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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
合理应用情境教学法,对促进学生的学习质量、效率以及积极性提升均存在积极影响。主要围绕小学语文教学中情境教学法的应用展开了探讨,针对如何在小学语文教学中将情境教学法实效性充分发挥出来进行了较为详细的分析和阐述,以期为促进小学语文教学的整体质量提升做出一些贡献。 相似文献
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在语文教学中,作文是一项贯穿于学习全过程的重要内容,同时也是学生的学习难点。为了真正提高学生的作文水平,教师需要精心选择恰当的教学模式。情境教学是一种十分符合学生学习习惯,能够充分体现作文教学特点的教学理念。因此,笔者立足于小学语文教学实践展开研究。本文将研究当中获得的认识作为依据,分析了小学语文作文情境教学的实施现状,思考了情境教学理念在小学作文教学中的应用原则以及相应策略。 相似文献
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黄亨北 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
对小学生开展语文教学,需要结合学生的认知特点,调动学生的兴趣,吸引学生主动投入学习,从而培养并发展学生的阅读能力、思维能力、写作能力。因此,在小学语文教学中,必须运用适宜的教学方法。而情境教学法便是一种适用于小学生认知特点的教学方法,本文将就如何在小学语文教学中应用情境教学法展开论述、分析。 相似文献
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小学语文古诗词教学对学生而言具有一定的难度,小学低段的学生语文基础薄弱,古诗词是学生学习的难点,以往的教学中教师所采用的教学模式陈旧,与低段学生的身心发展特点并不契合,会消磨学生的学习热情,不利于后续教学活动的开展,而情境教学法与古诗词教学的融合,能够弥补以往教学的不足,语文教师结合古诗词为学生创设多种情境,能够调动学生的学习积极性,受到教学情境的感染全身心地投入知识的学习中,感知古诗词的魅力,推动学生语文素养的提升。文章从小学语文低段古诗词教学现状入手展开分析,探索情境教学在古诗词教学中的应用路径,提高古诗词教学的有效性。 相似文献
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阅读文本承载着学生在语文课堂中需要获得并吸收的一切知识信息,是小学语文课堂中的重要知识载体。因此小学语文教师需要基于小学生的形象思维特点,在课堂上尽量将阅读形象简化、活化,从而帮助小学生更好地掌握教学内容,并提高语文教学的整体质量。基于此,本文对小学语文阅读教学中情境创设教学法的使用展开了探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文是小学阶段重要的课程之一,学习小学语文的方法有很多。而在阅读教学中有效地引导学生的自主思维,培养其对艺术的涵养品德,创设情境是小学语文教学的有效途径之一。但是在传统小学语文创设情境教学的过程中,没有充分体现出情境教学的实效性和艺术性是值得我们进一步研究和实践的过程。就对生活中经常出现的对话、情境、表演充分地与阅读的教学结合。激发学生对学习的兴趣,更为课堂的生气和氛围增添了生机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
古诗始终是小学语文教学中的重要组成部分,生活在当下的小学生对古诗创作人物、背景、语言方式等都很难理解,老师应该结合实际情况,巧妙借助情境教学,帮助学生理解古诗中的语句、故事,加深记忆。围绕古诗教学中情境教学展开分析与讨论。 相似文献
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项寿斌 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分,但是对于小学阶段的学生来说,古诗词距离他们所生活的年代太过于久远,其很难准确的理解古诗词语言,所以古诗词教学也是小学语文教学中的一项难点内容。情境教学在小学语文古诗词教学中的应用,不单单可以降低古诗词教学的难度,同时还可以深化小学生对古诗词的理解和掌握。笔者针对情境教学在小学语文古诗词教学中应用的重要意义进行了分析,并提出了小学语文古诗词教学中应用情境教学的有效策略,希望对小学语文古诗词教学的有效开展有所帮助。 相似文献
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如何帮助学生摆脱写作困扰,是每个语文教师都必须认真对待的重要课题。而情境化教学可以实现这一目的。通过创设不同类型的情境,可以激发学生的创作灵感,给学生营造良性的写作空间。因此,本文将围绕情境化教学在小学语文习作课堂中的运用展开进一步分析。 相似文献
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阎宏 《教学管理与教育研究》2023,(16):82-84
小学阶段,教师应当加大对拼音教学的重视程度,并采取有效措施来提高语文课拼音教学的效果。在小学拼音教学中,创设生动的情境会激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地学习汉语拼音,为学生之后学习语文打好基础。基于此,本文先阐述了小学拼音教学的重要性,接着再围绕着具体的应用路径展开探讨,再从情境教学视角下分析小学语文教师进行拼音教学的有效策略。 相似文献
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在小学语文教学实践中,创造学好语言文字的情境化语言教学环境,对小学生进行热爱中华民族传统文化的教育实践活动,通过情境化教学,激发小学生学习语文的兴趣,有利于调动学生的学习积极性。语文教师对传授语言文化知识起重要作用,在教学中一定要强化学生主体意识,并通过语文教学改革,不断探索有效教学方法,逐步实施情境化体验教学,有效提高小学语文教学质量。 相似文献