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1.
《湖北函授大学学报》2021,(23):164-165
本文基于对高职高专大学英语教学情况的了解,针对移动学习模式进行深入分析,根据高职院校移动学习平台教学现状,进一步提出提高师生移动平台应用意识和能力的优化策略,并对移动学习平台在英语教学中课前、课内和课后阶段进行详细分析,切实提高学生英语水平。 相似文献
2.
当前的大学英语教学模式培养出来的人才已不能满足社会的新要求、新需要,因此需要找到一种新的更可行的教学方法,以便更快更有效地提高学生的英语综合应用能力。本文的研究力求改进传统的教学方法,积极创新,更新教育观念,通过运用社团语言学习法及人本主义心理学的理论知识,结合里维尔斯的交互性语言教学的研究,探索大学英语课堂教学的新模式。 相似文献
3.
孙月亚 《北京广播电视大学学报》2014,(4):F0002-F0002
正北京开放大学以学习平台为载体,推动教学创新,努力创建"有支持的自主学习"模式。学习平台旨在创建一个虚拟学习环境,让大量网络课程的学、教、课程管理得以顺利进行,通过学习平台和网络课程的有机配合以及良好的学习支持服务,有效提升 相似文献
4.
常娟华 《佳木斯职业学院学报》2011,(5)
传统上,我国英语教学只注重语言形式的教学和承裁文化的语言而忽略了学习语言的目的——文化学习.使英语教学在一定程度上陷入误区,大多数教师只是单纯地开展语言教学,而在世界交流不断加强和各个高校都在不断探索大学英语教学的改革的方向的背景下,文化教学是必须的. 相似文献
5.
王君 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(5):165-167
大学英语教学中文化因素导入不当及处理欠佳造成教学达不到预期目的。在论述语言和文化的层级性及大学英语文化教学原则的基础上,结合大学英语学习的阶段性特点,提出了循序渐进的大学英语文化因素教学策略,以期有助于提高大学英语文化教学质量,实现大学英语教学的预期目标。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2020,(4):188-189
本文以大学英语相关的微信公众平台在教学中的应用为例,探究其在具体教学中对传统教学局限性的突破及其在满足学生碎片化时间里获取与处理信息需求的同时,如何推动大学英语教学改革、提高教学质量及建立创新性的学习模式。 相似文献
7.
近年来,随着我国英语四六级考试机考形式的不断推行,大学英语教师为了使英语教学对学生机考有所帮助,也开始将合作学习模式应用于教学。通过对目前大学英语机考特点以及教师应用合作学习模式来开展教学的实践进行分析,有助于推动大学英语教学对于合作学习模式的优化应用。 相似文献
8.
孙慧 《吉林省教育学院学报》2013,(10):64-65
行为主义学习理论认为语言的学习是一种习惯获得的过程,是实践的过程。本文拟就当前多媒体网络下的大学英语教学模式的特点,探讨这种语言学习理论对大学英语教学的实际指导作用,更好地实现大学英语的教学目标。 相似文献
9.
张博 《湖北函授大学学报》2015,(10):144-145
在大学英语教学中的难点是将学生学到的知识能够用语言表达出来,而即使表达明白可是一些学生的语音又是阻碍交流的障碍。语音学习是从幼时学习英语时便开始训练的课程,语音学习是学好语言的基石。因此在大学英语教学中加强语音教学会增强学生的学习动力,改进学生的语言发音会提高学生学习兴趣,进而提高教学效果。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(15):157-159
合作学习是适应社会大发展需要而提出的有效教学方式,能够改变传统教学中教师教、学生听的单一教学模式,在大学英语教学过程中亦能提高学生的英语语言认知和习得能力。本文分析大学英语教学的现状和合作学习在大学英语教学中运用的必要性,研究在大学英语教学中运用合作学习的优势和策略,以促进学生英语技能的提高和综合素质的发展。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2020,(2):178-180
语言教学注重通过场景再现激发学生的学习动力,作为一种线上学习软件Moodle平台的开发设计以建构主义理论为依据,通过创建学习过程提高学生的学习兴趣和学习积极性,在提升学习效果方面发挥重要作用,本文主要对Moodle环境下在英语教学中语言项目学习的应用进行了研究,重点讨论了提升教学效果的方法和路径。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2015,(20):147-149
随着信息技术的发展和全球化进程的加速,网络走进千家万户,成为人们日常学习、工作和生活不可或缺的组成部分。在大学英语教学中,慕课、微课和翻转课堂日益成为新的教学手段和教学模式,改变了传统的大学英语教学。本文拟探讨网络环境下大学英语教学中的语言输入策略。 相似文献
13.
