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在新课改的过程中,要求教师引导学生进行知识的自主探究,并在合作过程中加深对知识的理解和感受.在小学数学教学中,要实现高效的教学效果,教师需要改进教学观念,用新的教学方式来引导学生,使他们对数学学习产生兴趣,并积极主动地进行探究,发展他们的数学思维能力,使学生喜欢上数学学科.在数学学习中,小学生的直观思维起到了重要作用,根据他们的思维发展规律,教师在进行教学设计时要从学生的实际情况出发,创设活跃、积极的课堂氛围,使学生在积极参与学习的过程中不断提高数学能力,促进他们的数学综合素质的发展. 相似文献
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学习方式的核心是自主学习、合作学习和探究学习。教师在教学中要为学生提供自主学习的机会,引导他们自主学习数学,提高自主学习的能力,使他们由学会到会学、乐学。一、建立和谐关系,营造自主学习的氛围学生是学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。因此,要培养学生自主学习的能力,教师首先要从 相似文献
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随着核心素养的发展,在小学中高年级数学教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力,从激发他们的学习兴趣入手,让他们能主动进行数学知识的思考、探究,在理解所学知识的同时,促进数学思维的发展,使他们的自主学习能力得到提高。通过培养自主学习能力,学生在学习环节充分发挥了主体作用,具备较强的独立思考能力和分析能力,有助于提高他们的数学核心素养,实现高质量的小学中高年级数学教学。 相似文献
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正数学计算能力是学生进行数学学习和深入研究数学必须具备的能力,不断提高计算能力,不仅能提高学生在进行计算时的信心,还对培养他们科学严谨的态度有较大的促进作用。所以,教师在培养学生数学素质时,要关注学生的计算能力,使他们能快速、准确地进行计算,打牢学习数学的基础,促进以后的数学学习。在小学数学教学中,教师要根据《数学课程标准》的要求使课堂氛围活跃起来,学生在学习过程中,思维、能力、数学知识的积累量都能获得同步提高。教学过程中,教师要针对教学设计进行突破,使新颖的学习过程能激发学生思维的创新性发展,使他们能在面对 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>幼儿时期是成长和学习的最初阶段,在幼儿数学教学中,教师要从幼儿的特点出发,创设他们感兴趣的教学方法,让幼儿积极主动地进行数学知识探究,促进他们数学思维的发展。在教学中,教师不仅要提高幼儿的学习能力,还要提高他们的思维能力,让幼儿在丰富的学习模式中进行探究,激发他们强烈的求知欲,使幼儿数学教学高效进行。一、创设教学情境,激发幼儿的学习积极性幼儿时期是探索知识的初级阶段,在数学教学中,教师要引导 相似文献
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随着素质教育的进行,教师在教学中不仅要让学生掌握农林果树的专业知识,还要培养他们的学习能力和探究能力,使学生在自主学习过程中发展创新精神,提高专业知识的运用能力.在教学中,教师要充分激发学生的主动性,使他们积极地投入到学习和探究中,提高学生对农林果树专业知识的理解,使专业知识能力不断提高,为以后的就业打下坚实的基础. 相似文献
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