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《内江师范学院学报》2005,20(4):F0003-F0003
计算机与信息科学系始建于1994年，已走过lO年的风雨历程。现有教职工43人，其中副教授以上8人，讲师15人，硕、博士18名。本系教师爱岗敬业，治学严谨，勇于创新，积极参与科研，现有省科技厅科研项目1项，省教厅和校级科研项目7项；近几年教师在核心刊物、省级刊物公开发表论文100余篇，其中EI检索2篇；主编和参编计算机系列教材多部。 相似文献
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曙光乡中心校位于纳雍县西南部，东南与百兴接壤，西与阳长、北与中岭、东与张家湾毗邻，西南与水城隔河相望，学校驻地距县城42公里，前身为曙光乡教育辅导站，2003年更名为曙光乡中心学校。学校现辖九年制学校1所，完全小学11所，初级小学1所。小学在校生5395人，127个教学班；九年制学校有初中在校生584人，11个教学班。我校共有教师224人，其中小学教师198人，初中教师26人。 相似文献
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王仑 《中国职业技术教育》2003,(23):27-28
为充分发挥职业教育在农村经济发展中的重要作用,建设一支与大连市农业现代化建设相适应的高素质、专业化的农村职教师资队伍,培养大批合格的实用性人才,近期,大连教育学校职教部对大连市农村职教中心师资现状进行了综合调查,摸清了大连市农村职教中心师资底数。 一、师资现状分析 (一)双师型教师、专业带头人缺乏 大连市农村职教中心共有专职教师309人,其中专业课教师222人,文化课教师168人;双师型教师57人, 相似文献
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有的人当了一辈子教师，却留不下一个让自己津津乐道的教育故事；而有的人当老师才几个年头，教育故事却可写成一部厚厚的书。为什么只有少数教师有著书的成就，而大多数的教师辛辛苦苦一辈子，当告别讲台时，成就却随着学生的离开而两手空空、双眼茫然呢？这种天壤之别是什么造成的？ 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2004,9(4):F0003-F0003
计算机与信息工程系目前是南宁职业技术学院师资力量较强，在校生人数最多的系部。该系拥有一支学历高，教学经验丰富，集科研、管理于一体的优良师资队伍。现有专业教师50余人。其中中级职称以上的教师超过80％。在学院党委的领导下，全系教师本着“团结、勤奋、求实、开拓、创新”的精神，以建设全国示范职业技术学院的标准，力争把系部做好、做大、做强、办出特色。 相似文献
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我省现有各类职业技术学校689所,在校学生22万多人,共有在职专任教师2万多人。其中普通中专学校教师9000多人,技工学校教师4300多人,职业高中类教师8500多人。还有兼职专业课教师约1万人。 在职业技术教育师资队伍建设方面,我们主要抓了三个方面的工作。 一、在普通高校建立稳定的师资培养基地 1986年以来,我省先后建立了“一部、一院、一点”三个职业师资培养基地。 “一部”即1986年上半年,经省政府同意,省教委确定在湖南农学院建立农业类职业师资培养培训基 相似文献
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刘启艳 《贵州教育学院学报》2003,19(5):8-11
教师教育就是对从事教师工作的人进行职责、职位的综合教育，它有特定的内涵，这就是促进教师专业化发展。教师教育与其他教育相比较，它是教育事业的重中之重，是教育系统工程的基础。世界上发达国家都把教师教育放在重要战略地位。在我国加强教师教育的研究与改革，尽快构建适应21世纪中国教育事业发展的教师教育体系，势在必行。 相似文献
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在人与人的交往过程中，第一印象起着重大作用。这种由初次见面时所形成的对一个人的印象，被称为“首因效应”。教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”，“教师与学生初次见面，特别是头几堂课给学生留下的印象，往往是非常深刻的”。师生之间相互的、良好的第一印象会成为此后师生交往的感情基础，也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。因此，我们每一个教师，尤其是新教师在第一次与学生打交道时… 相似文献
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东平县职业中专占地226亩,建筑面积5.32万平方米,设有中专部、基础部、培训部,开设焊接、数控、钳工、电子电工、汽车与农机维修、计算机、服装、种植、养殖、农经、旅游、幼师等专业。有教职工262人,其中专业课教师136人,双师型教师108人。 相似文献
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《扬州职业大学学报》2010,(3):F0002-F0002,F0003
汽车与电气工程系是我校为适应社会产业发展的需要而于2007年新成立的系部,由原机械工程系和电子工程系的相关专业组成的。现有全日制在校生1200多人,教师29人,其中副高以上职称7人,占教师总数的24％;博士、硕士研究生以上学历教师18人,占教师总数的62％双师型教师27人。占教师总数的93％。 相似文献
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通过对高职院校的学生、教师、系（部）领导和教学管理人员进行的问卷调查，分析和研究我国高职教师素质的现状和存在的问题．并就此提出逐步提高与完善教师素质的思路与建议，即科学、合理地调整高职教师的学历、知识和能力结构，构建实用的、可持续发展的素质提高体系。 相似文献
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每个曾梦想成为教师的人们心里都产生过这样一个问号：教师是什么样的？教师应该是什么样的？也许在不同的人眼里,教师的形象是不一样的。正如一部部教师题材的电影,展现在我们面前的教师形象就是丰富而立体的。在银幕中,那些平凡、普通的教师形象告诉我们：让我们感动的教师,一直都真实地存在着,带给我们“排山倒海”的动人力量。 相似文献
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随着课改实验的深入开展，对教师的角色有了新的思考和追问，传统的理念，面临新的挑战。如何给我们的教师定位？宣武分院师训部的王新梅老师在十五继教课中，引导教师对这一问题进行了积极的思考、讨论，读一读、想一想，会使我们对教师这个角色有新的认识。[编者按] 相似文献
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如今，外语在人们的生活、学习中扮演着越来越重要的角色，这就使得外语教师的培养与再培训已成为当下社会的热点话题。潘孝泉的《外语教师专业成长过程中的自主反思型探究》一书正是专门研究外语教师专业成长的一部学术专著。本书充分吸收了前人针对外语教师专业成长问题的研究成果，并创新地采用了个案研究的模式，使读者在阅读过程中不会产生距离感。很多学者倾向于理论先行的写作方式和研究思路，使得自己的研究往往拒人千里之外，这也是当下中国学术研究中普遍存在的问题。如何解决这一问题需要学术界投入更多的精力和热情，我们始终相信学术并不是高不可攀的，它是人类认识世界、理解世界的一种手段，应该努力让更多人参与到学术研究中。 相似文献
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教师压力是近期教育研究工作热门的论题。教师压力问题集中体现在教师工作、教师个体、教育系统、社会四方面。人关怀是减轻和消解教师压力的有效途径，可从三个方面对教师实施人关怀：影响教师压力的因素；人关怀对消解教师压力的意义；人关怀教师的对策。 相似文献
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在我国当前特殊的语境下,教师素养与教师专业素养、教师发展与教师专业发展不仅仅区别在"专业"二字上,教师素养总是牵系着教师专业素养的发展,并且总是以教师的基础性素养为中心,它经过不断探索在提升的过程中回旋地前进。然而我们关于人的基础性素养的东西强调得少之又少,人们的文化底蕴没有厚重感,反倒是一味地追求和国际接轨的"专业产物"。这就需要明晰关于教师的诸概念;需要探究教师素养与教师专业素养之间的关系;需要从教师发展的"生境"、教师的主体意识、实现教师"职业人"到"人"的过渡和教师发展制度等方面来审思与确证:教师发展迫切于教师专业发展。 相似文献