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我校关于“一校多制”办学的探索沈阳药科大学刘明《中国教育改革和发展纲要》指出：“改革办学体制，改革政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制。”“一校多制”是为适应市场经济发展而进行的办学体制方面的改革。当然，由于它是改革办... 相似文献
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湖南省株洲市芦淞区庆云山小学（以下简称“我校”）的校本课程建设伴随新的课程改革一路走来，伴随我校内涵发展前行步伐的有力推进，伴随我校“阳光·书香”核心学校文化建设的扎实开展，不断在传承学校优秀的办学资源而呈现其课程的校本性，不断在吻合时代的发展要求而绽放其课程的教育性，不断在创新实施模式而打造其课程的功能性。我校近几年... 相似文献
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赵成忠 《中小学教育与管理》2006,(3):8-9
我校是一所镇办初级中学，现有25个教学班，在校生1500余名。十几年来，我校的教学成绩一直在全县处于领先地位。我校的办学宗旨是“以人为本，科研兴校，以德立教，和谐发展”，我们的办学经验是一手抓常规教学，一手抓创新教育。我们认为落实教学常规是基础，优化课堂教学是途径，实话创新教育是动力，提高师生的整体素质是归宿。我们以教育科研为先导，积极开展大型教研活动，实行课堂教学双向评估，提高了课堂效果。我们将创新教育作为素质教育的核心和灵魂，通过优化课堂结构，尊重学生的主体地位，挖掘学生的创造潜能，着力培养学生的创新精神和实践能力，提高了学生的整体素质。2004年，我校中考成绩优秀，英语、文综平均分名列全县第一，理综、数学平均分名列全县第二，语文平均分名列全县第三，完成优秀指标34人，有40余名学生在全国奥林匹克单科竞赛、中小学书画艺术大赛中获奖。良好的办学效益，赢得了较高的社会声誉。 相似文献
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我校是一所外国语特色学校,以“育走向世界的现代中国人”为办学理念;走“内涵发展、特色发展”的办学道路。我校发扬与时俱进、敢于争先的团队精神,把握一切发展机遇,充分利用集体智慧,按照适应时代发展要求且适度超前的原则,在“以德立校、依法治校、特色强校、科研兴校”办学方针的指引下,力争早日把我校建设成为“外语特长的名牌校、素质教育的示范校、基础教育国际化的先锋校”。 相似文献
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多年中，我校始终遵循“做学生喜炊的教师，创家长信任的学校，办人民满意的教育”的办学方向，坚持“六年奠基一生”的办学理念，走“文化理校、思想办校、民主管校、科研必校、发展促校、质精亮校、个性强校”之路，以打造“高效课常”为突破口， 相似文献
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和谐是人类孜孜以求的一种理想的社会状态。“构建社会主义和谐社会”是人们共同的愿望。构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量学校教育教学水平的一个重要的方面。几年来，我校坚持把创建和谐校园纳入学校长期发展和总体规划之中，树立“以人为本、以德荣校、特色兴校、质量立校”的办学理念，以和谐发展为目标，全面提高办学质量。在此，结合我校的探索，就创建和谐校园谈几点见解。 相似文献
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襄阳县企校联合办学成效显著本报讯：近几年来．襄阳县把职业技术教育纳入全县经济和社会发展的整体规划，大胆走企校联合办学的路子．出现了“企业出题目．教育做文章”的局面。全县３６家企业、集团、公司主动与县属两所职业高中联合．提出人才需求计划；职业高中结合企... 相似文献
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我校是一所有51年历史的省三级达标校，有着自己优良的办学传统和经验，但学校的办学“硬件”相对薄弱，资源配置不算精良，尤其是1998年初招改革后，初中生源发生较大变化。如何在更加激烈的办学竞争中继续保持我校优质的办学业绩和良好的社会声誉，越来越成为全校师生面临和关注的课题。 相似文献
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作为一所原名为南海中学的百年老校，我校始终坚持“任重致远，育才育德”的办学理念，肩负培育英才的重任。自跨进新的世纪以来，我校在继承和弘扬优秀办学传统的基础上，确立以人为本的绿色教育观，强化“质量立校”意识，努力创建生态和谐的绿色校园，推行以课堂生态和谐为标志的优质教学，着眼于促进校园生态的可持续发展。 相似文献
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明确目标团结奋进争创全国一流学校绥化市第一中学校校长盛向君我校自１９８０年成为省首批办好的重点中学以来的１６年间，办学目标明确，办学措施得力，办学成效显著，先后实现了重点校、“两全”校、文明校的三个阶段性目标。在面向２１世纪办学育人的大道上，我们面临... 相似文献
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“中华鼓文化”作为我校“一校一品”的特色文化建设至今已有五年,每年都在不断丰富中。尤其是近两年,我校确立了“同一家园,同一梦想”的办学思想,更明确了学校的办学目标,那就是将我校的学生培养成“铿锵人生,鼓舞飞扬”的阳光少年。 相似文献
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一所学校要走上科学的、可持续发展的道路，关键要有自己独特的、具有时代特征的办学理念。“落后就会挨打，弱校难以生存”已成为我校领导班子和全体教职员工的共识。基于此，我校紧紧抓住解放思想大讨论活动和学习实践科学发展观的契机．提出了“科研兴校，质量强校，办人民满意的教育”这一战略思想，并在工作中排除困难、全力以赴，为实现这一宏伟目标而努力奋斗。 相似文献
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“两权分离”办学模式的实践和思考苏州市景范中学徐锦魁１９９３年６月，经苏州市政府同意、我校成为“两权分离”办学体制改革的试点学校。经过一年的实践，对这一新的办学体制有了进一步认识，同时也引起了一些思考。学校实行“两权分离”，根据省教委有关文件规定，校... 相似文献
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吴俊玲 《北京教育(高教版)》1994,(5)
“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径大兴县第三职业高中吴俊玲我校是本市远郊区县首创的一所“乡校联办”的学校．为适应农村经济的飞速发展，自１９８８年以来，借鉴前酉德“双元制”办学模式，采取厂校挂钩、企校联办、共同培训学生的办法，实行“双重领导”、“... 相似文献
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根据进修学校的办学方向和省、市教委的精神,在县教委的领导下,我校承担了全县初中教师“三沟通”培训的辅导、考务组织、管理等工作。我校共有“三沟通”学员493名,占全县初中教师的46％。本着加强师资队伍建设,为基层教师服务,提高基础教育质量的办学宗旨,我校从1995年6月开始,认真扎实地开展了第二期“三沟通”培训辅导、管理工作、取得了可喜的成绩。具体做法如下: 相似文献
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现代化学校建设是一个古老而又须不断努力的问题。近年来，我校以率先基本实现办学现代化总揽全局，以全面推进素质教育为主题，实施依法办学、科研兴校和可持续发展战略，围绕“教育思想现代化、办学条件现代化、教育管理现代化、教师队伍现代化”等方面开展工作。全校师生员工进一步明确办学方向，奋发努力，勤奋工作，[第一段] 相似文献
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大冯中心小学是一所农村中心小学。近年来,我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持“以人为本、优质服务、科学发展”的办学理念,走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的内涵发展之路,认真贯彻中共中央、 相似文献