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1.
孙雁 《广西教育学院学报》2013,(5):146-149
医学英语的教学目标就是培养学生语言的实际应用能力,本文以威利斯的任务型教学模式和自主学习的理论为依据,结合医学英语的教学实践,探讨任务型课堂自主学习模式在提高学生学习积极性,培养医学英语综合技能以及改善教学效果方面的应用. 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(12)
英语课堂教学策略是要依据学习者实际需求和学习能力,结合英语语言特点,综合考虑学习者专业性特征,而进行的教学活动和手段的选择,其具有动态性、灵活性、差异性等特点。医学硕博研究生及医学本科生属医学体系下不同层次的英语及医学英语学习者,其英语特别是医学英语的学习,要根据其学习需求、专业研究程度、自身学习能力等方面的实际情况进行教学策略的差异化选择。 相似文献
3.
肖冬平 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
我国高校英语教学应注重对学生英语实际应用能力的培养 ,由“应试教育模式”向“应用教育模式”转变。文章从以下三方面阐述如何提高学生实际英语应用能力 :1 .革新英语教学观念 ,激发学生英语学习的兴趣 ;2 .改进英语课堂教学方式 ,提高教学效果 ;3 .改革英语教育制度 ,保障“应用教育”的目标实施 相似文献
4.
高职教育旅游专业英语教材一体化建设初探 总被引：2，自引：0，他引：2
旅游专业具有很强的涉外性.如何提高学生英语交际能力是学校和教师不容回避的问题.文中从专业建设出发,结合高职学生实际情况,提出了高职教育旅游专业英语教材实行一体化建设的观点和可行性分析. 相似文献
5.
英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
6.
跨文化交际能力是影响学生在涉外交际场景中的语言运用水平与交际效果的重要因素。通过对大学英语教师的问卷调查与访谈,深入了解在外语教学中进行跨文化交际能力培养过程中所存在问题;结合现实教学实际提出了教育政策调整、教材开发与建设、教师自身素养提高与教学方式转变等方面的相应建议。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2014,(27):163-164
<正>医学英语是我国高等医学院校教育的重要组成部分,医学英语课程的教学目的,即要求学生以医学英语为语言工具,具备专业知识的获取能力和所需信息的交流能力,学术报告论文摘要等的写作能力,英汉翻译技能以及参加学术交流和医学实践的听说能力要培养学生具备这几方面的能力。医科院校学生在学完《新视野大学英语》一至四册后,将进行医学英语的学习,笔者结合我院使用的李永安教授主编的教材《新编实用医学英语教程》对医学英语中常见的语言特点,从词汇、语法和文体修辞角度引用例句做一个简要的分析。 相似文献
8.
论如何提高农村中学生英语阅读能力 总被引：1，自引：0，他引：1
李芳斌 《湖南科技学院学报》2008,29(2):209-210
鉴于目前农村中学生普遍阅读能力无法得到大幅度提高的现状,结合农村中学的实际情况,应从帮助学生转变学习观念,打牢英语语言基础,掌握英语文章类型,精选合适材料训练等四个方面来训练,以有效地提高农村中学生的英语阅读能力. 相似文献
9.
随着新课程改革的不断深入,现代化教学手段如雨后春笋般走进课堂.各级各类考试的重点也在发生深刻的变化,基本实现由过去的知识考查改为能力考查,从一元化向多元化转变.在小学英语的考试中,阅读理解、连词成句等题型主要是用来考查学生的应用能力.在这样的背景下,就要求教师要革新教学理念,重点是阅读教学理念的转变.我在教学中结合我校建设现代化校园实际,进行了巧用现代化媒体设备进行英语阅读教学的研究,现将研究成果总结如下. 相似文献