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张军作 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
当前,校园种植活动的科学有序开展有助于优化学生劳动素养、劳动意识、探究能力,切实增强其综合素养。为推动学生的健康成长,教师应深刻认识校园种植实践活动的优势,科学布置实践活动策略,尽可能强化劳动综合素养。本文将简要分析种植实践活动与综合素养培养,研究综合素养的培养现状,重点探究开展种植实践活动的有效策略,以期强化综合素养和培养效果,提高学生的劳动品质,综合素质。 相似文献
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语文综合实践活动是语文课程的一个重要组成部分,是语文基础课程的延续和补充。它对增强学生的探究意识和创新意识、学习科学研究方法、培养学生的语文实践能力、促进学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。开展语文综合实践活动,在一定程度上能增进学生与生活的密切联系．增进学校与社会的联系,培养学生的社会责任感。 相似文献
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一、综合实践活动的特点1．综合性综合性是综合实践活动的基本特点。首先,在活动内容上是综合的。综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育,在内容的选择上具有广阔性特点,着眼于儿童生活领域、自然领域和社会领域。从活动主题上看,综合实践活动的主题范围包括学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系等基本问题。其次,在培养目标上是综合的。它强调综合素质和综合能力的整体发展,这是综合实践活动的根本价值取向。 相似文献
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综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它为拓宽学生的视野，锻炼各种能力，提高综合素质等都提供了更好的机会。在指导学生走进综合实践活动课时，可到自然中学自然、到社会中学社会、在劳动中学劳动、在生活中学生活、在探究中学探究。创设学生发现问题的情境，引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法，与学生共同开展综合实践活动。 相似文献
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综合实践活动作为一门全新的课程,正在各校如火如荼地展开。它注重学生的亲历和实践,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。它把学生从封闭的学校和课堂中解放出来,从繁重的课业负担中解放出来,让学生有时间能够亲近自然,走进社会,有时间读书,丰富他们的生活江苏省溧 相似文献
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正综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。从2007年起,我们通过设计和实施综合实践活动课程,引导学生关注自然、体验生活,增强了学生 相似文献
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综合实践活动是国家规定的必修课,它包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题, 相似文献
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课程目标是课程的内在要素，是指每一门课程实施所应达到的学生素质发展的基本质量规格或标准。《综合实践活动指导纲要（实验稿）》指出。综合实践活动的课程目标是“发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括．增进学生对自然韵了解与认识．逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力：主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识， 相似文献
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综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在活动中，学生通过实践，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，发展了运用知识的能力，而且增进了学校与社会的密切联系，培养了社会责任感。因此，综合实践活动对学生的发展是大有裨益的。那么，我们该如何更好地开展综合实践活动，使学生享受到成功的喜悦呢？下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。 相似文献
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在我国基础教育新课程体系中，综合实践活动是一门新课程。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》阐述说：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括，信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识。学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感等。由此可见，综合实践活动是建立在学生的个体经验基础上。整合学生自身生活和社会生活， 相似文献
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吴光勇 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着新课程的改革,教师在教学中更加注重学生综合素质的培养和提升,加上日新月异的科技进步,对于人才提出了更高的要求。学校应该顺应时代的发展,初中教学中综合实践课程的开展,通过综合实践活动课程的有效开展培养学生的综合素质。研究表明综合实践课程对于学生各方面的能力都有质的提高,所以本文将把文章的重点放在如何建构初中实践活动的课程体系上,以便在科学的建构体系之下,让学生能够完美的实践。 相似文献
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一、以基地建设、学生生活为依托,丰富实践活动内容
《语文课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.”那么,小学语文课程如何开发综合实践活动课程资源呢?我们充分利用家乡的资源,就有利于实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域拓展,真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活,以逐步提高学生的语文综合能力.同时,有些基地类别不同,内涵丰富,课程资源取之不绝,用之不尽,教学的价值不可估量. 相似文献
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[设计理念]
学生是学习的主人。引领学生置身于广袤无垠的社会生活中,让他们尽情开掘、尽情寻觅、尽情发挥,是综合实践活动的应有之义。本设计深刻把脉时代脉搏,结合当前正在蓬勃开展的建设社会主义新农村活动,让学生走进农村,深入农村,体验农村,从而培养他们强烈的社会责任感、浓郁的时代发展意识,全面提升素质及综合能力。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2013,(4):10
本刊讯:为了全面贯彻素质教育方针,推动小学综合实践活动课程的深入进行,开展以学生的经验与生活为核心的劳动实践活动,让学生走进大自然,亲近大自然,从小培养他们热爱劳动的好品质,提高他们学科学、懂科学、用科学的意识。太原市阳曲县青少年活动中心通过创设劳动实践基地, 相似文献
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劳动教育是当前农村初中生教育工作的重要发展方向。开展劳动课的主要目标在于培养学生较强的劳动意识和劳动能力,同时提升学生的劳动技能与劳动方式,进而为发展多方面综合素质人才奠定良好基础。一、加强提升教师综合素质水平在劳动教育实践活动的开展过程中,设计完善的活动方案是提升教学效果的重要基础。很多劳动教学方案在实际实施过程中缺乏针对性和具体性,进而导致出现教学效果不理想的问题。为了提升劳动教育效果,强化劳动活动方案设计是非常重要的环节。 相似文献