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1.
郑卫 《晋城职业技术学院学报》2023,(6):56-58+91
实践取向课程教学改革已成为教师教学理念转变、幼儿园教育质量提升、学前教师专业发展的价值诉求。针对高职学前教育专业学前儿童心理学教学存在的问题,基于实践取向视域下围绕目标定位、内容选择、实施开展、评价落实等方面展开有关探讨。 相似文献
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从心理学的角度看来,我国学前教育面临的许多困难源自于对学前儿童、家长与学前教师的角色认识不清。本文通过梳理我国学前儿童、家长与学前教师社会角色的历史和现状,为理解目前学前教育遇到的困难提供帮助。研究发现在中国传统社会中,父母,且主要是母亲承担教育和养护的责任,儿童服从父母的管教并尽孝（主要是对母亲）;现代中国教育和养护的责任由父母、祖父母、学前教师共同承担,各主体的角色相较传统社会更具矛盾性。 相似文献
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安全教育是保教工作的重中之重,提高幼儿园的安全教育显得尤为迫切和重要.以学前教育实际需要出发,深入幼儿园进行调查和访谈,结果表明,学前儿童安全教育存在着安全管理制度不全、教育形式单一、幼儿缺乏安全意识、家长安全意识淡薄等问题.为促进学前儿童安全教育的发展,建议:社会大力开展儿童安全教育;幼儿园健全学前教育机构安全管理制度,完善安全教育内容,加强教师安全教育;家长配合幼儿园将安全教育渗透在幼儿的日常生活中. 相似文献
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当前,学前教育专业儿童戏剧教学存在教学目标定位不明确、教师主观主导教学内容与教学方法等问题。因此,学前教育专业教师在开展儿童戏剧教学过程中,应当明确教学目标,丰富教学内容;调整教学路径,创新教学形式;积极与幼儿园实践接轨,强化教学效果,提升学前专业儿童戏剧教学质量,培养更优质的幼儿园教育工作者。 相似文献
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在学前教育阶段,游戏是幼儿最基本的活动,体育游戏更是幼儿喜欢的游戏活动。学前儿童的全面发展与其他年龄段的学习者相比有特殊之处,学前教育是全面发展的教育,幼儿园课程是实现学前儿童全面发展目标的中介。因此,幼儿园课程必须以实现学前儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标。而且,在学前儿童发展的诸方面中,身体的发展是首要的目标,因此,幼儿园课程应充分关注幼儿的身体发展。 相似文献
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说起学前教育的理论基础，人们很自然会联想到《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》这三大理论支柱。“三学”是目前我国各级各类学前教育机构进行职前培养、职后培训的专业理论必修课程，也是当前幼儿园、托儿所开展教养活动必须遵照的理论基础。“三学”之所以能成为我国学前教育的理论基础,是因为它们分别担负着重要的理论使命：《学前教育学》为我们解释了“为什么教”、“教什么”、“怎么教”等一系列从事教育实践最根本性的问题；而《学前心理学》、《学前卫生学》为我们描述了从事教育实践活动时，必须遵从的受教育者身心发展的规律和每一阶段心理、生理的发育特点。简言之，“三学”规定了我们必须以学前儿童的生理、心理发展规律和年龄特点为依据，客观、科学、合理组织教育活动、才能促进学前儿童身心和谐发展。 相似文献
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高瑜 《黄河科技大学学报》2015,(2):122-125
近年来,学前教育越来越受到重视,探究式教学得到了极大的推广。如何使快速增长的学前教育机构更好地应用探究式教学,促进学前儿童教育,为幼儿提供一个既符合他们成长需要又能促进其健康、快速发展的环境,显得尤为重要。基于学前教育机构装饰设计的现状及对北京多所幼儿园进行实地考察与采样分析,以提高学前儿童的探究欲望与教育效果为目的,结合学前儿童的行为表现,针对环境创意设计对学前儿童教育的影响进行了研究。实验结果表明,环境创意设计对于提高学前儿童探究的欲望和行为起了积极的作用,可以有效提高学前儿童的学习效果。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2017,(10):87-90
审美能力的培养,是我国幼儿园新课程改革对儿童学前阶段学习明确的要求。文章综合运用儿童音乐教育、美育、发展心理学等交叉学科的相关知识,对学前儿童音乐审美教育展开研究,初步形成了开放式教学的理念。着重考察三个问题:学前儿童审美音乐的类型、学前儿童的音乐审美心理准备和学前儿童音乐审美教育获得机制。 相似文献
10.
本研究采用问卷、访谈的方法,对湘西凤凰县农村学前儿童受教育情况进行了调查。从家庭教育、幼儿园教育、学前班教育三个方面,剖析了湘西凤凰县农村学前儿童受教育的现状和问题,并提出了促进湘西凤凰县农村学前教育发展的对策。 相似文献
11.
