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黄琼 《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):5-5
所谓的“一事一议类文章”,就是针对某一事件提出自己的见解、发表议论的议论文。正因为它具有“即事说理,有感而发”的特点,因此写惯了记叙文的初中生学写议论文一般都从它起步,新课标要求初中生也必须掌握一事一议的写法。一事一议类文章要求先叙事后说理,叙事成为说理的由头,为说理服务;说理要从所叙之事开始,做到以理服人。在实际写作过程中,必须把握以下三点: 相似文献
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侯守斌 《中学生(作文版)》2006,(33)
所谓一事一议类文章,就是针对某一事件提出自己的见解,发表议论的议论文。正因为它是具有“即事说明、有感而发”的特点,因此它是写议论文的起步,也是中考议论文的主要形式。写一事一议类文章要求先叙事后说理,叙事成为说理的由头,为说理服务,说理要服从所叙之事,做到以理服人。在实际写作过程中必须把握以下三点:一、据事提炼观点谈看法、说明见解的文章,具有由“叙”生“议”的特点。这就要求我们在动笔写作之前就要从事例或材料中提炼出自己的观点,并且要用一句话表达出来,这就是下一步文章的中心论点。根据事例提炼观点,要透过事物表象… 相似文献
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“一事一议”是中学生学写议论文的一项人门训练，写好“一事一议”类文章，有助于提高学生的说理能力，为进一步写好议论文打下基础。所谓“一事一议”就是针对某一件事、一种现象发表自己的见解，就事论理，理从事来。依据议论文的基本结构，这类文章的写作模式可作如下构想： 相似文献
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学生:“一事一议”的文章与我们以前学过的记叙文有什么不同?老师:“一事一议”的议论文一般是先叙述生活中的某一件事,然后就此事进行议论,发表自己的见解,阐明道理;而记叙文是以记叙为主要表达方式的文体。前者重在说理,后者重在叙事。学生:老师,怎样才能写好这种议论文的叙事部分呢?老师:议论文中的记叙都是为议论服务的,写好其中的叙事部分要注意两点:一是要清楚、简约地把所要议论的事交代清楚,切忌像写记叙文那样通篇叙述。二是根据说理中心的不同,恰当取舍,把与说理相关的部分叙述得具体些、突出些,其他部分则略写或不写。如《由“街… 相似文献
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“一事一议”是中学生学写议论文的一项入门训练,写好“一事一议”类文章,有助于提高学生的说理能力,为进一步写好议论文打下基础。所谓“一事一议”就是针对某一件事、一种现象发表自己的见解,就事论理,理从事来。依据议论文的基本结构,这类文章的写作模式可作如下构想:一、提出问题——引用材料,提出论点。引用材料简而言之就是“叙”,“叙”是后文议论的基础,议论的对象。“叙”要求概括,有针对性。第一步“叙”的概括性:一般性的记叙文大多有细致的描绘,详尽的叙述,以情动人,以事感人。而“一事一议”类文章的主体是议论,叙述过程不可洋… 相似文献
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朱晓东 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】“一事一议”是学写议论文的一项基本训练。这里的“一事”,可以是一件事,也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一部电影等等,甚至还可以指某人的一句话、一个举动或某个事件中的某个细节等等。这里的“一议”,是指从某一个角度集中阐述自己的某一点看法,要力求把这一点看法说明白、讲清楚,让人信服,使人接受,“一事一议”就是对生活中的某个事件、某种现象或学习中读到的某项材料表示自己的看法。【导写过程】一、要点梳理1.基本写法。文章一般由叙事和说理两部分组成,先叙述一件事,再就这件事进行议论,发表自己… 相似文献
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一事一议 ,简而言之就一件事发表议论。如果写成文章 ,便是议论文了。议论文是人们生活中常用的一种文体 ,我们要学会写作这种文体 ,必须先学会一事一议的写法 ,为进一步写好议论文打下基础。现就一事一议类文章的教学及写作 ,谈一点粗浅的看法。我们所说的一事 ,具有广义性 ,它不单指生活中的一件事 ,也可以是一个故事、一种说法、一种现象、一篇文章、一幅漫画、一部电影 ,甚至某一人物的一句话、或一个举动、或某种事情中的某个细节等等。我们可以根据材料来源的不同 ,把材料归为以下几类。一类 :事件类。这类主要是指发生在生活中的某件… 相似文献
