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今天年轻的家长,对于阅读之于孩子重要性的认识大多不成问题,如果有欠缺,大概就是方法了。方法的问题,简单地归结为：孩子应该从什么时候开始阅读？怎么才能培养孩子的阅读兴趣？关于阅读的起始年龄,国外相关的研究表明,越早越好。我查阅的信息中,最早对孩子进行阅读训练的,孩子仅仅1个月。 相似文献
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一年级孩子掌握了汉语拼音这一识字工具以后,究竟是怎么开始阅读的?作为教师,如何帮助他们在阅读起步阶段顺利起航?通过跟踪观察和访谈,发现影响儿童阅读能力发展的主要因素有:家庭文化背景、汉语拼音基础和日常阅读习惯,教师可以据此设计活动,激起儿童阅读兴趣,挖掘学生阅读潜力。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。"孩子不可能自觉爱上阅读,只能靠老师指引、培养。怎么个培养法呢? 相似文献
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我孩子在美国上的中学没有与中国语文课相似的英语语文课程。孩子来到美国一两个月后,收到了学校发的选修下学期课程通知。我仔细阅读,发现他们学校没有英文课。没有专门学习英文的课程,这怎么成?我大吃一惊。美国的孩子怎么学英文?我立刻匆匆地跑到学校,问是不是我理解错了。 相似文献
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如何让孩子尽快成才?如何让孩子尽早寻觅打开智慧宝库大门的钥匙?一个成功的办法,就是让孩子从小养成阅读的好习惯,培养孩子爱阅读的兴趣和善阅读、终生阅读的能力。 阅读,是让孩子掌握学习主动权、发挥主动权、积极性和创造性一个最好的途径。孩子要成长,要聪慧,要本领,离不开书本。可以说,除了其它途径之外,书本 相似文献
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亲子阅读是父母与孩子一起阅读的活动,通过共同分享多种形式的阅读过程,让孩子逐渐养成阅读的兴趣和习惯,将阅读变成孩子生活中必不可少一部分,让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。那么,作为父母应如何引导孩子进行阅读,为提高孩子的阅读能力做好准备呢?一、创设温馨的亲子阅读环境1.可以和孩子一起设计布置,让孩子选择自己喜欢的 相似文献
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正随着国民素质的普遍提高,现在的家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。但是,一个人的阅读能力并不是与生俱来的,需要后天的练习和自我训练,而亲子阅读正是培养孩子良好阅读兴趣的关键。我们可以通过亲子阅读,由浅入深,让孩子享受到阅读的乐趣,并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。一、亲子阅读是儿童成长的智慧和力量 相似文献
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高尔基说:“爱孩子,是母鸡都会的。可是正确地爱孩子,却未必是每个父母都能做到的。”在孩子的成长历程中,家庭是人生的始发站,作为向导、老师,在家庭认读过程中,家长该如何培养他们的阅读兴趣和习惯?一、唤起兴趣,让孩子想阅读兴趣是最好的老师。阅读也是如此,要想让孩子喜欢上阅读,走近阅读,还需我们成人的引领。1.创设一个舒适温馨的书窝。 相似文献
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<正>数学阅读和其他文字类阅读的不同特征,决定了数学阅读需要进行课堂训练.那么,怎样在数学课堂中培养学生的数学阅读能力呢?笔者认为应从阅读的内容和课堂阅读训练的策略两个角度,来把握数学课堂阅读教学. 相似文献
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亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。 相似文献
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据报道,郑州图书馆为了保证新馆安静,决定暂不接待14岁以下孩子入馆。人们要问,这类规定保障了成人的阅读权利,孩子的阅读权利怎么保证？ 相似文献
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正高尔基说:"爱孩子,是母鸡都会的。可是正确地爱孩子,却未必是每个父母都能做到的。"在孩子的成长历程中,家庭是人生的始发站,作为向导、老师,在家庭认读过程中,家长该如何培养他们的阅读兴趣和习惯?一、唤起兴趣,让孩子想阅读兴趣是最好的老师。阅读也是如此,要想让孩子喜欢上阅读,走近阅读,还需我们成人的引领。1.创设一个舒适温馨的书窝。 相似文献
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如何让阅读成为孩子的一种需要、一种习惯,让孩子们爱上阅读呢?教师要从课程设置、读法指导、活动策划和评价方式四个方面着力培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力,让阅读伴随孩子成长,在阅读中延续传承与创新。 相似文献
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一年级孩子掌握了汉语拼音这一识字工具以后,究竟是怎么开始阅读的？作为教师,如何帮助他们在阅读起步阶段顺利起航？通过跟踪观察和访谈,发现影响儿童阅读能力发展的主要因素有：家庭文化背景、汉语拼音基础和日常阅读习惯,教师可以据此设计活动,激起儿童阅读兴趣．挖掘学生阅读潜力。 相似文献
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打开月考语文试卷,小强被现代文阅读主观题部分的得分惊呆了:22分的现代文阅读主观题,只得了区区7分!小强不由纳闷:进入高三,语文课堂上认真听老师讲课,特别是现代文分析,详细记录了每道题的答案,并分析了答案的出处和不同题型的答题方法,怎么考起试来,自己的答案就与标准答案相差甚远呢? 相似文献
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<正>数学阅读和其他文字类阅读的不同特征,决定了数学阅读需要进行课堂训练.那么,怎样在数学课堂中培养学生的数学阅读能力呢?笔者认为应从阅读的内容和课堂阅读训练的策略两个角度,来把握数学课堂阅读教学. 相似文献
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苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。"而在对农村低段学生的调查中发现,如此重要的风与帆热爱它的孩子却是如此之少,扬起它的更是少之又少。低中段是孩子阅读的关键期,为什么农村孩子会缺乏阅读的兴趣呢?是否有一盏灯照亮农村孩子童年的阅读呢?作为农村的一线教师,我们如何成为孩子阅读的点灯人呢? 相似文献