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何谓"小先生",陶行知先生是这样说的:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。"他又说:"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"他的话,我们也可以理解为:学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中, 相似文献
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何谓＂小先生＂,陶行知先生是这样说的：＂生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。＂他又说：＂小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!＂他的话,我们也可以理解为：学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中, 相似文献
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<正>一、何谓"小先生"陶行知先生说:"生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>教育家陶行知先生曾经说过:"小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!"这就是陶行知先生提出的"小先生"制。"小先生"是基于"即知即传"理念的一种教学形式,在小学英语教学中运用"小先生",能有效活跃课堂教学的气氛,充分发挥学生的主体性,提高学生的学习效率,促进学生综合能力的全面发展。 相似文献
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"小先生制"是陶行知先生"生活教育"理论在实践中的应用和发展。把"小先生制"思想引入到高职教育管理中来,可以进一步拓展陶行知职业教育思想的丰富内涵。"小先生制"的教育模式倡导生生互动,地位平等,学习形式和载体是多样的,学生可以在相互学习帮助中共同提高。因此,对培养学生的主体意识和自我管理能力,加强专业建设和学风建设,提升学生的职业能力和综合素质,丰富校园文化生活等等,都起到了十分重要的作用。"小先生制"是一种行之有效的高职教育管理新模式,也可为陶行知职业教育理论的研究应用提供一条新的切实可行的路径。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(4)
<正>"小先生",顾名思义就是让学生做"教师",通过"兵教兵"大面积提高学习质量。而这最佳途径则需要通过小组合作来实现。因此,笔者认为,要尽可能在小组合作中,通过"兵教兵"的模式解决一些基本问题。换句话说,也就是教师要善于在课堂上培养"小先生"。本文试通过培养"小先生",以便使其成为自主课堂上一道亮丽的风景。一、鼓励争当"小先生",挖掘学习资源三人行,必有我师焉。陶行知也说过,人人都可以当"小先生"。关键是学生要有自信心,要 相似文献
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邬平 《宁波教育学院学报》2013,15(3):117-119
"小先生制"是人民教育家陶行知先生倡导的学生自主管理的教育方法。在幼儿教育管理中,通过在班级常规管理、教学活动、游戏活动和家庭教育等方面应用"小先生制",可以明显提高幼儿的自我管理能力、交往能力与合作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
"小先生"制是陶行知先生在全民教育得以普及的背景下提出的教育改革方式,主要内容指的是"孩子教孩子"或"孩子教大人",可以视为一种即学即传的方式。数学课程需要学生具有一定的逻辑思维能力与抽象能力,运用"小先生"制能够让学生树立强大的自信心,让学生能够实现共同进步,真正体会成功的喜悦,让小学高年级数学课堂教学充满活力。 相似文献
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陶行知先生认为:"小先生制"是让小孩教小孩,小孩教成人,这既是一种教学方式,又是一种学习方式。在小学数学教学中,通过推选"小先生",发挥"小先生"的作用,使其在课内和课外发挥学习的主体性作用,帮助学困生提高学习成绩,从而实现教学方式和学习方式的转变。 相似文献
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许一知 《宁波教育学院学报》2011,13(3):129-131
"小先生制"最先是由陶行知先生提出的。将这一做法运用于初三年级思品课教学,有利于激发学生的学习兴趣和提高教学质量。教师要做好小先生的选拔,明确职责,重视培训。要使小先生参与"预习、备课",成为课前大助手;带头"评说、小结",成为课中大助理;参与"辅导、批改",成为课后大助教。 相似文献
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有效教学不仅关注教师怎样教,更关注学生怎样学,学会了什么?其核心是"学生的全员参与、全心参与"。陶行知先生研究的"小先生制"原来是要让小孩子利用自己已学过的知识,去教周围的人,以达到推行大众教育的目的。在现在数学课堂教学中,教师可以拓宽"小先生制"的教学内涵,利用"小先生制"不仅让学生在民主、平 相似文献
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"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。根据陶行知先生的观点,笔者在小学数学教学中进行了有针对性地探索,以陶行知所倡导的"小先生制"为裁体,重建小学数学课堂生活,进一步扩展课堂生活空间,赋予其更丰富的内容,取得了较好的实践效果。 相似文献
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张宏旺 《北京教育(高教版)》2013,(2):67-68
高中美术新课程理念是使学生形成基本的美术素养,激发学生的学习自主性和积极性,培养学生的创新精神和解决问题的能力,促进学生发展。为了很好地落实美术课程的理念,真正使学生成为学习的主人,笔者在教学过程中进行了大胆的尝试:让学生成为"小先生",上台授课。"小先生"即学生做老师"小先生制"最先是由陶行知先生提出的,在推行民众教育时,他曾提出:民众教育的根本意义就是把知识扩 相似文献
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