共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
本文从工科类工业设计专业的素描教学现状谈起,结合实际情况,指出素描教学所面临的问题及其产生原因,提出在教学方法上应强调根据学生特点,进行针对性训练,寻求课堂教学多样化,以及培养学生独立个性,以求工科类素描教学不断完善,取得良好的教学效果。 相似文献
2.
卢静 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):74-76
保守的素描训练方法及艺术观念阻碍了学生创造力的发挥，不利于培养具有创新的精神的艺术人才。本文检讨了传统美术教学中素描认识和训练的种种误区，结合学习和教学经验，分析、总结，从古典至现代的艺术观念中抽取括出注重形感及结构塑形的素描教学手段，强调了线条的合理表现对于造型的重要性。 相似文献
3.
基础素描的教学,应重新定位,传统模式已经不能适应当今美术创作多样性、多元化的趋势。静物素描是素描教学的“入门课程”,素描教学的改革应该是从静物素描教学的改革开始,做到从重技法训练向如何提高思维能力、创作能力转变,从根本上实现基础素描教学和创作的互相衔接,从而为今后的艺术创造打下坚实的基础。并对学生观察方法、思维能力、表现手段以及自我个性的加强起促进作用。 相似文献
4.
对中职素描教学现状进行分析,有选择地借鉴现代素描教学方法,有针对性地美术专业特点尝试灵活的教学手段,有必要对基础素描教学的课程、训练方式、表现方法进行调整,以适应多样式教学需求。 相似文献
5.
根据高师基础素描教学的特殊性，作者主张选择教学内容以“少、精、活”为原则，在实践中强调：形体是素描训练的核心。体积感是开启素描的钥匙；转折是形体的本质；整体意识先于整体方法；向古典素描大师学习。 相似文献
6.
龙超 《湖南科技学院学报》2006,27(7):273-275
高职学院设计素描教学并不乐观，大多数还是沿用原来绘画学科的教学程序和内容，学科建设明显落后。因此，分析其教学目的、理念、学生自身状况等特点，并在这个基础上探讨素描的本质规律和针对性教学内容及方法，就具有现实的意义。这种教学具有如下要点：立体观察方法培养整体观察物象本质的能力：线条训练运用培养塑造和表现的能力；造型方法的训练培养对形体结构的分析理解、综合判断以及重新造型的能力；加强默写、速写和创意素描训练，培养空间想象力、快速表现能力和设计思维能力。 相似文献
7.
何晓东 《中国科教创新导刊》2009,(14):189-189
素描作为美术教学中的基础课至关重要。本文从素描教学的基础与特征入手,从五方面论述了如何上好素描课,揭示了要想上好素描课,教师应具备理论和实践相结合的能力,又要把握好正确的教学方法,使学生有目的地训练,以达教学目的。 相似文献
8.
刘小秧 《合肥联合大学学报》2004,14(1):100-101,105
从素描的演变与发展，走出模范素描的阴影，素描教学注重发挥学生个性，与西方素描教学之差异几方面，阐述素描教学的新认识。 相似文献
9.
素描是造型艺术的基础课程,也是其表现形式之一。素描不仅具有自然科学的属性,同时具有独立的艺术表现形式。素描教学能培养学生整体观察事物的方法和对事物结构、透视、空间的表现能力,锻炼学生正确认识事物的思维能力,在素描教学中,不同的学生,教学观念上应有区别。 素描在艺术专业中注重对物体感受表现,强调对物体的光质、节奏的表现力,要求学生深入刻画明暗空间,强调艺术的完整性。而设计类专业素描教学则注重形体结构、结构组织在空间里的位置顺序,以及它所形成的空间透视关系。对学生素描技能的训练,应采用灵活的绘画方式… 相似文献
10.
素描的过程是一种训练,通过这种训练逐步养成绘画者视觉的敏感性,养成对形式、情态、节奏的知觉感受与鉴别能力。进而养成正确的观察方法,获得相应的表现技巧。所以,素描是一切造型艺术重要的基本功之一。素描发展到今天,已有了广泛的内蕴,在形式与风格上越来越趋于多样。素描可以是具象的,也可以是抽象的。可以采用客观、写实的形式,也可以采用夸张、装饰的形式。素描的表现手法异常丰富。素描的工具材料也十分多样。素描可以成为绘画的目的———素描艺术作品,即所谓的表现性素描,也可以作为艺术创作或艺术设计的手段———素描习作、素描资料、素描草图等,即所谓习作性素描或资料性素描。由此可见,素描不是固定不变的绘画形式,而是多元的,它会随着时代的发展而发展,会随着某种特殊的需要而变化。所以,不同专业开展的素描训练,虽然在艺术规律方面有共通之处,但在功能和目的方面却有明显的差异,在素描教学实践中就会出现不同面貌的素描教学方式和素描样式。如油画专业注重多因素的明暗素描,中国画专业注重结构和线性的白描和结构素描,版画专业注重对比强烈的黑白素描,雕塑专业注重结构和体量素描,设计专业则注重形体构造的设计素描等。实践证明,素描教学只有适应不同专业的特点... 相似文献
11.
李天抒 《职业技术教育研究》2006,(5):42-42
近年来，各设计专业在大学竞相开设，设计教育体系已经广泛全面地铺开，成为大势所趋。素描作为美术院校绘画专业的教学模式有着很大的不同，表现在培养目标上，在知识结构上，素描训练形式上、训练题材等方面。我在长期的教学实践中，对其教学规律做了进一步的学习和研究。 相似文献
12.
素描造型写生训练过程是观察与表现的矛盾统一体。本文从理论与实践结合的角度上阐明了整体观察与整体表现、整体观察与局部表现、局部观察与局部表现之间的走系，对加强素描写生教学具有很大的指导意义。 相似文献
13.
路永泽 《安阳师范学院学报》2001,(4):69-70
就素描教学存在的问题及发展趋势，提出了“七大意识”训练的合理性。其目的在于对改变传统的教学模式，使素描教学不但注重对学生写实能力的培养，而且注重启迪学生的创造性思维。使两者紧密地联系起来，并贯穿于整个素描教学中。 相似文献
14.
王丽荣 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(4):90-91
素描教学在美术教学中具有特殊的地位,是美术教育的基础。要搞好素描教学,一是要熟悉教学内容,明确素描之目的;二是掌握学生素质水平,选择合适的教学方法;三是开发学生的创造力,提倡素描风格多样化。 相似文献
15.
张辉 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):124-125
现在的高校教学改革进行的如火如荼,但高校的教学改革无论怎样以什么样的方式或是方法进行改革,其核心都是不变的,那就是对"课程"的改革。设计素描课亦是如此,通过课程来体现高校教育、教学的目标,体现教育的价值。教学方法也从传统、单一逐渐转变成为多了样化的教学,转向更加注重艺术的表现转型与学生创造性思维的培养。 相似文献
16.
路云霞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1)
希腊雕刻头像的石膏复制品是基础素描教学最好的范例,素描造型能力的训练要讲科学性与艺术性。素描教学和速写、创作是紧密联系的,表现方法和风格也是多种多样的。风格的培养应从基础教学开始。 相似文献
17.
18.
19.
周泽 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):98-99
设计素描是以抽象形态来变现物象的素描,它注重设计造型的理念,强调实用功能意义上的审美;设计素描教学是以设计意识为核心,调整传统的绘画素描教学模式而进行的素描教学方法探讨。文章从素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描教学对于学生创造性思维培养的重要意义。 相似文献