔师资队伍,强化就业创业指导。 相似文献