钟雪梅 《苏州教育学院学报》2014,(4):93-95
基于视界融合的“学前教育学”课程改革,借鉴伽达默尔的视界融合理论,从学生的视界-理解起点和角度以及前景这一逻辑出发,探讨“学前教育学”课程内容、过程方法、评价方式的改革,从而促进学生多层面发展,达到无限延伸的学前教育视界融合的境界,以发挥本课程的核心价值。 相似文献
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随着教育改革进一步推进,学前教育得到了前所未有的重视。如何在借鉴国外经验的基础上,提出适宜于中国学前教育的发展思路,值得研究者思考。文章详细梳理了不同国家在学前教育改革和发展中提出的各项措施,包括制定学前教育发展规划,加大政府财政投入,培养优质学前教育师资,学前教育机构的多样化,学前教育课程的改革。这些措施可为我国相关部门制定政策时提供一定参考。 相似文献
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学前教育学属于基础理论学科,这种学科性质使得学前教育学必须是学前儿童身心发展的理论研究。从这一立场出发,对以实践为主线的＂学前教育管理学科＂和学前教育课程与教学论为主线的＂教师教育技能学科＂的价值观和使命观提出了质疑,并期待以学前儿童身心发展的理论的理论研究为主线的＂理论学科＂能够担当起学前教育学的主流使命。虽然,目前学前教育学主要承担着三重使命,但是,学前教育学历史使命的本质是不会改变的,即推动学前教育研究走向科学化。 相似文献
14.
甘波 《郧阳师范高等专科学校学报》2012,32(2):131-133
《学前教育学》是高专学前教育专业的专业核心课,在教授此课程时,要树立正确的教育观,使未来的幼儿教师在今后的工作中,用正确的教育观,教会幼儿从做中学,帮助幼儿开展自我建构性学习,促进幼儿成为全面和谐发展的人。在该课程教学时,要根据学生特点,在教学过程中,通过理论联系实际,在教学思路上进行积极的探索与实践。 相似文献
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20世纪80年代出版的《三种文化中的幼儿园》一书揭示了文化对幼儿教育的深刻影响,分析了中、美、日三国学前教育实践中的巨大差异。新近出版的《重访三种文化中的幼儿园》一书进一步揭示了中、美、日三国学前教育20多年来的变化。文化差异对学前教育的影响巨大,因此,试图建立及执行全球通用的幼儿教育课程或质量标准是不合情理的。中国学前教育工作者在引进他国先进教育理念和方法时应三思而行。我们要从寻求更适合自己文化的教育理念和方法出发,融合他人的优点,以创造出我们自己的幼儿教育新理论和新实践。 相似文献
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Zheng Jiancheng 《教育探究》2008,(1)
福建省福州幼儿师范学校是我国最早独立设置的几所幼儿师范学校之一,至今已有93年的历史,而开办幼儿教师教育的历史则已长达110年。学校经历了我国幼儿教师教育体系的萌芽起步、形成创业和改革发展三个阶段,在幼儿园教师职前培养和在职培训的教师教育体系建设和人才培养等方面取得了瞩目成绩,形成了主动适应社会发展需要的鲜明办学特色;如今正以强烈的历史责任感、饱满的热情迎接我国学前教育和学前教师教育发展转型的新挑战。 相似文献
17.
余子峡 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
在近代中国幼儿教育及幼儿师范教育发展史上,北平幼稚师范学校的创立发展及教育实验占有 重要地位,具有深远影响,它不仅培养了一批符合时代需要的新型幼教人才,而且探索出了一条适合中国国情 的幼教改革之路。 相似文献
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国外学前教育的社会经济效益研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国外关于学前教育的经济效益研究显示:普及学前教育的经济效益远远大于投资传统经济方案的效益,学前教育具有很高的经济回报率,是最值得投资的教育时段;学前教育能够带来较大经济效益是因为学前教育能提高儿童后续学业质量、提升劳动力素养、降低犯罪率、节约政府开支和促进妇女就业等。 相似文献
19.
唐燕 《海南广播电视大学学报》2012,(3):141-145
在学前教育倍受重视的新形势下,引领和促进海南学前教育发展将成为琼台师范高等专科学校（以下简称“琼台师专”）的重任。琼台师专学前教育专业有悠久的办学历史和丰富的办学经验,为海南省培养了众多幼教精英,一直以来对海南学前教育的发展发挥着专业引领和促进作用。其关注政策导向、实践取向的学前教育专业建设,在学前教育专业培训与指导等方面发挥实力和优势,引领和促进海南学前教育规范化、科学化、专业化发展。 相似文献
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幼儿教师专业成长问题是学前教育发展的关键,基于教师专业化的三种范式,阐释了幼儿教师专业成长的三种主要促进方式:效仿教学策略、反思教学策略、教育研究策略。 相似文献