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我国的中小学教师承受着越来越大的职业压力。尽管压力源是多方面的,教师职业压力最终还是表现为教师的一种内在体验。本文从教师自身的因素出发,探讨中小学教师职业压力的自我调适策略。 相似文献
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自20世纪70年代以来，教师压力日益受到全世界教育界的重视，教师压力过大产生的教师职业倦怠，会给教育带来不良影响。因此，缓解教师压力、减轻教师职业倦怠已成为一个迫切需要解决的问题。本文对教师压力因素进行了分析并提出了相应的对策。 相似文献
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新课程背景下教师职业压力的调查研究 总被引：10，自引：0，他引：10
本研究的目的在于探求基础教育新课程背景下中小学教师职业压力的状况及其主要压力来源，揭示中小学教师的职业压力特点、影响因素，分析教师职业压力的产生原因。研究结果表明：教师职业压力主要来源于教学工作、教学评价和学生因素；参加课改实验教师与未参加课改实验教师的职业压力不存在显著差异；教师职业压力发展趋势是先下降再缓慢上升，其中6～10年教龄阶段的教师表现出较低程度的职业压力，而后职业压力随着教龄的增长而升高；城市区域和学校类型等背景因素在教师职业压力总分上的主效应显著。 相似文献
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我国教育事业的迅猛发展和教师职业的特殊性,使广大教师产生了巨大的职业压力。本文对教师职业压力源进行了分析,并就如何应对教师职业压力的策略进行了探讨。 相似文献
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郝秀仙 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
教师职业压力的研究无论是国外的还是国内的,基本上都是把中小学教师作为整体研究对象,对特定群体教师(尤其是高中教师)的职业压力的研究较少,这难以揭示出特定群体教师职业压力的特点。通过深层次地分析影响高中教师职业压力的因素,提出了缓解高中教师职业压力的对策和建议。旨在让全社会都来关心教师的生存和发展问题,关注教师的情感、态度和价值观在教育活动中的影响,真正实现教师自身的价值。 相似文献
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高中教师的心理健康受到诸多因素的影响,职业压力是重要的影响因素之一。职业压力不仅影响着高中教师的工作效率、生活质量、身心健康,还会通过教学对高中生的身心健康产生影响。本研究分析高中教师职业压力的内涵和研究现状,并从教师、学校、社会三个角度提出应对高中教师职业压力的对策。 相似文献
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中学教师职业倦怠探析 总被引：8，自引：0，他引：8
余凤珍 《武汉职业技术学院学报》2003,2(2):7-9
笔者认为：在一些中学教师中存在着职业倦怠现象，表现为情绪上的倦怠感、较低的成就感、教师厌教感、心理疾患多等，教师职业倦怠的产生是教师工作压力、福利待遇、社会地位诸多因素综合作用的结果，缓解教师职业倦怠必须从教育机制、社会期待、主体心理等方面入手。 相似文献
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杨玲 《常州师范专科学校学报》2006,24(3):43-45
社会的发展、教育的变革给教师带来了较以往更大的职业压力，使得许多教师出现抑郁、焦虑、偏执、人际交往障碍等不良情绪。文章针对教师职业压力的表现，分析了教师产生职业压力的原因，提出了教师职业压力自我调适的策略。 相似文献
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自20世纪70年代以来,教师压力日益受到全世界教育界的重视,教师压力过大产生的教师职业倦怠,会给教育带来不良影响。因此,缓解教师压力、减轻教师职业倦怠已成为一个迫切需要解决的问题。本文对教师压力因素进行了分析并提出了相应的对策。 相似文献
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缓解教师职业压力 关注教师身心健康--关于中学英语教师职业压力状况的问卷调查分析 总被引：5，自引：0，他引：5
对260名中学英语教师进行的“关于教师职业压力状况及其来源”的问卷调查显示：中学英语教师承受着巨大的职业压力。来自于社会、学校、教师自身的压力均为显著。社会期望(包括学校期望)、自我期望与中学英语教师自身素质的矛盾。中学英语教师个体劳动强度与工资待遇的矛盾，素质教育的教学改革与应试教育业绩评定的矛盾，是中学英语教师特有的职业压力来源。有助于中学英语教师缓解职业压力的措施有12条。并呼吁重视教师心理健康教育，提高教师心理健康水平。 相似文献