计算机网络环境下大学英语自主学习模式是一种全新的教学模式,提倡以现代信息技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着主动式、个性化的方向发展。而自主语言学习中心,就是顺应网络化时代的要求,伴随着外语教学改革与研究不断深入而产生的一个新生事物。通过广州民航职业技术学院自主语言学习中心的建设情况,总结了高职院校建设自主语言学习中心的一些经验和思考。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2022,(8):186-188
本文以朋辈教育为理念,以江西农业大学南昌商学院的教学实践为例,探讨了朋辈教育模式在大学英语自主学习中的应用。笔者所在院校通过创新大学英语自主学习体系,成立外语学习指导部,实行外语学习指导员制度,提倡全员背诵和英文报刊翻译,以期促进大学生英语自主学习和语言实际运用能力的发展,从而更进一步地深化大学英语改革,为建立行之有效的大学英语教学体系提供参考。 相似文献
15.
我国现有的大学英语教学存在许多问题和不足,深化大学英语教学改革势在必行。如何在课堂上充分利用多元化的教学手段,如CAI的导入、情感的激励、教学情境的创设等,进行语言的交互教学,以激发学生的学习兴趣,使学生爱学、勤学和善学,从而全面提高大学生的英语综合实用能力,都是本文中语言交互教学策略探讨的重点。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2016,(21):163-164
作为传统英语教学的辅助工具和课堂有效延伸,网络学习平台越来越多地应用在英语教学中。本文从课程教学设计和教学方法两方面探讨了基于Moodle网络学习平台的《综合英语》课程教学,并分析了基于平台教学的优势和不足之处,提出改进方向。 相似文献
17.
张玥 《长春教育学院学报》2013,(15):101-102
在大学英语教学改革不断深入的同时,网络学习模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求,而学习策略的使用决定自主学习的强弱。本文采用问卷调查的方式对北方工业大学140名非英语专业的学生在网络自主学习环境下使用的英语学习策略进行分析,结果表明,学生在学习策略方面的欠缺制约了网络模式下的学习效果。建议教师在今后的教学工作中有意识地加强对学习策略知识的讲授和培养。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(2):142-144
翻转课堂模式从根本上变革了课堂教学结构,构建了有效的学习流程,为英语教学改革提供了新的方向。本文从翻转课堂的概念和特点着手,分析了微信的教育功能,结合高职英语语言文化类课程教学,研究基于微信平台的翻转课堂的可行性和教学设计,总结成果与不足,为后续英语翻转课堂的开展提供借鉴。 相似文献
19.
韩延利 《吉林省教育学院学报》2013,(9):52-54
从事大学英语教学与研究的专业人士愈加重视学习者为中心的教学模式和教学方法,并且一直致力于培养大学生的自主学习能力。本文着重研究大学英语教学中对学生的自主学习能力的培养,以内容依托式语言教学理念为理论基础,探讨依托计算机网络平台的新型大学英语教学模式,认为在内容驱动式教学理念指导下的大学英语课堂教学应该充分发挥计算机网络平台在提高教学效率和优化教学资源等方面的优势,进而增强学生主动构架知识框架的能力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(10):175-176
在市场经济数字化的背景下,移动微型学习逐渐走进大学课堂,开辟了大学英语教学的新渠道,在结合当代科技技术的基础上,调动了高校学生英语学习的积极性及学习内容的趣味性,改变了以往英语教学中存在的内容刻板、模式单一等问题,极大地促进了大学英语教学质量及效率。本文通过对微型学习的生态教学原理进行分析,探究传统英语口语教学中存在的问题,提出基于移动微型学习的英语口语生态教学的构建策略。 相似文献