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式题:文字题,应用题三者的相互关系是:式题是由数字和运算符号组成,是学习文字题和应用题的基础;文字题是由数字和数学术语组成,是式题的变形和向应用题的过渡;应用题是由丰富的生产、生活语言所表达,是式题的进一步发展,是这三类题的学习重点.有的教师在讲式题时只要求学生会根据运算顺序计算,讲文字题时只要求会列式计算.而不让学生理解题意,这就给应用题教学带来困难.学生不仅接受得慢,而且有些学生经常列错算式或者不会列式.其主要原因就是这三类题的教学没有做到有机结合.在20多年的教学实践中,使我认识到从三年级开始,必须将式题、文字题和应用题三者有机地结合起来进行教学,才能取得较满意的效果. 相似文献
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式题、字题、应用题这三类题型在聋校数学教材中占有绝大部分数量，几乎每个练习都会出现。有的教师在教学中总是把这三类题型孤立地去讲，讲式题时只要求学生会根据运算顺序单纯计算,讲字题时，只要求会列式计算，而不站学生理解题意，这就给应用题的教学带来困难。这样做，学生不仅接受得慢，而且经常列错式，其主要原因就是这三类题的教学没有做到有机结合。 相似文献
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有的教师在讲式题时只要求学生会根据运算顺序计算，讲文字题时只要求会列式计算，而不让学生理解题意，这就给应用题教学带来困难。这样做，学生不仅接受得慢，而且经常列错算式或者干脆不会。其主要原因就是这三类题的教学没有做到有机结合。我的做法是：一、式回过学要抓好由式目向文字四的过黄教学式固，不能只着眼于培养学生的计算能力，还要通过不同的读法来理解每道题的意义，培养学生对式题的理解和表述能力，为学习较复杂的文字题奠定基础。做法：先让学生在式题下面用根线划出运算顺序，口述运算顺序，读算式，最后编成文字题。例… 相似文献
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式题、文字题、应用题题型不同,但关系密切。式题是基础,文字题是式题的文字表达形式,是式题发展到应用题的中介;应用题则把文字题用丰富的生活语言表达出来。因此教学中应注意三者的有机结合。在教学中,应注意如下四点: 相似文献
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小学数学从第二册第二单元学过加法的意义和各部分名称之后就出现了文字题练习。文字题与计算题和应用题教学有着密切的联系。学好它对提高小学生的计算能力和解应用题的能力,对启迪思维、开发智力起着重要的作用。下面就文字题的教学谈几点建议。 1.式题教学要“多读”“多读”并不是偏移式题教学注重计算的重点,而是在教学中要求学生对式题从计算意义上、各部分 相似文献
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在应用题教学中 ,应注意充分发挥文字题的桥梁作用 ,把应用题转化为文字题 ,再转化为式题的训练 ,通过训练促使学生进一步掌握应用题的结构特征与解题思路。经常做好它们之间的转化训练 ,对提高学生解题能力大有裨益。理解概念含义 ,弄清数量关系。 解答文字题 ,首先要涉及的问题就是一些数量、概念、术语。如 :加数和加上、被减数、减数、差、被乘数、乘数、乘以、被…乘以几倍、扩大、缩小 ,增加了 ,增加到 ,比…多等等。如果学生对这些概念的含义不理解 ,解答文字题就会出现困难 ,产生错误。因此 ,在教学文字题时 ,应注意讲清涉及到的术… 相似文献
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引导学生解应用题是小学数学教学难点之一。要降低这一教学难点的坡度,我认为必须从抓好文字题教学入手,学生学好文字题解题了,就为更好地解应用题打下良好的基础。文字题是从式题过渡到应用题的桥梁,是式题的语言表达形式。下面,我就有关文字题教学的几个关键环节,谈谈自己的具体做法。一、给学生介绍小学一般文字题几种常见的表述方式1.根据算式的读法来叙述的。如:6除24得多少?23减去3与4的积,差是多少?2.根据算式中各部分的名称来叙述的。 相似文献
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文字题是用数学名词．术语表达数与数之间关系的题目,也叫文字式题。文字题介于式题和应用题之间,既是应用题数量之间关系的概括,又是式题的数学语言表达形式。教好文字题,有利于学生对四则运算意义和运算顺序的理解,有利于巩固所学过的数学知识,发展数学语言。教学中怎样教会学生有理．有据地分析文字题,把抽象的数学语言转化为具体的计算式子,使隐藏的数量关系变得清晰简明,既培养学主的逻辑思维能力,又提高运用数学知识的技能素质,现以复合文字题为主谈几点具体做法。一、读题训练。培养学生准确、规范地读出文字题,理解文字… 相似文献
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小学数学中的文字题是介于计算题与应用题之间的一种特殊题型,它既是应用题数量关系的概括,又是式题的语言表述形式。文字题教学可以训练学生掌握运算顺序,培养有序、有据的逻辑思维,还可以培养运用数学语言的能力和综合运算的能力。聋生学习文字题往往出现一些问题：一是盲目性。聋生由于言语障碍,怕读题,有时为了图省事,会不读题或只看个别词语就列式计算,做错之后又不思考,就直接改变运算符号。二是机械模仿。聋生有时看“懂”了,但脑中并没能真正理解,作业只是对例题的机械复制。三是依赖性。 相似文献
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文字题是联系式题与应用题的纽带。学好文字题对提高学生的计算能力和解答应用题的能力,对启迪思维,开发智力起着重要的作用。但是由于文字题比较抽象,特别是复合文字题,数量关系复杂,涉及的概念较多,学生列式容易出错。所以,在文字题教学中要注意以下五个方面。一、正确理解数学名词、术语文字题是用数学名词、数学术语表达数与数之间关系的。因此,通过教学使学生理解和掌握加、减、乘、除各部分名称及和、差、积、商的概念以及正确运用数学语言表达数量关系就显得十分重要。教学实践证明,有意识地组织学生应用已学的知识看算式编题,有助于… 相似文献
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