共查询到10条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘海军 《吉林体育学院学报》2015,(3):72-76
采用文献资料,运用文献资料法,针对体育教学专业特点,以“翻转课堂”教学模式为思路,构建高校体育教学“翻转课堂”模式。高校体育教学翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣和动机,培养学生自主、合作、探究的学习能力;拓展学生学习的时间和空间,形成师生协作融合的学习环境;弥补体育教学中课堂练习时间不足、示范动作难以细化分解等问题;强化理论知识和技能的融合与内化,有效提高体育教学质量和效果。 相似文献
2.
《安徽职业技术学院学报》2022,(4):82-86
翻转课堂教学流程的重构将课堂焦点落在学生知识迁移及高阶思维能力的发展上,这与深度学习的核心诉求不谋而合。文章阐释了深度学习是翻转课堂的本质诉求,以创业学通识课为例,设计了深度学习视角下翻转课堂教学流程,在此基础上,围绕翻转课堂如何与深度学习之间建立适配关系创新设计了深度学习视角下翻转课堂教学模式,藉此为高校创新创业教学模式改革提供参考。 相似文献
3.
随着互联网技术的发展,深度学习与教育的融合成为近年来的研究热点。深度学习是一种建立在以深度理解为基础,培养学生高阶思维能力的教育模式。翻转课堂是互联网时代产生的教学形式,旨在通过教学程序的重组改变传统知识传授的顺序,激发学习者的学习热情,培养从浅层学习通向深度学习,从表层理解到深层理解的能力。深度学习与翻转课堂对学生培养的契合程度高,所以可以从中探索新的研究路径。本次研究搭建以深度学习理论为指导的高中数学翻转课堂教学模式,探索经什么种教学方式、教学内容以及教学程序达到深度学习的要求,促进高中数学课堂教学模式的创新探索。 相似文献
4.
蔡隽 《长春教育学院学报》2016,(2):72-74
随着世界教育改革不断深化,信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究.但笔者通过检索发现近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在高校教学中的研究较少.笔者通过对所搜寻到的相关文章,从高校翻转课堂教学目标、高校翻转课堂模式、高校翻转课堂教学应用、高校翻转课堂教学效果及思考四个方面对高校翻转课堂教学研究进行了整理分析,并对以后关于高校翻转课堂教学研究进行了初步的展望,以期对这方面的研究工作提供参考. 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2020,(1):142-143
研究高校翻转课堂教学模式对教学的影响,有利于高校课程教学充分发挥翻转课堂的积极作用,推动高校教育发展。高校教育工作者研究翻转课堂教学模式对教学工作的影响,需要正确认识翻转课堂。并以此为基础,探讨翻转课堂对传统教学模式、师生角色定位以及学生自主学习的影响,并通过整合教学资源、加强教学互动、强化师资建设等路径,有效构建翻转课堂教学模式,提升高校教育质量。 相似文献
6.
余培 《广西广播电视大学学报》2021,(1):29-31
随着教育信息化的普及,翻转课堂被广泛地关注。翻转课堂旨在打破以教师为中心的传统课堂,以学生为中心来培养学生的自主学习能力。翻转课堂能够缩小思想与行动之间的差距,通过反复内化和外化来设计学习流程,是实现和深化主动学习的有效教学活动。文章以深度学习为理论基础,分析大学英语翻转课堂设计,从而更好地实现大学英语教学目标,提高教学的有效性。 相似文献
7.
张宇蓉 《北京广播电视大学学报》2015,(1):27-31
在移动互联网技术的支撑下,翻转课堂让一成不变的中小学课堂终于迈出了变革的一步.让学生掌控学习,增加交流互动,增加教师、学生及家长的交流深度,从而达到孩子们能够主动学习、得到个性化教育的目的.以上翻转课堂这些特点正好弥补了传统班级授课制的缺陷.C20慕课联盟自成立一年以来,发挥其整合教育主管部门、中小学校、信息技术平台、教育教学研究资源的优势,推动了国内基础教育领域在翻转课堂+慕课的实践及理论研究.本文主要介绍了C20慕课联盟在推动翻转课堂实践、为基础教育服务的主要工作及当前的发展计划. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(13):146-147
随着现代化科技信息的迅速发展,学生课堂教学形式也呈现出多样化的特征。目前的新兴教学模式为翻转课堂教学,翻转课堂教学主要方式为突破传统教学方式的限制,打造全新的教学模式。本文主要探讨翻转课堂在高校英语教学中的应用,通过分析翻转课堂在教学中的优点、教学条件等,指出翻转课堂应用于高校英语教学的情况。 相似文献
9.
翻转课堂作为与传统课堂并驾齐驱的重要教学模式,在提高学生自主学习能力、合作学习和交流能力等方面发挥着重要作用。翻转课堂在应用的过程中是否真正对学生的学习产生积极影响?对学生的学习投入、学习效果产生了哪些影响?这些问题应该被重点关注。通过问卷对大学生在两种教学模式下的学习效果与学习投入进行比较分析发现,翻转课堂与传统课堂的学习投入只在课后复习阶段有显著差异;学习效果方面,两种模式下的学习体验并无显著差异,翻转课堂提供了更好的课堂互动,但是也带有高于传统课堂的学习负荷。从研究结果来看,翻转课堂模式在实际应用中的有效性存疑,其所造成的学习负荷也需要反思,提升学生的学习效能与投入需要教师的深度参与。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(4):112-113
翻转课堂是指对课堂内外的时间进行重新调整,突出学生在学习中的主体地位,将学习的主动权由教师交还给学生。大学生就业指导课程对大学生今后的发展发挥着至关重要的作用,但是当前各高校就业指导课程的教学并不理想,达不到该课程的教学目标,继续采取有效措施进行解决。本文就翻转课堂在就业指导课程中的运用与实践进行了研究,对提高就业指导课程的教学质量具有一定的参考价值。 相似文献