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1.
李想 《长春教育学院学报》2013,(22):124-125
班级是学生学习成长的地方,通过班级,使学生学会遵守纪律,尊重他人,培养集体荣誉感、归属感,学会如何处理人际关系。一个班级状况好坏,和谐与否关系到学生全面发展,关系到学生能否顺利走入社会。 相似文献
2.
班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标,良好的班级的一个重要特征就是具有高度的班级凝聚力。班级活动能够使学生得到成就感、得到认同、得到快乐,从而使学生从内心认同自己的班级身份、认同自己的班级,进而提升班级的凝聚力。 相似文献
3.
卢祖琴 《湖北函授大学学报》2011,24(3):53-54
地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。 相似文献
4.
高校政治辅导员在班集体建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,班级仍然是学校组织和教育教学的基本单元,班级管理一般分为三级:学校宏观班级管理、政治辅导员的日常管理、学生的自我管理。高校政治辅导员是学生全面发展的导师,是联系班级任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校职能管理部门的得力助手。要建设一个健全的、合理的、高效的班集体,政治辅导员将起到十分关键与核心的作用。 相似文献
5.
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献
6.
陈广斌 《广州广播电视大学学报》2014,(6):98-100
随着时代的进步,互联网已经成为我们生活不可或缺的部分。班级博客,是教育博客(edublog)的一种,是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进为一体的平台。为此,针对学生特点,开辟班级博客,可以作为学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与的班集体建设平台。 相似文献
7.
岳伶俐 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
初为人师我就被学校推举为班主任,一个既没有教育经验,又没有班主任工作实践的人,怎么能当好一个班主任呢？况且,班主任作为班级工作的组织者和引领者,是班级管理工作的灵魂。而班级又是一个由千差万别的个体组成的,班级管理实际是对人的管理,管理水平的高低,对学生能否健康全面的发展,对能否完成教育教学的各项任务都将起到重要的作用。作为一名刚跨人工作岗位的年轻教师来讲,就年龄而言仅比初中学生大几岁而已, 相似文献
8.
邬旭东 《长春教育学院学报》2013,(16):138-139
当前我国高校班级建设主要内容包括班风、学风、组织、制度和文化建设,但是学分制的冲击、学生个体意识的觉醒、社会环境的影响、辅导员职能的泛化等与传统班级建设模式的矛盾日益突出,高校班级建设面临新的挑战。积极心理学为高校班级建设提供了一个新的视角,它提倡提升学生主观幸福感、重视积极人格特质的培养、加强和谐校园氛围的营造、提高班级管理的实效性。 相似文献
9.
王大壮 《吉林省教育学院学报》2009,(1)
班级是学生成长的摇篮,良好的班集体激励着学生充满激情地投入到学习和生活中去。班级凝聚力的强与弱是班级好与坏的重要体现,它是班级文化氛围和其他共同活动的核心,是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班级班风建设的动力。它能从多个侧面和层面展示着一个班级的生动和活力。 相似文献
10.
张雯 《珠海城市职业技术学院学报》2010,(1):109-112
班级管理是每一个班主任的重要工作,构建班级小组自主管理的模式,为学生的自我教育、自主管理提供平台,增强学生群体合作意识,为学生的全面和谐发展奠定坚实的基础。 相似文献
11.
黄子恒 《武汉市教育科学研究院学报》2018,(12):35-36
班主任是一个班级的领头雁:每一个孩子的成长都离不开班主任的引领,每一个班级的文化建设都离不开班主任的策划。作为新班主任,我们不妨在班级建设中燃起“三把火”:燃起学生的信心、做班级建设的合伙人、树班级发展的正风。通过这些“火花”,点亮班级文化,烛照孩子心灵,引领孩子成长。 相似文献
12.
培育班级精神,引领班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
肖喜如 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。 相似文献
13.
班级凝聚力对和谐校园建设具有重要的意义,但受现实中学生思想状况、网络虚拟空问和现有学生管理模式的影响,班级凝聚力建设不尽人意.而社会资本作为组织结构的资源,能够通过培育团队精神、满足交往需要、促进集体成功,来增强班级凝聚力.在班级管理中,应正确定位辅导员工作,依靠思想教育、学生自我管理和爱校教育来培育社会资本,增强班级... 相似文献
14.
金国苗 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):42-43
主体意识的强化、求实性和独立性的增强、个性发展和自我实现的强烈倾向性,是当代学生的思想特点。人既有社会性又有自然性,既是“社会的人”又是“现实的人”。现时代的班主任工作过分追求整体效应,追求整齐划一,压抑学生个性的发展,使教育事倍功半。班主任工作要适应学生思想的新特点,贯彻以人为本的思想,加强班级德育的适应性和针对性。 相似文献
15.
池锐宏 《包头职业技术学院学报》2013,14(2):74-75
班级学生干部作为一个特殊群体,在学生群体中发挥着重要作用。结合行业背景并从企业需求出发,对班级学生干部培养作出新思考。认为语言表达能力、合作能力、适应能力的强化是培养好班级学生干部的新途径。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2021,(11)
班级建设,不能只依靠班委和同学们之间的和平相处。要建设一个好的班级,要多层面平衡发展。一个班级就是一个团队,要有带头人和学生干部,所以我们要重视班级建设,要进行班委的选拔以及培养、班级的文化建设、开展主题班会和特色教育、班级素拓,以此增强班级凝聚力。本文通过自身经验和创新,提出新的见解和方法。 相似文献
17.
郑利锋 《铜仁职业技术学院学报》2006,(2)
紧紧围绕一切为了学生的办学理念,加强对新生班级的管理,用爱心善待学生,培养他们的自尊心、自信心和自强心,是青年学生进入职业院校后的第一课。作为班级管理的具体实施者---班主任,其意义非常重大,他不仅是可以引导学生全面健康发展,也是培养适应新的历史时期社会对人才需要的关键一环,更是历史赋予教育工作者的神圣使命。 相似文献
18.
实现学生自主管理的班级管理策略 总被引：2，自引：0，他引：2
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的前提和保障,也是培养学生主动性、积极性和创造性的有效途径和方法。因此,探索出一条实现学生自主管理的班级管理方法,不仅有利于学校教育教学任务的实施,更有利于对学生的培养和锻炼。在班级管理中要体现出学生是班级的主人、是班级管理的主力、是班级活动的主角这样一种理念。 相似文献
19.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):79-82
随班级是学生参与人际交往和个性成长的重要群体环境,但目前的高职院校班级建设却存在诸多问题。本文从目前高职院校班级建设存在的问题入手,分析原因,思考班级建设的新模式——班级自我管理委员会的内涵和意义,并在此基础上深入探讨班级自我管理委员会的可行性和具体实施路径,通过实行班级自我管理来提高学生的班级群体意识,增加班级凝聚力和向心力,最终在和谐的班级氛围中实现学生的自由发展,充分发展和全面发展。 相似文献
20.
《四川工程职业技术学院学报》2017,(2):59-62
为了培养适应社会的应用技术、技能型人才,本文在介绍班级导师理论背景基础上从班级导师以爱心、责任心为基础,对学生全程思想教育,全方位进行指导。引导学生了解、认识、热爱专业,引导其树立正确的三观,指导学生选课,做学生的良师益友,同时,就深化就业创业指导效果,关心学生全面成长,强化班级导师在学生就业中的作用等方面进行了全面阐述。 相似文献