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幼儿园生活是孩子成长过程中的一个关键转折期,会使幼儿产生"分离焦虑"和"陌生焦虑"。为了帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活,顺利度过焦虑期,我们就必须帮助孩子克服"恐惧",排除"焦虑"。首先我们要做好家长工作,其次家长应该配合老师做好孩子工作。在家长、教师的共同努力下,宝宝们都能够尽快摆脱入园分离焦虑,能够更快地适应幼儿园生活。 相似文献
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吕文宁 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):246-246
2—3岁的孩子离开了朝夕相处的父母和长辈,离开了熟悉的家庭生活环境,来到一个陌生的幼儿园。面对陌生的老师,陌生的小朋友,陌生的环境,他们哭闹无所适从、情绪不稳定是普遍存在的现象。对此,家长要积极引导,提前帮助孩子建立对幼儿园的兴趣。入园前要注意培养孩子的听话能力,说话表达能力,使其在刚入园时,不会因为表达而焦虑。入园后家长还要端正态度,坚持不懈地送孩子入园。幼儿园老师亲切和蔼,平易近人的态度也是孩子尽快适应幼儿园生活的一种方法。 相似文献
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每年新学期开始,都会多少出现新入园幼儿的哭闹现象。为什么会产生这些现象?产生这些现象的原因是什么呢?主要是来自幼儿的分离焦虑和陌生焦虑。所谓的分离焦虑是指孩子与家长分离而感到不安全;所谓陌生焦虑是指孩子到了新环境和接触新的老师、伙伴而感到紧张。因此,要使孩子乐 相似文献
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九月,又到了小班新生入园的时期。在宝宝们的入园适应期,我们经常看到孩子们"入园焦虑"的种种不适反应:因新奇而四处张望,因陌生而紧紧攥住家人的手,因害怕离开家人而不停哭闹……老师因此而忙得焦头烂额,抱这个,哄那个,只愁来不及安慰孩子们;而家长则不 相似文献
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"妈妈,妈妈,我要妈妈!""老师,贝贝又推我!""我想回家!"……伴随着一阵阵撕心裂肺的哭声,夹杂着零星琐碎的小矛盾,宝宝开始了新奇陌生的入园生活。但这一路却让妈妈们揪心。第一次离开温馨的港湾走进集体,适应,是宝宝面临的头号难题。分离焦虑、独立自理、分享合群……摆在面前的这份问题清单虽不冗长却也不简单,能否顺利轻松地度过入园"适应期",需要宝宝、父母和老师的共同努力。放宽心,陪伴宝宝一起走过这段美好里程吧! 相似文献
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正分离焦虑,是指儿童与他所依附的人或最初照顾他的人分离时所表现出来的焦虑情绪。儿童后来所面临的环境事件越熟悉,分离时的焦虑就越弱。约70%幼儿进入陌生的环境——幼儿园后看到亲人离去会感到不安、害怕,会哭闹。几天后,当他们适应了新环境,才能安心玩耍,等候亲人。约20%的宝宝刚入园时并不哭闹,过一段时间后才感到焦虑不安,且容易接受安慰,亲人来接时反而会回避。仅有10%的宝宝进入幼儿园时会哭闹反抗难以安抚。他们在亲人来接时会主动投入怀抱,但对亲人的爱抚又会有反抗表现而难以对付。 相似文献
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石佳丽 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
对幼儿来说,入园前一天还生活在熟悉、温暖、宽松的家庭中,享受着父母的宠爱,生活自如、随心所欲,而到幼儿园后,却面对一个完全陌生的环境,因此在孩子入因之初,会产生惶恐、不安甚至害怕的情绪,会出现不同形式、不同程度的适应困难,容易产生分离焦虑、陌生焦虑。这时家长和老师应帮助孩子顺利入园渡过这一适应期。提前两个月有计划有目的的引导孩子进行一系列的关于幼儿生活、心理和社会交往等方面的训练与幼儿园老师配合共同做好幼儿入园前的准备工作。 相似文献
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宝宝终于步入了人生第一个真正意义的集体生活——上幼儿园了。每天含泪告别父母,宝宝会问:为什么爸爸妈妈不要我,把我一个人留在这陌生的地方了呢;为什么在家有人提醒我嘘嘘,在这里要我自己告诉老师呢;为什么在家有人喂我吃饭,在这里要我自己吃了呢;为什么在家想睡就睡,在这里要按时睡觉呢……一系列的问题接踵而至,家庭养育和幼儿园的同步教育也被提上了议事日程。每每看到宝宝在家的散漫和在幼儿园里的乖巧对不上号,妈妈看不明白,老师看着着急。要是家庭教育不能同步于幼儿园的教育,培养宝宝的生活习惯将会是事倍功半。于是,我们特别邀请了大连六一幼儿园的关颖老师来指导家长,该如何配合幼儿园帮助宝宝尽快形成家园同步的生活习惯。 相似文献
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