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[写作指津]
"一事一议"的文章,是由一件事件(学习、生活、工作等)发表自己的议论,是由写记叙文到写议论文的过渡.要写好这类文章,我们必须搞清楚"叙事"与"议论"之间的关系."叙事"是基础,是源泉;议论是目的,足对"叙"的升华.…… 相似文献
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孙兆驹 《全国优秀作文选(高中)》1998,(4)
初中语文教学大纲要求同学们能够对身边发生的事发表点看法,写一事一议的议论文。这类短文有其自身的特点:如观点必须从一件事引申开来;议论要求抓住一点,切忌面面俱到;重点分析说理,论据不可冗长;篇幅比较短小,结构更须谨严等。目前中考常用的供材料作文所提供的大多是一件事,只要能从这件事中议出一个正确道理,文章就算成功了。那么怎样才能写好供料议论文呢?下面主要从应考角度说说这种作文的一般写法。 相似文献
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王鹏英 《中学语文(读写新空间)》1995,(12)
中学语文教学大纲对初三年级议论文写作教学提出了明确的要求,“能写五六百字的一事一议的议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法,并做到论点明确,有根有据,有点分析。”何谓一事一议的议论文呢?一事一议的议论文是指对生活、学习中遇到的某件事情或者某种现象,有所感触,有所看法,抓住其中的某一点来发表自己见解的一类文章。这类文章都是 相似文献
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不少同学在写“故事＋道理”类作文时,没有清晰完整的思路,写出来的文章头绪繁多,结恂混乱。“故事＋道理”类文章一般由叙事和说理两部分组成。作者先叙述一件事,再就这件事进行议论,发表自己的见解,说明一个道理。下面,笔者就介绍几种比较常用的方法,让大家了解一下如何写出结构清晰,叙事明确,说理到位的文章。 相似文献
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方武先生在《议论文体新论》一书中将议论文的类型划分为议说型、说明型、论证型和议论文的变体断议型、叙议型、杂文六种类型。福建师大潘新和教授在《“议论文三要素”批判》一文中一针见血地指出当下议论文“具体分析的欠缺：说理的贫乏”。作为一名高中语文一线教师,笔者常思考：在议论文写作（主要针对高考议论文应试写作）时应该学写哪一类... 相似文献
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赵精忠 《中学语文(读写新空间)》1989,(1)
《中学语文教学大纲》对初三议论文写作训练提出了明确的要求:“能写五、六百字的一事一议的议论文。对周围发生事情能发表自己的看法,做到论点明确,有报有据,有点分析。”议论文写作教学是初兰语文教学的一大难点。如何对初三学生进行一事一议议论文的写作训练?我认为,应做到两点:一、有序、二、有格。有序,就是要从单项训练、局部训练开始,由局部训练到整体训练;有格,就是进行写作训练时,应提出明确的要求,使学生心中有谱。总结几年来初三语文教学的实践,我对初三一事一议写作训练作了如下设汁。一事一议是议论文中的一种。它既具有一般议论文的共性,它的最常见的结构也是“提出论点——分析论证——得出强论”;又具有不同于一般议论文的个性;论点的提出以引述原材料为基础,论证应紧扣 相似文献
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魏进 《中学语文(读写新空间)》1995,(5)
根据教学大纲规定,初中生应当学写简单的议论文——一事一议。初中生写惯了记叙文,很多同学一听说写议论文就慌了,不知怎样下笔。对这些同学应当怎样教呢?我多次摸索,有点体会,下面作简要介绍,请老师们指教。首先是联系生活,让学生们感到写议论文不难。同学们怕写议论文,关键是不懂议论文的特点,以为这类体裁的文章,写起来很不简单,特别是开头的几次训练,写得很不理想,学生一提笔就离不开时间、地点、人物,不是议,而是叙。 相似文献
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朱傲勤 《全国优秀作文选(高中)》1996,(Z1)
一事一议属议论文范畴。中学生议论文其实大都为一事一议。就高考中考作文而言,如《鸟的评说》、《挖井》等无一不是针对一事推导道理,发表见解。一事一议,“一”的限定,事的缘由,由事及理,不枝不蔓,针对性强,是为特征。根据笔者经验,此类文章,关键有三: 相似文献