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教师职业压力研究发展简述 总被引：2，自引：0，他引：2
教师职业是一种压力程度颇重的职业。关于教师职业压力的研究从上世纪开始受到人们的关注。国外研究颇有成效,对于促进教师的职业化具有非常重要的意义。我国目前正处于教育转型的快速发展时期,教师普遍承受着较重的职业压力。作者通过对于国内外当前教师职业压力的研究现状的探讨及所存在问题的深入分析,提出了未来一段时间教师职业压力的研究的趋向。希望能够促进我国教育界及社会各界对于该问题的深切关注与认真研究,推进我国教育事业的快速健康的发展。 相似文献
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国外关于教师职业压力的研究 总被引：76，自引：0，他引：76
教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。本文从社会、学校、教师个人三个纬度就国外教育学者对老师压力的研究进行了介绍和分析,并对我国教师职业压力进行研究的性和迫切性作了初步探讨。 相似文献
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教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。当前在我国新课程改革背景下中学教师正承受着较为严重的职业压力,本文从学校、社会、教师个人三个维度对中学教师职业压力的来源进行了分析,并提出了缓解教师职业压力的对策建议。 相似文献
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关于我国中小学教师职业压力的研究 总被引：15，自引：1，他引：15
中小学教师的职业压力是当前困扰着教育界的一个比较头痛的问题。本从社会、学校、教师个人三个维度对中小学教师职业压力产生的来源进行了分析，并对缓解我国中小学教师的职业压力进行了初步的探讨。 相似文献
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王秀波 《和田师范专科学校学报》2012,(6):86-89
教师职业压力日渐被人们所关注,教师群体中处于"关注生存阶段"的新教师面临巨大职业压力而导致其无所适从,本文从新手教师职业压力因素入手,分析新教师产生职业压力的环境因素、教学工作、管理工作、人际交往等,对改善新教师职业压力的策略作了初步探析。 相似文献
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高职教师职业压力量表的编制 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对高职教师职业压力的研究,编制高职教师职业压力量表,进而分析高职教师职业压力的状况。结果表明,此量表具有较好的结构效度和较理想的信度。高职教师职业压力源包括学校管理与教师待遇、角色职责、自身生存与发展、学生因素、人际关系、工作负荷等六个维度。 相似文献
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中学教师职业压力的调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师职业压力问题是当前的教育实践中应当重点关注的问题,中学教师职业压力主要来源于教师工作量、考试压力、教师自我发展能力、学生因素、经济和社会地位。要缓解教师职业压力要从多方面多角度加以考虑。 相似文献
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宋利国 《伊犁教育学院学报》2004,17(3):47-51
根据问卷和个案访谈进行预备性调查，欲探明当前我国西部地区初中教师职业压力与教师个人背景是否关联，调查结果表明：影响西部初中教师职业压力的六个因素与教师个人背景总体并无明显差异，但在职业压力的某些方面有着显著差异。 相似文献
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教师职业紧张压力源的反思与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
对教师职业紧张压力源的研究可以从教师职业压力、教师职业紧张、教师职业倦怠、横向比较等层面入手,教师职业紧张的主要压力源有:社会压力源包括(1)过高的职业期待和过低的待遇,(2)社会变革带来的压力;学校压力源包括(1)工作的负荷重,(2)同事关系紧张,(2)学生的厌学情绪和违纪行为严重,(4)考试的压力大,(5)教师的角色冲突严重等。通过教师职业紧张研究思路及其压力源的反思,我们认为教师的职业压力是一种外力,是导致教师职业紧张的外因,而内因则是教师对其职业压力的认知。教师过高的期望、过低的能力、过高的感受力等,均影响着教师对其职业压力的认知,进而引发不必要的职业紧张心理。所以应强化社会对教师职业的支持系统,确保教师的生存和发展,在提高教师自身的能力、降低对压力的感受性上下功夫。 相似文献